13 花鐘 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13花鐘說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《13花鐘》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、想象等方式，感受大自然的神奇與美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之心。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《花鐘》感受中華文化的豐富性和多樣性；2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)觀察、比較、表達(dá)等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；3.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象等思維方法，深入理解課文內(nèi)容；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)花鐘的奇妙，感受大自然的奧秘；

②掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中；

③通過(guò)觀察、比較，理解花鐘的命名與時(shí)間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解花鐘的命名原理，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度思考自然現(xiàn)象；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，對(duì)課文中的描述進(jìn)行個(gè)性化解讀；

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的修辭手法與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便隨時(shí)查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《花鐘》相關(guān)的圖片，如各種花卉的照片，以及展示植物生長(zhǎng)周期的視頻資料，以豐富教學(xué)情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：在教室設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的花卉。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道為什么有些花朵會(huì)在特定的時(shí)間開(kāi)放嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花卉的課文《花鐘》，看看作者是如何解答這個(gè)問(wèn)題的。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《花鐘》，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.理解課文內(nèi)容：講解課文中的生字詞、比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解花鐘的奇妙。

3.分析花鐘的命名原理：通過(guò)圖片展示不同花卉的開(kāi)放時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考花鐘的命名與時(shí)間的關(guān)聯(lián)。

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的修辭手法在生活中的運(yùn)用，并分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.練習(xí)表達(dá)：要求學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法，描述一種自己喜歡的花卉，并進(jìn)行小組交流。

3.練習(xí)寫(xiě)作：以“我心中的花鐘”為題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)花鐘的理解和感悟。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的花鐘是如何命名的？

2.提問(wèn)：比喻、擬人等修辭手法在課文中的作用是什么？

3.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為花鐘的存在有什么意義？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)、文化、審美等方面進(jìn)行思考，并總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：花鐘的存在不僅展示了大自然的神奇，也反映了人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律的探索。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)《花鐘》的過(guò)程中，我們學(xué)到了哪些語(yǔ)文核心素養(yǎng)？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《花鐘》，我們培養(yǎng)了文化自信、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花鐘的奇妙和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中的花卉，并嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述它們。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，總用時(shí)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：這是一本適合三年級(jí)學(xué)生的科普讀物，書(shū)中詳細(xì)介紹了各種植物的生長(zhǎng)習(xí)性、特點(diǎn)以及與人類(lèi)生活的關(guān)系，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解植物世界。

-《花的語(yǔ)言》：這本書(shū)通過(guò)介紹不同花卉的花語(yǔ)，讓學(xué)生了解花卉在文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

-《自然觀察日記》：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察植物的過(guò)程，包括花卉的開(kāi)放時(shí)間、顏色變化、生長(zhǎng)狀態(tài)等，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以選取家中或?qū)W校周?chē)囊环N花卉，記錄其從播種到開(kāi)花的過(guò)程，觀察其生長(zhǎng)特點(diǎn)，并嘗試分析影響其生長(zhǎng)的外部因素。

-植物研究：學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的花卉，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解其學(xué)名、科屬、分布、藥用價(jià)值等，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)要的植物研究報(bào)告。

-主題繪畫(huà)：學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)花卉的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行主題繪畫(huà)創(chuàng)作，如描繪花鐘、花卉的生長(zhǎng)過(guò)程等，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)自然美的感受。

-花卉種植：在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試在家或?qū)W校的花園中種植花卉，親身經(jīng)歷種植、澆水、施肥等過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)需求。

-互動(dòng)分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)與同學(xué)分享，通過(guò)小組討論、演講等形式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花鐘的概念

-花卉的開(kāi)放時(shí)間與環(huán)境的關(guān)聯(lián)

-植物生長(zhǎng)的基本規(guī)律

②

重點(diǎn)詞：

-奇妙

-按時(shí)開(kāi)放

-精確

③

重點(diǎn)句：

-“各種各樣的花卉，有的在黎明破曉時(shí)開(kāi)放，有的在中午陽(yáng)光燦爛時(shí)開(kāi)放，有的在傍晚夕陽(yáng)西下時(shí)開(kāi)放?！?/p>

-“這是大自然精心設(shè)計(jì)的時(shí)鐘。”

-“它們?cè)谔?yáng)、月亮和星星的引導(dǎo)下，按時(shí)開(kāi)放?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《13花鐘》這一課，我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是蠻有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略、管理方面的得失。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)引導(dǎo)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我播放了一段自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生觀察花卉，并提出問(wèn)題：“你們知道為什么有些花朵會(huì)在特定的時(shí)間開(kāi)放嗎？”這樣的方式似乎挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候都表現(xiàn)得非常專(zhuān)注，而且后續(xù)的課堂討論也相當(dāng)活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。我覺(jué)得這一點(diǎn)需要改進(jìn)，下次可以嘗試讓學(xué)生在閱讀課文之前先自由討論，然后再進(jìn)行總結(jié)，這樣既能鍛煉他們的思維能力，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不太熟悉或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。比如，課堂時(shí)間的分配上可能有些不合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的講解不夠深入。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我在課堂上給予的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.