20《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版（五四制）

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版（五四制）教材分析《“精彩極了”和“糟糕透了”》選自統編版語文五年級上冊，這是一篇抒情性很強的課文，講述了巴德·舒爾伯格與父親之間關于詩歌的對話，反映了父子之間的深情厚誼。本節(jié)課旨在引導學生體會親情，學習表達對父母的感情，培養(yǎng)學生正確對待他人評價的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，通過品讀課文，感受父子間真摯的情感。

2.培養(yǎng)學生的語言表達，學習運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表現力。

3.培養(yǎng)學生的文化自信，理解親情文化，樹立正確的家庭觀念。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，體會父子間情感；2.學習運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表現力。

難點：1.深入理解作者表達情感的方法；2.學會運用多種方式表達對父母的感情。

解決辦法：1.通過朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內容；2.通過對比分析，讓學生體會比喻、擬人等修辭手法的作用；3.設計情感表達活動，如寫一封信給父母，表達自己的感情，以突破表達情感的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、詩歌朗誦視頻等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備等，以便展示課文內容和學生作品。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供書寫材料，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對父子親情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有收到過爸爸媽媽的表揚或批評？這些話語對你有什么影響？”

展示一些親子互動的溫馨圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭中親情的溫暖。

簡短介紹家庭中父子親情的獨特性，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文內容，理解父子間情感的表達方式。

過程：

講解課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的基本情節(jié)，包括父子之間的對話和情感變化。

詳細介紹課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解父子間情感的表達和重要性。

過程：

分析課文中的父子對話，探討父親在不同情境下如何表達對兒子的愛與期望。

引導學生思考父子關系對個人成長的影響，以及如何在現實生活中與父母建立良好的溝通。

小組討論：讓學生分組討論如何向父母表達自己的感情，并提出一些建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與親子溝通相關的話題進行深入討論。

小組內討論如何改善與父母的溝通，如何更好地理解父母的期望和關心。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對父子親情的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、現狀分析、解決方案等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調父子親情的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文內容、父子情感的表達方式、親子溝通的重要性等。

強調父子親情在個人成長中的重要作用，鼓勵學生在生活中更加珍惜與父母的相處時光。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己與父親（或母親）之間溫馨小故事的文章，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀方面：

2.過程與方法方面：

學生在學習過程中，通過朗讀、討論、寫作等方式，提高了自己的語文素養(yǎng)。他們學會了運用比喻、擬人等修辭手法，增強了語言表達能力。在小組討論中，學生學會了傾聽、表達和合作，培養(yǎng)了團隊協作能力。

3.知識與技能方面：

學生掌握了課文中的生字詞，理解了課文內容，學會了作者表達情感的方法。他們能夠識別和分析課文中的修辭手法，提高了對文學作品的鑒賞能力。此外，學生在課后作業(yè)中，能夠結合自己的生活實際，運用所學知識創(chuàng)作出有情感、有溫度的文章。

4.個性與能力方面：

學生在學習過程中，不僅提高了自己的語文能力，還鍛煉了心理素質。他們學會了在挫折面前保持樂觀，勇于面對批評，懂得了自我反思和改進。在小組討論中，學生學會了表達自己的觀點，尊重他人意見，提高了自己的溝通能力和表達能力。

5.文化與素養(yǎng)方面：

學生通過學習課文，了解了不同文化背景下家庭關系的多樣性，拓寬了視野。他們認識到家庭是社會的基本單位，家庭和諧對社會穩(wěn)定具有重要意義。在學習過程中，學生還學會了如何尊重和理解不同文化背景下的家庭價值觀。

6.實踐與創(chuàng)新方面：

學生在學習過程中，能夠將所學知識應用于實際生活。他們學會了如何與父母溝通，如何處理家庭矛盾，提高了自己的實踐能力。在課后作業(yè)中，學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的文章，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入課文講解，讓學生在理解課文內容的同時，體會到父子間深厚的情感，從而激發(fā)他們對家庭關系的思考。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對主題不夠感興趣或缺乏自信。

2.課堂節(jié)奏掌握不夠靈活：有時在講解課文時，過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏較慢，影響了整體教學進度。

3.學生寫作能力提升有限：雖然學生在課后作業(yè)中能夠表達自己的情感，但在寫作技巧和結構上仍有待提高。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在下次教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會