9小水滴的訴說 第2課時 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說第2課時（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊“9小水滴的訴說第2課時”，主要圍繞水資源保護的主題展開，通過學(xué)習(xí)水資源的重要性、節(jié)約用水的方法以及如何保護水資源等方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中積累的關(guān)于水資源的常識有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)了解到水是生命之源，知道水的重要性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步了解水資源的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水和保護水資源，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、社會責(zé)任感和實踐能力。通過學(xué)習(xí)水資源保護，學(xué)生能夠認識到水資源的珍貴，樹立節(jié)約用水的觀念，形成保護環(huán)境的責(zé)任感。同時，通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作精神。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對世界的認識還較為直觀和具體。在這個年齡階段，學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活環(huán)境中的水資源有一定的了解，但認識較為表面，缺乏系統(tǒng)性和深度。

知識方面，學(xué)生對水的基本特性有所了解，如水的循環(huán)、水的作用等，但對其重要性和保護方法的認識較為有限。能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力有所發(fā)展，但缺乏系統(tǒng)思考問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識正在形成中，對節(jié)約用水、保護環(huán)境的認識較為模糊。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在浪費水資源的現(xiàn)象，如隨意開啟水龍頭、長時間洗澡等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生對水資源保護的重視程度不夠。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

1.通過具體實例和生動故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對水資源保護的初步認識。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.通過小組合作、實踐活動等方式，提升學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解水資源的基本知識，幫助學(xué)生建立對水資源的初步認識。

2.討論法：組織學(xué)生就水資源保護的問題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實驗法：通過簡單的實驗活動，讓學(xué)生直觀感受水資源的珍貴，如制作節(jié)水裝置，增強學(xué)生的實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示水資源保護的圖片和視頻，提高課堂的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件互動：運用教育軟件進行互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)水知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.課外實踐資源：結(jié)合社區(qū)資源，組織學(xué)生參與實際節(jié)水活動，如家庭節(jié)水調(diào)查，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實際生活中。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道我們生活中哪些地方需要用到水嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對水資源保護的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于水的基本知識，如水的來源、水的循環(huán)等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：通過PPT展示水資源的現(xiàn)狀、水資源的重要性以及水資源保護的措施，詳細講解本節(jié)課的主要知識點。

舉例說明：以“一滴水”的故事為例，說明水資源雖然看似微小，但對我們的生活至關(guān)重要。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何節(jié)約用水和保護水資源，鼓勵他們提出自己的想法和措施。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生動手制作節(jié)水標志，加深對節(jié)水知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確掌握節(jié)水標志的制作方法。

4.實踐活動（約20分鐘）

分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每個小組負責(zé)設(shè)計一個節(jié)水活動方案，如家庭節(jié)水比賽、節(jié)水宣傳等。

小組展示：各小組向全班展示自己的活動方案，并說明實施步驟和預(yù)期效果。

教師評價：對每個小組的活動方案進行評價，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，提出切實可行的節(jié)水措施。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源保護的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)水行為。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在水資源保護方面的表現(xiàn)，提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家人日常用水習(xí)慣，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題，并思考如何幫助家人節(jié)約用水。

家長配合：請家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，共同關(guān)注家庭節(jié)水情況。

7.課后延伸（約10分鐘）

開展節(jié)水知識競賽：利用課后時間，組織學(xué)生進行節(jié)水知識競賽，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)保宣傳：鼓勵學(xué)生回家后向家人、朋友宣傳節(jié)水知識，提高周圍人的節(jié)水意識。

教學(xué)過程結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生反饋，對教學(xué)效果進行評估，以便在今后的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-水資源的基本概念和重要性；

-水資源的循環(huán)過程；

-節(jié)約用水的方法和技巧；

-保護水資源的措施和意義。

2.思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與討論、實驗和實踐活動，思維能力得到提升：

-分析問題的能力：學(xué)生能夠從多個角度分析水資源保護問題，提出合理的解決方案；

-創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在設(shè)計節(jié)水活動方案時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的節(jié)水措施；

-解決問題的能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決水資源保護中的具體問題。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，以下行為習(xí)慣得到改善：

-節(jié)約用水：學(xué)生在日常生活中能夠主動關(guān)閉水龍頭，減少浪費；

-環(huán)保意識：學(xué)生能夠認識到水資源保護的重要性，自覺踐行環(huán)保行為；

-責(zé)任感：學(xué)生能夠關(guān)心水資源狀況，積極參與水資源保護活動。

4.社會責(zé)任感

-關(guān)注社會問題：學(xué)生能夠關(guān)注水資源保護這一社會問題，關(guān)心國家和社會的發(fā)展；

-參與公益活動：學(xué)生能夠積極參與水資源保護公益活動，為改善水資源狀況貢獻力量；

-傳播環(huán)保理念：學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳水資源保護知識，提高周圍人的環(huán)保意識。

5.團隊合作能力

在小組活動中，學(xué)生的團隊合作能力得到鍛煉：

-溝通能力：學(xué)生在小組討論和展示過程中，學(xué)會傾聽他人意見，表達自己的觀點；

-協(xié)作能力：學(xué)生能夠與團隊成員共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；

-領(lǐng)導(dǎo)能力：部分學(xué)生在小組活動中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，學(xué)會如何帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下情感態(tài)度得到培養(yǎng)：

-愛護自然：學(xué)生能夠認識到水資源是寶貴的自然資源，學(xué)會愛護自然；

-愛國主義：學(xué)生能夠為我國水資源保護事業(yè)感到自豪，激發(fā)愛國情懷；

-環(huán)保意識：學(xué)生能夠樹立環(huán)保意識，關(guān)注地球家園的可持續(xù)發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗水資源的重要性，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到水資源保護的緊迫性。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的考試評價，我還引入了學(xué)生自評、互評和過程性評價，這樣不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對水資源保護的認識不夠深入，或者是對活動形式不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解水資源保護的方法和措施時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活距離較遠，缺乏實用性。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的活動，如家庭節(jié)水調(diào)查、社區(qū)節(jié)水宣傳等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會嘗試將水資源保護的知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過案例教學(xué)、實地考察等方式，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)內(nèi)容的實用性。

3.完善教學(xué)評價：我將引入多元化的評價方式，如觀察記錄、作品展示、小組評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設(shè)計①水資源的重要性

-生命之源

-人