13 我們的衣服（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 青島版

13我們的衣服（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13我們的衣服（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版課程基本信息1.課程名稱：我們衣服

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。通過觀察、比較和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)衣服的起源、材料、結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)對(duì)身邊事物的觀察力和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。同時(shí)，通過動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的衣物，學(xué)生將提升動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)的時(shí)期。在這個(gè)年齡段，學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，尤其是對(duì)與自己生活密切相關(guān)的衣物，有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)衣物有一定的了解，知道衣服是用來遮體和保暖的，但對(duì)于衣服的起源、材料、結(jié)構(gòu)以及功能等方面的知識(shí)了解有限。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力都有一定的基礎(chǔ)，但可能還不夠成熟。他們?cè)谟^察衣物時(shí)可能只能注意到顏色、款式等表面特征，而對(duì)于衣物內(nèi)部結(jié)構(gòu)、材料選擇等方面的細(xì)致觀察和分析能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維開始萌芽，但可能還比較薄弱。在制作簡(jiǎn)單衣物的小組活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。同時(shí)，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)衣物，學(xué)生可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例講解衣物的發(fā)展歷史和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的服裝設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)衣物設(shè)計(jì)與制作的過程。

3.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)單的衣物模型，加深對(duì)衣物結(jié)構(gòu)和功能的理解。

4.利用多媒體展示衣物設(shè)計(jì)圖和材料特性，幫助學(xué)生直觀地了解衣物制作的相關(guān)知識(shí)。

5.通過小組合作游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)衣物搭配和穿著禮儀，培養(yǎng)審美能力和實(shí)踐技能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布衣物發(fā)展歷史的相關(guān)PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀察衣物圖片，思考不同時(shí)代衣物變化的原因。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“衣物材料演變”，設(shè)計(jì)問題如“古代衣物主要用什么材料制作？”“現(xiàn)代衣物有哪些新型材料？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀衣物發(fā)展歷史資料，初步了解衣物材料的變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解衣物材料演變的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)古代與現(xiàn)代衣物對(duì)比的視頻作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)衣物變化的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物材料的基本知識(shí)和現(xiàn)代衣物的制作工藝。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“衣物設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易衣物模型。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考衣物材料的選擇和設(shè)計(jì)原則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與衣物設(shè)計(jì)大賽，體驗(yàn)衣物設(shè)計(jì)的過程。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與其他同學(xué)和老師討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解衣物材料的基本知識(shí)和制作工藝。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過衣物設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解衣物材料的知識(shí)，掌握衣物設(shè)計(jì)的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“家庭衣物調(diào)查”作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家中衣物的材料，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索衣物材料知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭衣物調(diào)查作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解衣物材料的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的衣物材料知識(shí)，提升實(shí)踐能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《衣物的演變》

作者：[美]諾曼·霍洛維茨

內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了從史前時(shí)代到現(xiàn)代，人類衣物的發(fā)展和演變過程，包括材料、設(shè)計(jì)、文化背景等多個(gè)方面。

《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》

作者：[英]約翰·湯普森

內(nèi)容摘要：本書介紹了服裝設(shè)計(jì)的基本原理，包括色彩、圖案、剪裁、縫制等，適合對(duì)服裝設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生閱讀。

《中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化》

作者：[中]黃能馥

內(nèi)容摘要：本書深入探討了中國(guó)傳統(tǒng)服飾的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，適合對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣的二年級(jí)學(xué)生閱讀。

《時(shí)尚與流行》

作者：[中]張曉剛

內(nèi)容摘要：本書介紹了時(shí)尚的起源、發(fā)展以及流行趨勢(shì)，適合對(duì)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和流行文化感興趣的學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）衣物材料探究

-學(xué)生可以調(diào)查和記錄自己家中衣物的材料，了解不同材料的特性和用途。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同地區(qū)、不同文化背景下的衣物材料。

（2）衣物設(shè)計(jì)創(chuàng)意

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一款具有環(huán)保理念或創(chuàng)新設(shè)計(jì)的衣物，并說明設(shè)計(jì)理念。

-通過小組合作，共同完成一個(gè)衣物設(shè)計(jì)項(xiàng)目，展示設(shè)計(jì)圖紙和實(shí)物模型。

（3）衣物與人類文明

-學(xué)生可以研究不同歷史時(shí)期的衣物，了解衣物與人類文明發(fā)展之間的關(guān)系。

-通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)衣物在人類文明中的地位和作用的看法。

（4）衣物與環(huán)境保護(hù)

-學(xué)生可以調(diào)查和了解衣物生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染問題，如水污染、空氣污染等。

-探討如何通過選擇環(huán)保材料、減少浪費(fèi)等方式，減少衣物生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響。

（5）衣物與社交禮儀

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的著裝規(guī)范，了解衣物與社交禮儀的關(guān)系。

-通過角色扮演或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同場(chǎng)合的著裝要求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①衣物的歷史演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：衣物起源、不同歷史時(shí)期的衣物特點(diǎn)、衣物材料的變化。

-關(guān)鍵詞：原始衣物、古代服飾、中世紀(jì)服飾、近代服飾、現(xiàn)代服飾。

②衣物的材料與結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：衣物的材料種類、材料的特性、衣物結(jié)構(gòu)的組成。

-關(guān)鍵詞：纖維材料、天然材料、合成材料、衣物結(jié)構(gòu)、剪裁工藝。

③衣物的功能與設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：衣物的保暖、遮體、美觀等功能，衣物設(shè)計(jì)的原則和方法。

-關(guān)鍵詞：保暖性、遮體性、美觀性