Unit 4 Section A 3a-3c 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit4SectionA3a-3c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit4SectionA3a-3c為教學內容，旨在通過聽力、閱讀和口語活動，幫助學生提高對英語國家文化背景知識的了解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學設計以學生為中心，注重學生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，通過任務型教學法和情景教學法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語用能力，使其能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.提升學生的跨文化意識，通過了解英語國家的節(jié)日習俗，增強對不同文化的尊重和理解。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

①正確理解并運用本節(jié)課的核心句型和詞匯，如：“What'sthemeaningof...?”，“Ithinkit's...”，以及相關節(jié)日習俗的描述性詞匯。

②能在真實情境中運用所學知識進行簡單的對話，如詢問對方對節(jié)日的看法、分享自己的慶祝方式等。

2.教學難點

①理解并掌握英語國家節(jié)日習俗背后的文化內涵，如感恩節(jié)的起源和意義。

②在聽力和閱讀理解環(huán)節(jié)，能準確捕捉關鍵信息，并進行適當?shù)耐评砗团袛唷?/p>

③在口語表達中，能夠結合所學知識，進行邏輯清晰、語言流暢的表述，克服中式英語的困擾。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語學習軟件、錄音設備。

2.課程平臺：人教版英語教學平臺、在線英語學習網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語國家節(jié)日習俗的視頻資料、圖片庫、相關的聽力材料。

4.教學手段：PPT課件、互動白板、教學卡片、角色扮演道具。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于英語國家節(jié)日的視頻，如感恩節(jié)的家庭聚餐場景。

2.提出問題：引導學生思考視頻中出現(xiàn)的節(jié)日習俗，并鼓勵他們分享自己了解的節(jié)日。

3.激發(fā)興趣：提出問題：“你們知道這些節(jié)日背后的故事嗎？”引發(fā)學生對文化背景知識的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“Thanksgiving”，“familygathering”，“traditionalfood”等，并引導學生進行拼寫和造句。

2.句型講解：講解本節(jié)課的核心句型，如“What'sthemeaningof...?”，“Ithinkit's...”，并讓學生進行角色扮演，練習對話。

3.文化背景：簡要介紹英語國家節(jié)日的起源和意義，如感恩節(jié)的起源與歷史背景。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.聽力練習：播放一段關于英語國家節(jié)日的聽力材料，讓學生回答相關問題，如“Whoistalking?”，“Whataretheytalkingabout?”。

2.閱讀理解：分發(fā)一篇關于英語國家節(jié)日的短文，讓學生閱讀并回答問題，如“Whydopeoplecelebratethisfestival?”，“Whatarethemainactivitiesduringthefestival?”。

3.小組討論：將學生分成小組，討論他們所了解的節(jié)日習俗，并分享給全班。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內容，提問學生：“Whatdidyoulearnaboutthefestivaltoday?”，“Whataresomeoftheinterestingcustomsyouknow?”。

2.鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學生進行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝場景，讓學生參與其中，體驗英語口語表達。

2.邀請學生上臺展示他們準備的節(jié)日習俗介紹，其他學生進行評價和補充。

（六）創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體設備展示英語國家節(jié)日的圖片和視頻，讓學生直觀感受節(jié)日氛圍。

2.設計互動游戲，如“節(jié)日知識競賽”，激發(fā)學生的學習興趣。

（七）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)了解英語國家的節(jié)日習俗，拓展知識面。

教學過程設計共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的用時和具體細節(jié)如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“Thanksgiving”，“familygathering”，“traditionalfood”等，并能將這些詞匯正確地應用于實際語境中。

2.句型運用：學生能夠理解并運用本節(jié)課的核心句型，如“What'sthemeaningof...?”，“Ithinkit's...”，在模擬對話和實際交流中，能夠流利地表達自己的觀點和詢問。

3.文化理解：學生對英語國家節(jié)日的起源和意義有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下節(jié)日的多樣性，增強跨文化交際能力。

4.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠準確捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力，為后續(xù)的英語學習打下堅實基礎。

5.閱讀理解：學生在閱讀理解環(huán)節(jié)，能夠迅速抓住文章主旨，分析文章結構，提高閱讀速度和準確性。

6.口語表達：在師生互動環(huán)節(jié)，學生能夠結合所學知識，進行邏輯清晰、語言流暢的表述，克服中式英語的困擾。

7.自主學習能力：通過小組討論和課后拓展，學生能夠主動查閱資料，了解更多英語國家的節(jié)日習俗，培養(yǎng)自主學習能力。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與他人協(xié)作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

9.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，學生能夠結合所學知識，發(fā)揮想象力，設計互動游戲，提高創(chuàng)新思維能力。

10.情感態(tài)度：通過學習英語國家節(jié)日習俗，學生能夠更加尊重和理解不同文化，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。板書設計①知識點：

①核心詞匯：Thanksgiving,familygathering,traditionalfood,origin,meaning

②核心句型：What'sthemeaningof...?Ithinkit's...

③節(jié)日習俗描述：Wecelebratethefestivalby...

②重點詞匯：

①Thanksgiving

②familygathering

③traditionalfood

④origin

⑤meaning

③重點句型：

①What'sthemeaningofThanksgiving?

②Ithinkit'satimetobewithfamilyandexpressgratitude.

③Wecelebratethefestivalby...

④節(jié)日習俗描述：

①Wehaveabigdinnerwithroastturkeyandallthefixings.

②Wewatchafootballgameandenjoytheparades.

③WegivethankstoGodforalltheblessingswehavereceived.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的節(jié)日慶祝場景，讓學生在情景中學習，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示節(jié)日圖片和視頻，使教學內容更加生動形象，增強學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對節(jié)日的了解有限，或者對英語學習的興趣不足。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候難以控制學生的課堂行為，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與節(jié)日相關的預習任務，讓學生在課堂上能夠更好地融入討論。同時，我會鼓勵學生分享自己國家的節(jié)日習俗，增加課堂的互動性。

2.優(yōu)化課堂管理：針對課堂管理問題，我將嘗試使用更多的激勵措施，如小獎勵、積分制度等，以激發(fā)學生的學習積極性。此外，我會加強對課堂紀律的監(jiān)控，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、家庭作業(yè)等。同時，我會鼓勵學生進