2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有趣的拼搭說課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有趣的拼搭說課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“有趣的拼搭”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容與課本《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》相關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合教材實(shí)際，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生感受幾何圖形的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作，提升學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組拼搭活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握基本的幾何圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等）的拼搭方法。

②能夠根據(jù)給定的圖形和數(shù)量要求，設(shè)計(jì)并完成拼搭任務(wù)。

②通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)不同圖形組合后的特點(diǎn)和規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①發(fā)展學(xué)生的空間想象力，使其能夠預(yù)見拼搭后的整體效果。

②培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠分析問題、解決問題。

②在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，克服溝通障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：拼搭教具（正方形、長(zhǎng)方形、三角形等積木塊）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)軟件（用于課堂互動(dòng)和作業(yè)布置）

-信息化資源：幾何圖形拼搭的動(dòng)畫演示視頻、相關(guān)教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物拼搭、小組討論、游戲競(jìng)賽、教師示范講解五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示各種幾何圖形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖形的名稱。

-提問：“你們知道這些圖形可以怎樣組合嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為拼搭活動(dòng)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示拼搭教具，介紹每種圖形的特點(diǎn)和用途。

-通過示范，展示如何將不同的圖形進(jìn)行拼搭，形成新的圖形。

-學(xué)生跟隨教師一起嘗試拼搭，教師巡回指導(dǎo)，糾正拼搭中的錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察拼搭過程中的規(guī)律，如圖形的對(duì)稱性、大小關(guān)系等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行拼搭練習(xí)，每組發(fā)放一套拼搭教具。

-教師提出拼搭任務(wù)，如拼出特定形狀或圖案。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拼搭，教師巡回檢查并給予評(píng)價(jià)。

-學(xué)生展示自己的作品，分享拼搭過程中的心得體會(huì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幾何圖形拼搭的規(guī)律和技巧。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出自己在拼搭過程中遇到的問題和困惑。

-教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用家中物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭創(chuàng)作。

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)并拼搭一個(gè)有趣的圖形，并嘗試用語(yǔ)言描述拼搭過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的拼搭作品。

-下節(jié)課，教師將展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、幾何圖形的認(rèn)識(shí)

1.常見幾何圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。

2.幾何圖形的特征：邊、角、面、對(duì)稱性等。

3.幾何圖形的分類：平面圖形、立體圖形等。

二、圖形的拼搭

1.拼搭的基本方法：疊加、拼接、組合等。

2.拼搭的規(guī)律：圖形的對(duì)稱性、大小關(guān)系、形狀變化等。

3.拼搭的應(yīng)用：設(shè)計(jì)圖案、制作模型、解決問題等。

三、空間觀念的培養(yǎng)

1.空間感知：通過觀察、觸摸、操作等活動(dòng)，感知物體的形狀、大小、位置等。

2.空間想象：在頭腦中構(gòu)建物體的形象，預(yù)測(cè)物體在空間中的變化。

3.空間推理：分析物體的結(jié)構(gòu)、關(guān)系，進(jìn)行邏輯推理和判斷。

四、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

1.手眼協(xié)調(diào)：通過動(dòng)手操作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

2.解決問題：在拼搭過程中，遇到問題并嘗試解決。

3.創(chuàng)造力：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的拼搭作品。

五、合作意識(shí)的培養(yǎng)

1.溝通交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人溝通、表達(dá)自己的想法。

2.協(xié)作完成：共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.分工合作：明確分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成拼搭任務(wù)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在拼搭過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其動(dòng)手操作能力和空間觀念。

2.通過學(xué)生展示的作品，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

3.關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其溝通能力、協(xié)作精神和責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、拼搭競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)拼搭作品，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受數(shù)學(xué)的樂趣，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。

2.教學(xué)方法：在講解拼搭方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解抽象的拼搭規(guī)律。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)形象，今后我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如使用更多直觀的教具和實(shí)例。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生拼搭作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀。今后，我將制定更具體、更量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和有效性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：為了讓學(xué)生更好地理解拼搭規(guī)律，我將嘗試使用更多直觀的教