21 古詩(shī)詞三首 長(zhǎng)相思（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

《長(zhǎng)相思》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，是宋代詞人納蘭性德的作品。這首詞以細(xì)膩的情感描繪了詞人在戍守邊疆時(shí)對(duì)妻子的深切思念。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生可以了解古代詩(shī)詞的特點(diǎn)，體會(huì)詞人的情感，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀《長(zhǎng)相思》這首詞，學(xué)習(xí)把握詩(shī)詞的意象和情感，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)文化自信和審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《長(zhǎng)相思》中詞句的含義，體會(huì)詞人的情感；2.感受詞中意象的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：1.把握詞中的意象與情感之間的關(guān)系；2.分析詞的韻律美和意境。

解決辦法：1.通過(guò)逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句含義，體會(huì)情感；2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解意象的象征意義；3.組織學(xué)生朗讀，感受詞的韻律美；4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析意象與情感的關(guān)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。通過(guò)多種教學(xué)方法，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的背景和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詞中意象和情感的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受詞人的心境，加深對(duì)詞意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詞的背景資料、作者生平，以及詞中的意象圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)音頻播放詞的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受詞的韻律美。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課后作業(yè)的提交和反饋，提高教學(xué)互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《長(zhǎng)相思》的背景資料、詞句解讀視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解作者納蘭性德，初步感受詞的意境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《長(zhǎng)相思》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詞中的‘山一程，水一程’表達(dá)了怎樣的情感？”“如何理解詞中的意象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)詞的基本內(nèi)容和情感有一定了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)詞意的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容和情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與《長(zhǎng)相思》意境相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詞中的意象、修辭手法以及詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合詞句分析詞人的情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詞的理解，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詞人的情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考詞中的情感和意象。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對(duì)詞意的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)自己的理解和疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解詞的背景和技巧，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詞的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容和情感，掌握詞的解讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如仿寫一首小詞，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的其他詩(shī)詞作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，閱讀相關(guān)詩(shī)詞，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解和掌握，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《長(zhǎng)相思》是宋代詞人納蘭性德的作品，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、詞的背景與作者介紹

1.納蘭性德：清代著名詞人，字容若，號(hào)楞伽山人，有“詞中之龍”之稱。

2.詞的創(chuàng)作背景：納蘭性德在戍守邊疆期間，因思念妻子而作此詞。

二、詞的結(jié)構(gòu)與韻律

1.詞的結(jié)構(gòu)：上片寫景，下片抒情，情景交融。

2.韻律特點(diǎn)：詞采用七言絕句的形式，押韻嚴(yán)格，節(jié)奏明快。

三、詞中的意象與情感

1.意象：

a.山一程，水一程：描繪了詞人長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

b.夜深千帳燈：描繪了詞人在邊疆的孤獨(dú)與寂寞。

c.風(fēng)一更，雪一更：描繪了邊疆的惡劣環(huán)境。

2.情感：

a.思念：詞人對(duì)妻子的思念之情貫穿全文。

b.孤獨(dú)：詞人在邊疆的孤獨(dú)寂寞。

c.憂國(guó)憂民：詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

四、詞中的修辭手法

1.比喻：如“山一程，水一程”中的“山”和“水”比喻了詞人長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

2.對(duì)仗：如“風(fēng)一更，雪一更”中的“風(fēng)”對(duì)“雪”，“一更”對(duì)“一更”。

3.象征：如“夜深千帳燈”中的“燈”象征著詞人對(duì)妻子的思念。

五、詞的解讀技巧

1.理解詞的背景和作者生平，有助于更好地理解詞的情感。

2.關(guān)注詞中的意象，體會(huì)詞人的情感。

3.分析詞中的修辭手法，把握詞的藝術(shù)特色。

六、課堂活動(dòng)與作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課堂活動(dòng)：

a.朗讀比賽：讓學(xué)生朗讀《長(zhǎng)相思》，感受詞的韻律美。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演詞人，體驗(yàn)詞人的情感。

c.小組討論：讓學(xué)生分組討論詞中的意象和情感。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)：

a.仿寫一首小詞，要求運(yùn)用所學(xué)技巧表達(dá)自己的情感。

b.閱讀與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的其他詩(shī)詞作品，進(jìn)行對(duì)比分析。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)價(jià)其掌握知識(shí)的能力。

3.反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.詞的背景與作者介紹

①納蘭性德生平簡(jiǎn)介

②邊疆戍守背景下的創(chuàng)作背景

2.詞的結(jié)構(gòu)與韻律

①七言絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②押韻規(guī)律和節(jié)奏特點(diǎn)

3.詞中的意象與情感

①“山一程，水一程”的意象及其情感表達(dá)

②“夜深千帳燈”的意象及其情感內(nèi)涵

③“風(fēng)一更，雪一更”的意象及其情感渲染

4.詞中的修辭手法

①比喻的運(yùn)用：“山”與“水”比喻長(zhǎng)途跋涉

②對(duì)仗的運(yùn)用：“風(fēng)”對(duì)“雪”，“一更”對(duì)“一更”

③象征的運(yùn)用：“燈”象征對(duì)妻子的思念

5.詞的解讀技巧

①背景與生平的了解

②意象與情感的把握

③修辭手法的分析

6.課堂活動(dòng)與作業(yè)設(shè)計(jì)

①朗讀比賽

②角色扮演

③小組討論

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

①課堂參與度

②作業(yè)完成情況

③反饋與改進(jìn)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體展示詞的背景圖片、作者生平介紹，以及相關(guān)的音樂(lè)和視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解詞的情感和意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中感受詞的韻味，這種互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控不足：雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控不夠，部分學(xué)生可能沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的預(yù)習(xí)效果。

2.課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不均：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)進(jìn)行得比較快，而有些則耗時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控：通過(guò)在線平臺(tái)和班級(jí)微信群，及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)