23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《梅蘭芳蓄須》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，讓學生感受梅蘭芳先生的愛國情懷和藝術(shù)精神，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情操。通過分析課文，引導學生深入理解人物形象，提高他們的閱讀能力和文學素養(yǎng)。同時，結(jié)合四年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提高對民族藝術(shù)家的認識與尊重。

2.增強學生的審美意識，提升對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高文學素養(yǎng)和語言表達能力。

4.引導學生樹立正確的價值觀，學習梅蘭芳先生堅韌不拔、愛國奉獻的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解梅蘭芳先生蓄須的深層含義，體會其愛國情懷。

2.分析課文中的細節(jié)描寫，感受梅蘭芳先生的性格特點。

難點：

1.學生對梅蘭芳先生及其藝術(shù)成就的了解有限，難以深入理解課文內(nèi)容。

2.學生在分析人物形象時，可能缺乏有效的閱讀方法和思維策略。

解決辦法：

1.通過課前預習，引導學生收集梅蘭芳先生的資料，增強對課文背景的了解。

2.在課堂上，采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文。

3.教授學生閱讀分析的方法，如細節(jié)描寫、心理描寫等，提高他們的閱讀理解能力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考人物形象，培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：梅蘭芳先生的圖片、視頻資料，相關歷史背景資料。

4.教學手段：教師用書、教學卡片、小組合作學習材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示梅蘭芳先生的圖片，引導學生觀察并簡單介紹梅蘭芳先生的生平和藝術(shù)成就。

-提問：“同學們，你們知道梅蘭芳先生是誰嗎？他有哪些著名的作品？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學習一篇關于梅蘭芳先生的故事——《梅蘭芳蓄須》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導學生分段朗讀，注意節(jié)奏和語氣。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學生把握文章脈絡。

-教師講解梅蘭芳先生蓄須的原因，引導學生理解其背后的愛國情懷。

-分析課文中的細節(jié)描寫，如梅蘭芳先生在戲臺上的表演、與家人的對話等，感受其人物性格。

-引導學生思考：梅蘭芳先生蓄須這一行為在當時的社會背景下有何意義？

-結(jié)合歷史背景，講解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神對后世的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：如果自己是梅蘭芳先生，在那樣一個動蕩的年代，會做出怎樣的選擇？

-學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-練習題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、選擇題和簡答題，鞏固學生對課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳先生的愛國情懷和藝術(shù)精神。

-提問：“同學們，今天我們學習了梅蘭芳先生的故事，你們有什么收獲？”

-學生分享感受，教師點評并鼓勵他們向梅蘭芳先生學習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《梅蘭芳傳》，了解梅蘭芳先生的更多事跡。

-撰寫一篇關于梅蘭芳先生的讀書筆記，分享自己的心得體會。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.理解梅蘭芳先生的生平和藝術(shù)成就，特別是其在京劇表演藝術(shù)方面的貢獻。

2.掌握課文《梅蘭芳蓄須》的基本情節(jié)，包括梅蘭芳先生蓄須的背景、過程和意義。

3.理解梅蘭芳先生蓄須背后的愛國情懷，體會其堅定信念和民族自尊心。

二、人物形象分析

1.分析梅蘭芳先生的人物形象，包括其性格特點、藝術(shù)追求和愛國精神。

2.了解梅蘭芳先生在不同歷史時期所展現(xiàn)出的堅韌不拔和無私奉獻的品質(zhì)。

三、課文結(jié)構(gòu)分析

1.理解課文的結(jié)構(gòu)特點，包括起承轉(zhuǎn)合的敘事手法。

2.分析課文中的高潮部分，理解梅蘭芳先生蓄須的動機和決心。

四、細節(jié)描寫理解

1.體會課文中的細節(jié)描寫，如梅蘭芳先生在戲臺上的表演、與家人的對話等。

2.分析細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的作用。

五、歷史背景知識

1.了解抗日戰(zhàn)爭時期的社會背景，理解梅蘭芳先生蓄須的社會意義。

2.掌握梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭中所做出的貢獻，以及他的藝術(shù)成就對后世的影響。

六、閱讀策略

1.學習通過關鍵詞句把握文章主旨。

2.學習通過分析細節(jié)描寫來理解人物形象。

3.學習通過了解歷史背景來加深對課文內(nèi)容的理解。

七、寫作技巧

1.學習通過情節(jié)設置和人物刻畫來表現(xiàn)主題。

2.學習通過細節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力。

3.學習結(jié)合歷史背景來深化文章的思想內(nèi)涵。

八、審美教育

1.學習欣賞梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.學習梅蘭芳先生的愛國精神，樹立正確的價值觀和人生觀。

九、合作學習

1.學習在小組討論中提出問題、分享觀點，提高合作學習能力。

2.學習從不同角度分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

十、跨學科學習

1.將語文學習與歷史、藝術(shù)等學科相結(jié)合，拓寬知識面。

2.通過語文學習，提高對其他學科的理解和欣賞能力。教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹易哌M了梅蘭芳先生的世界，一起感受了他的藝術(shù)成就和愛國情懷。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得比較成功。通過展示梅蘭芳先生的圖片，孩子們對這位京劇大師有了初步的認識，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。我注意到，在介紹梅蘭芳先生的時候，孩子們的興趣都很高，這讓我感到很欣慰。

在講授新知的過程中，我嘗試采用了多種教學方法。比如，我讓學生們分組討論，讓他們在討論中思考問題，這樣可以提高他們的參與度和思考能力。我還結(jié)合了一些歷史背景資料，讓孩子們更好地理解課文內(nèi)容。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對歷史背景的了解不夠，這導致他們在分析課文時遇到了一些困難。我需要在今后的教學中，更加注重歷史背景的鋪墊。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空、選擇題和簡答題，希望孩子們能夠通過這些練習鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時，對課文的理解還不夠深入，導致答案不夠準確。這說明我在教學過程中，對孩子們的理解程度把握得不夠準確，需要更加細致地了解他們的學習情況。

課堂小結(jié)時，我讓學生們分享一下自己的收獲，這有助于他們回顧和總結(jié)。孩子們的表達都很積極，他們的收獲也讓我感到滿意。不過，我也注意到，有些孩子對梅蘭芳先生的愛國精神理解還不夠深刻，這需要我在今后的教學中，加強對愛國精神的引導。

至于作業(yè)布置，我要求孩子們閱讀《梅蘭芳傳》，并撰寫讀書筆記。這個作業(yè)既能幫助他們拓展知識面，又能提高他們的寫作能力。不過，我也擔心，有些孩子可能因為時間或興趣問題，無法完成這項作業(yè)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加關注孩子們的個別差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

2.豐富教學手段，結(jié)合多媒體資源，提高課堂的趣味性和互動性。

3.加強對孩子們的課堂管理，營造良好的學習氛圍。

4.適時調(diào)整教學策略，根據(jù)學生的學習反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關系①課文結(jié)構(gòu)

-起始部分：介紹梅蘭芳先生的背景和他蓄須的原因。

-發(fā)展部分：詳細描述梅蘭芳先生蓄須的過程和他在這段時間內(nèi)的生活狀態(tài)。

-高潮部分：梅蘭芳先生在蓄須期間的藝術(shù)成就和愛國行為。

-結(jié)尾部分：梅蘭芳先生蓄須行為的結(jié)局和他對后世的影響。

②人物形象分析

-梅蘭芳先生的性格特點：愛國、堅韌、自律、專注。

-梅蘭芳先生的藝術(shù)追求：追求京劇藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承。

-梅蘭芳先生的愛國精神：在抗日戰(zhàn)爭時期拒絕演出，以示抗議。

③細節(jié)描寫

-梅蘭芳先生在戲臺上的表演細節(jié)，展現(xiàn)其藝術(shù)造詣。

-與家人