Module 9（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module9（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Module9》中的“Unit1MySchool”。本單元圍繞學(xué)校生活展開(kāi)，包括學(xué)校設(shè)施、老師和同學(xué)等，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握描述學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元的內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合自身經(jīng)歷，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。教材內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力相匹配，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校生活，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母表、單詞拼寫和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠識(shí)別并使用一些描述人物、物品和地點(diǎn)的詞匯，以及基本的日常用語(yǔ)。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與自身生活相關(guān)的主題，如學(xué)校生活，通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的語(yǔ)言能力正在逐步提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尤其是使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情；三是缺乏實(shí)際語(yǔ)境，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)的交流中。此外，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資源和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育視頻資源）。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示、英語(yǔ)歌曲和故事。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張學(xué)校圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatisthisplace?Canyoutellmeaboutyourschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享關(guān)于學(xué)校的知識(shí)。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如“classroom,teacher,student,library”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示學(xué)校各部分的圖片和英文單詞，如“office,sciencelab,gymnasium,playground”，并逐個(gè)講解。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)情景模擬，展示如何用英語(yǔ)詢問(wèn)某個(gè)地方的位置，如“Whereistheoffice?It'snexttothelibrary.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述他們學(xué)校的某個(gè)特定區(qū)域，如“Let'sdescribeourschool'slibrary.Whatdoyousee?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片，分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校不同地點(diǎn)的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們通過(guò)角色扮演學(xué)到的知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述他們的學(xué)校，包括學(xué)校設(shè)施、老師和同學(xué)等。

-要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不限。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示學(xué)校圖片，提問(wèn)：“Whatisthisplace?Canyoutellmeaboutyourschool?”

-學(xué)生分享他們的學(xué)校經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)使用英語(yǔ)表達(dá)。

-教師總結(jié)學(xué)生分享的內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師使用PPT展示學(xué)校各部分的圖片和英文單詞，如“office,sciencelab,gymnasium,playground”。

-教師逐個(gè)講解單詞，并給出例句，如：“Thisistheoffice.Wegototheofficetoseetheprincipal.”

-教師通過(guò)情景模擬，展示如何用英語(yǔ)詢問(wèn)某個(gè)地方的位置，如：“Whereistheoffice?It'snexttothelibrary.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述他們學(xué)校的某個(gè)特定區(qū)域。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片，分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校不同地點(diǎn)的對(duì)話。

-教師巡視各小組，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正。

-學(xué)生展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們通過(guò)角色扮演學(xué)到的知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述他們的學(xué)校，包括學(xué)校設(shè)施、老師和同學(xué)等。

-要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)不限。

-教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫規(guī)范和語(yǔ)法正確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并正確使用與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如office、sciencelab、gymnasium、playground等。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述學(xué)校各部分的句型，如“Wegototheofficetoseetheprincipal.”和“Howdoyougettothelibrary?”

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句型，如“Iamintheclassroom.”和“Sheisinthelibrary.”。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校生活，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉到對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、人物和動(dòng)作。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，描述學(xué)校生活，提高口語(yǔ)交流能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校文化，能夠增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的學(xué)校生活。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行詞匯記憶，通過(guò)角色扮演提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這些策略有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的學(xué)校生活。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校生活，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.綜合運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：office、sciencelab、gymnasium、playground

-描述地點(diǎn)的句型：Thisisthe.../Whereisthe...?

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單句型：Iaminthe.../Wegotothe.../Sheisinthe...

②詞匯：

-schoolfacilities:office,sciencelab,gymnasium,playground

-questionwords:where,what

-beverb:am,is,are

-prepositions:in,to

③句型：

-Thisistheoffice.Wegototheofficetoseetheprincipal.

-Whereisthesciencelab?Itisnexttothelibrary.

-Iamintheclassroom.Weareinthegymnasium.

-Sheisintheplayground.Theyareinthelibrary.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)學(xué)校生活的不同場(chǎng)景，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

2.角色扮演：我采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，往往缺乏足夠的復(fù)習(xí)和應(yīng)用機(jī)會(huì)，導(dǎo)致詞匯遺忘較快。

2.課堂互動(dòng)：在課堂互動(dòng)方面，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者害怕犯錯(cuò)。

3.個(gè)性化教學(xué)：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，我在教學(xué)過(guò)程中未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯鞏固：為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計(jì)