Unit 1 My classroom Part B（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：Unit1MyclassroomPartB

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)教室物品的英語表達(dá)，如：desk,chair,blackboard,computer等；學(xué)習(xí)如何用英語詢問物品的位置，如：Whereisthe...?；以及練習(xí)如何用英語描述教室的布局。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力、跨文化意識(shí)和文化品格。通過學(xué)習(xí)教室物品的英語表達(dá)和詢問物品位置的句型，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過了解不同文化中教室的相似之處和差異，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.教室物品的英語表達(dá)：學(xué)生需要掌握desk,chair,blackboard,computer等詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.詢問物品位置的句型運(yùn)用：學(xué)生需要能夠熟練使用“Whereisthe...?”句型進(jìn)行提問。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，記憶和正確使用多個(gè)新詞匯是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用詢問物品位置的句型。

解決辦法：

1.重點(diǎn)詞匯通過圖片、實(shí)物展示和游戲活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生建立直觀的記憶。

2.通過角色扮演和情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型，教師適時(shí)給予反饋和糾正。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)詞匯和句型開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在逐步嘗試中克服難點(diǎn)。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯和句型。

5.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，共同解決學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教室物品的圖片和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，如小組討論區(qū)，并確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示教室的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出自己教室的物品，如：“Whatarethereinyourclassroom?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型，如：“Canyousaysomewordsaboutyourclassroom?”

-游戲互動(dòng)：進(jìn)行“FindtheWord”游戲，教師在黑板上快速書寫教室物品的英文單詞，學(xué)生迅速找出并大聲讀出。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過實(shí)物展示或圖片，介紹本節(jié)課的新詞匯，如desk,chair,blackboard,computer等，并講解其正確發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師通過情境對(duì)話，展示如何使用“Whereisthe...?”句型詢問物品位置，如：“Whereistheblackboard?”

-互動(dòng)探究：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的圖片，用英語描述教室布局，如：“Thereisadeskinthefrontoftheclassroom.”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演詢問者，另一人扮演回答者，練習(xí)詢問和回答物品位置。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“FindandDescribe”競賽，每組派代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到并描述指定物品的位置。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，如描述教室布局或進(jìn)行角色扮演。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己家的客廳，并詢問家人的位置。

-課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于教室物品的英語詞匯，并嘗試用英語制作一張教室物品卡片。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

1.導(dǎo)入

-教師展示教室圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出自己教室的物品。

-提問：“Whatarethereinyourclassroom?”

-學(xué)生回答后，教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示教室物品的圖片或?qū)嵨铮榻B新詞匯，如desk,chair,blackboard,computer等。

-講解詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-通過情境對(duì)話，展示如何使用“Whereisthe...?”句型詢問物品位置。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的圖片，用英語描述教室布局。

-教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-進(jìn)行“FindandDescribe”競賽，每組派代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到并描述指定物品的位置。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己家的客廳，并詢問家人的位置。

-課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于教室物品的英語詞匯，并嘗試用英語制作一張教室物品卡片。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課涉及的教室物品詞匯，如desk,chair,blackboard,computer等。

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫這些詞匯，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練使用“Whereisthe...?”句型進(jìn)行提問，詢問物品的位置。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境，選擇合適的句型進(jìn)行回答，如：“Itisonthewall.”或“Itisbehindthedoor.”

3.聽力理解：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對(duì)英語口語的理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉到教師和同伴的指令和描述。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如物品的位置和描述。

4.讀寫能力：

-學(xué)生能夠閱讀并理解與教室物品相關(guān)的短文或描述，如故事或?qū)υ挕?/p>

-學(xué)生能夠用英語書寫簡單的句子，描述教室的布局或物品的位置。

5.口語表達(dá)：

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠自信地用英語進(jìn)行口語交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的對(duì)話，如詢問物品位置或描述教室。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中教室的相似之處和差異，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的教育環(huán)境和教學(xué)方式。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

8.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我感覺還是有很多值得我思考的地方。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過展示教室圖片和視頻，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們能積極地參與到課堂活動(dòng)中，這讓我很高興。

但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問題。比如，在講解新詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)確，有的學(xué)生雖然能跟著讀，但記憶起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境。所以，在接下來的教學(xué)中，我打算更多地利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，來幫助學(xué)生直觀地記憶詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組競賽等活動(dòng)，學(xué)生的參與度很高，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生雖然能理解對(duì)話內(nèi)容，但在實(shí)際操作時(shí)，仍然會(huì)犯一些基本的語法錯(cuò)誤。這說明我在教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語法的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，分組競賽雖然能提高學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦偁帀毫Χ兊镁o張，影響他們的表現(xiàn)。因此，我會(huì)在以后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)輕松、友好的課堂氛圍。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)谡n堂上的進(jìn)步，他們能流利地用英語描述教室布局，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)