13《我能行》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

13《我能行》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我能行》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和自我認知能力。通過學習《我能行》，學生能夠樹立自信心，認識到自己的優(yōu)點和潛力，學會自我激勵和自我挑戰(zhàn)。同時，課程鼓勵學生積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊合作精神，增強社會責任感，為成為有擔當、有自信的社會主義建設者和接班人奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備一定的自我認知能力，能夠簡單描述自己的興趣和特長。在之前的道德與法治課程中，他們可能已經接觸過關于自我認知、自信心的內容，對“我能行”的概念有一定的初步理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自我探索和成長的話題特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、故事等直觀方式理解新知識。學習風格上，他們傾向于通過互動和游戲來學習，喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因為自信心不足而難以接受自己的不足，需要在課堂上給予適當的鼓勵和支持。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協(xié)作不默契的問題，需要通過實踐活動和教師的引導來提升合作能力。同時，對于一些抽象的概念，如“潛能”和“挑戰(zhàn)”，學生可能需要通過具體的實例來理解和內化。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、故事卡片、自我認知圖表等，以及鼓勵學生自信心的勵志視頻片段。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，放置小桌椅，方便學生進行小組互動；準備實驗操作臺，用于進行簡單的自我挑戰(zhàn)活動。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放一段關于自信心的勵志視頻，讓學生感受自信帶來的正能量。

2.回顧舊知：提問學生：“你們知道什么是自信心嗎？在生活中，你們遇到過需要自信的時候嗎？”引導學生回顧已有的自信心知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹自信心的概念：自信心是指相信自己有能力完成任務、實現(xiàn)目標的信念。

b.講解自信心的作用：自信心能幫助我們更好地面對困難，發(fā)揮自己的潛能。

2.舉例說明：

a.通過故事講述著名人物如愛迪生、喬丹等，他們的自信心如何幫助他們克服困難，取得成功。

b.結合學生的生活實際，列舉一些需要自信的場景，如公開演講、參加比賽等。

3.互動探究：

a.組織學生進行小組討論，分享自己在生活中遇到的困難以及如何克服這些困難。

b.引導學生思考：如何培養(yǎng)自信心？可以從以下幾個方面著手：

-不斷積累成功經驗，增強自我效能感。

-學會自我激勵，給自己設定合理的目標。

-正確面對失敗，從失敗中汲取經驗教訓。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.分組進行自我挑戰(zhàn)活動，如完成一個簡單的任務、挑戰(zhàn)一項體育活動等。

b.在活動中，鼓勵學生積極思考、勇敢嘗試，克服困難。

2.教師指導：

a.及時關注學生的活動情況，給予適當的指導和幫助。

b.引導學生在活動中學會總結經驗，提高自信心。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容：自信心、自信心的作用、如何培養(yǎng)自信心等。

2.強調自信心在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極培養(yǎng)自信心。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.結合自己的生活實際，思考如何提高自己的自信心，并制定相應的計劃。六、知識點梳理1.自信心概念

-自信心是指相信自己有能力完成任務、實現(xiàn)目標的信念。

-自信心是成功的基石，它可以幫助我們克服困難，發(fā)揮潛能。

2.自信心作用

-增強自我效能感：自信心使我們相信自己能夠完成任務，從而提高成功率。

-幫助面對困難：自信心使我們更有勇氣面對挑戰(zhàn)，不輕易放棄。

-發(fā)揮潛能：自信心能夠激發(fā)我們的潛能，使我們發(fā)揮出更好的表現(xiàn)。

3.如何培養(yǎng)自信心

-積累成功經驗：通過不斷嘗試和努力，積累成功經驗，增強自我效能感。

-學會自我激勵：給自己設定合理的目標，通過積極的自我暗示來激勵自己。

-正確面對失?。簭氖≈屑橙〗涷灲逃?，不斷調整自己的方法和策略。

-培養(yǎng)積極心態(tài)：保持樂觀的心態(tài)，相信自己有能力克服困難。

4.自信心在生活中的應用

-公開演講：自信心使我們能夠自信地表達自己的觀點，更好地與他人溝通。

-參加比賽：自信心使我們能夠發(fā)揮出最佳水平，取得好成績。

-面對挫折：自信心使我們能夠勇敢地面對挫折，不輕易放棄。

5.自信心與團隊合作

-在團隊合作中，自信心有助于增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

-自信的成員能夠更好地與他人溝通，共同解決問題。

-自信的成員能夠承擔更多的責任，為團隊的成功貢獻力量。

6.自信心與心理健康

-自信心有助于提高心理健康水平，減少焦慮和抑郁情緒。

-自信心使人更加樂觀，有利于建立良好的人際關系。

-自信心有助于提高生活質量，使人更加積極地面對生活。

7.自信心與教育

-教師應關注學生的自信心培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-通過教學活動，幫助學生樹立自信心，為他們的成長奠定基礎。

-教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在自信心的支持下茁壯成長。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己的教學有了更深的反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了視頻的方式，這確實激發(fā)了學生的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于視頻中的內容并不是特別感興趣，這可能是因為他們的注意力并不總是集中在屏幕上。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加多樣化地引入新課，比如通過提問、游戲或者故事等方式，來吸引所有學生的注意力。

在講解新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋自信心的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于抽象的概念理解起來有些困難，所以我通過具體的例子來幫助他們理解。比如，我講述了一些成功人士的故事，孩子們聽起來很感興趣，而且能夠更好地理解自信心對他們成長的意義。

在教學策略上，我采用了小組討論和自我挑戰(zhàn)的活動，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和自我認知能力。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學生并不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，哪怕是很小的聲音。

課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持秩序上做得不夠好。有時候，課堂上的紀律問題會分散學生的注意力，影響教學效果。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，比如提前制定規(guī)則，并且在課堂上及時提醒和糾正學生的不當行為。

關于教學效果，我認為學生們在知識上有了新的認識，他們開始理解自信心對于個人成長的重要性。在技能上，學生們通過小組活動和自我挑戰(zhàn)，提高了他們的合作能力和自我激勵能力。在情感態(tài)度上，學生們對于面對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度有了積極的轉變。

然而，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上表現(xiàn)出緊張和害怕，這可能是因為他們對新知識的恐懼。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加安全和包容的學習環(huán)境。八、板書設計①自信心概念

-自信心：相信自己有能力完成任務、實現(xiàn)目標的信念。

②自信心作用

-增強自我效能感

-幫助面對困難

-發(fā)揮潛能

③如何培養(yǎng)自信心

-積累成功經驗

-學會自我激勵

-正確面對失敗

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