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文檔簡(jiǎn)介
2024年一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案(精選篇)
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案(精選12篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那
么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是我整理的一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案,歡迎閱讀,希望大家能夠
喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)"天、地”等6個(gè)生字。
2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文,
教學(xué)過程:
一、課前談話,激發(fā)興趣
1、教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響,坐坐好。
腰挺直,腳放平。
手放好,頭擺正。
眼睛看老師,上課專心聽。
這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。
2、教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,
顯示課題:天地人。
二、朗讀課文,內(nèi)容歸類
1、學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
2、教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)
漢字承載著中華文化,將國(guó)畫與漢字聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)‘天地人"
1、學(xué)習(xí)漢字"天"。教師邊講解邊板書"天"字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是"天"。
出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
2、結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字"人".教師出示"人"站立的'圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的
相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解"人"的字義。教師
范讀,學(xué)生跟讀、正音。
3、結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字"地"。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙
地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片,聯(lián)系生活,幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
四、談話交流,學(xué)習(xí)彳爾我他"
1、營(yíng)造氛圍,感知"你我他"。
從“人”出發(fā),引出“我"。教師出示漢字"我",啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引
出“你、他"。教師提問:"你叫什么名字?"指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:"他
是你的同桌。他叫什么名字?"學(xué)生回答。
2、仔細(xì)雙察,認(rèn)識(shí)"你我他".引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找"你、他"有什么共同點(diǎn).教
師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。
3、游戲互動(dòng),理解"你我他"。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一
名學(xué)生說:"我是xx,很高興我們成為好朋友J"你喜歡踢足球嗎?""他是你的同學(xué)嗎?"
小組練習(xí),輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他圻表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,相關(guān)的課件。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師
真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話,出示書本封面,你看到了什么?弓I出天、池、人.(PPT1)
2.指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(PPT2)
三、鞏固天地人
1.給生字組詞
有一天,天天小朋友獨(dú)自一人出去玩,他穿過馬路,走過小溪,走進(jìn)了一片大森林,最后來(lái)
到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思,他想:要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友,你們
能幫天天找個(gè)好朋友嗎?
好朋友可以這樣找,給他組個(gè)詞語(yǔ),例如每天,誰(shuí)再興試一試。(PPT3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心,你瞧,天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助,天天小朋友可開心了,他繼續(xù)上路,這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲,
你們瞧,是誰(shuí)?
出示地(PPT3)
4、天天走向前去問:"地,你怎么了?”地說:"我和朋友走散了,我找不到他們了。”
小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧!誰(shuí)來(lái)組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的'幫助,天和地手拉手,一起往前走,這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎,你們瞧是誰(shuí)?人。
人說了天和地你們要想走過去也可以,必須猜對(duì)我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的
后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮,走出了迷宮之后,天地人都成了三個(gè)好朋友。
8、課件操:兒歌找朋友
四、學(xué)習(xí)你我他
1、小朋友,你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活,我們前后左右的小朋友都是
我們的好朋友,現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲,前后四個(gè)人互相介紹自己的名字,其他小朋友用最快的速
度記住其中三個(gè)名字,一會(huì)兒用上我叫xxx,你叫XXX,他叫xxx,介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他,你有什么辦法記住它們。(PPT5)
相近:他一地
區(qū)別:他她它(PPT6)
五、游戲:摘蘋果
小朋友,上了半天課,老師都餓了,你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)
六、句子拓展
用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。
八、作業(yè)
1、讀詞語(yǔ)
天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們
2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ),各說一句話。
3、親子閱讀半小時(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案3
教材解析:
本課是識(shí)字單元的開篇,以國(guó)畫為背景,展現(xiàn)了6個(gè)漢字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。
第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物天地人.天覆蓋萬(wàn)物,地負(fù)載萬(wàn)物,天地之
間以人為貴。第二組生字你我他是生活中常用的3個(gè)人稱代詞,不僅反映中華文化對(duì)人的重視,
還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個(gè)生字是生活中常用的漢字,要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)天、地等6個(gè)生字。
2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文,
教學(xué)重點(diǎn):
通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)人、你、我的字音。
教學(xué)建議:
一、識(shí)字
本課6個(gè)生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn),易于學(xué)生朗讀、記憶。針對(duì)課文編排的特點(diǎn),
建議教學(xué)時(shí)以3個(gè)字為一組進(jìn)行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖,讓學(xué)生說說圖意,在看
圖說話中引出天地人3個(gè)字。第二組可以通過師生對(duì)話引出你我他,把識(shí)字和日常表達(dá)結(jié)合起
來(lái),充分借助日常用語(yǔ)進(jìn)行聽讀、正音。
本課要認(rèn)的6個(gè)生字中,人的聲母是卷舌音,你、我是第三聲,單個(gè)字讀要注意讀到位。
由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
(1)圖片示范正音??梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片,如老人、年輕人、男人、女人,教師手
舉對(duì)應(yīng)的生字人示范讀,學(xué)生跟讀,理解字義。
(2)場(chǎng)景聽讀正音。如,借助生活場(chǎng)景認(rèn)讀地,教U幣可以用枚舉法展示各種生活場(chǎng)景:鋪
滿土的叫土地;鋪滿沙的是沙地;長(zhǎng)滿草的是草地;鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片地,
聽學(xué)生的發(fā)音,并及時(shí)正音.
(3)日常交流正音。你我他是日常交流用語(yǔ),可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交流氛圍。
如教師一手舉生字你,問你叫什么名字,并把生字卡片你遞交給學(xué)生;一手舉生字我,說我是你
們的語(yǔ)文老師。出示生字他,指學(xué)生問他叫什么名字,并把生字卡片他遞給這名學(xué)生。在交流遞
送生字卡片的過程中正音識(shí)記生字。
本課要求識(shí)記6個(gè)生字。天、人結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單,地、我結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,你、他帶有相同的部
件。教學(xué)中可以借助圖片、動(dòng)作、生活場(chǎng)景等,形象化地理解字義,識(shí)記字形,感受漢字的趣味
性。
(1)生活語(yǔ)境識(shí)字。本課6個(gè)生字都是常用字,我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片,
通過不同語(yǔ)境幫助學(xué)生識(shí)記、認(rèn)讀生字。
(2)比較識(shí)字。比較地和他,說說不同在哪里。
(3)動(dòng)作猜字。辨認(rèn)天和人,可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作,其他同學(xué)猜漢字。學(xué)有
余力的話,可以結(jié)合生活,積累天地、他人等詞語(yǔ)。
二、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)朗讀課文,因此讀正確是本次朗讀教學(xué)的主要內(nèi)容。由
于學(xué)生還沒有學(xué)拼音,因此教師要重視正確示范和聽音糾正。教師示范朗讀時(shí)要把聲調(diào)讀清楚,
特別注意你、我的聲調(diào)都是第三聲,三字連讀時(shí),你要讀成半上,與第二聲相似,我的聲調(diào)要讀
完整。
本篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。朗讀時(shí),教師應(yīng)結(jié)合內(nèi)
容理解,引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀,要避免6個(gè)漢字一字一頓地讀。
2、理解運(yùn)用。在語(yǔ)境中理解運(yùn)用。天地人的‘教學(xué)在借助插圖理解的基礎(chǔ)上,可以結(jié)合語(yǔ)境
帶學(xué)生讀一讀,在新語(yǔ)境中進(jìn)一步理解字義。如:
晴天、陰天、雨天
草地、菜地、雪地
男人、女人、老人
"你我他"的教學(xué)可以三人小組互相交流,理解三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡片進(jìn)行自
我介紹、詢問他人的方式,在交流中鞏固生字,如,我叫李小明。你叫什么名字?他是你的同桌
同學(xué)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生理解感受你我他之間的關(guān)系,可以采用三人小組互相交流的形式,但要重在生字的
識(shí)記、認(rèn)讀,避免將這一實(shí)踐活動(dòng)變成口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí),可以為三人小組準(zhǔn)備一套你我他的生
字卡片,引導(dǎo)學(xué)生以選生字、遞送卡片的方式促進(jìn)對(duì)生字的識(shí)記認(rèn)讀和理解運(yùn)用。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案4
《天地人》是一篇識(shí)字課文,全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成,是我們生活中常用的字詞,反映
了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文,是沒有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文,也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文,換言之,這篇課文的
學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。
剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),
也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在"趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中
識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。
1.能正確認(rèn)讀"天"等6個(gè)生字新詞。
2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。
3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處.
能正確認(rèn)讀"天"等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。
能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。
生字字卡,PPL
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你
們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫巴它們的名字。
2.逐個(gè)出示:"天、地、人、你、我、他",學(xué)生齊讀;
3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的‘天、地、人、你、我、他",說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶
寶。
二、學(xué)習(xí)"天地人"
L出示甲骨文的"天",猜猜是什么字;
2.出示"天",讀一讀;
3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解"天"的本義;
4.同"天"的教學(xué)方法類似,教學(xué)"地、人";
5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星",了解"天地人”的含義。三
才,就是天、地、人.天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始.
三、學(xué)習(xí)"你我他"
1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)"你我他"三個(gè)生字;
2.根據(jù)句式:"你是_____我是_______他是______我們都是_______________"上臺(tái)
做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。
3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字"你我"。
四、識(shí)記生字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀
3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音。
4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一
邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.教師相機(jī)指導(dǎo):
"天’字
(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,"大"字多一橫就是"天"字。
(2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申
為頭頂以上的天空。
(3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。
地:
(1)熟字加偏旁識(shí)字,左右結(jié)構(gòu),"也”字左邊加個(gè)
(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"土",右邊是"也",合起來(lái)就是"地"。
(3)組詞識(shí)字.大地.地面、土地.
他:
(1)熟字加偏旁識(shí)字,左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個(gè)H
(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是N",右邊是"也”,合起來(lái)就是"他"。
(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識(shí)字,"地"和"他"的'右邊都是“也",字的左邊不同,"他"與人有
關(guān),所以是H"地"與土有關(guān),所以是。
人:
(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候"人"字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、
身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識(shí)字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。
(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
我:
(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,"找"字頭上多一"撇"。
(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
你:
(1)部件組合法識(shí)字,左右結(jié)構(gòu),7"加"爾"。
(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
五、鞏固游戲
L課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U
詞并說一句話。
2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生.我們共同生活在天和地之間,一起做
熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
六、課堂小結(jié)
小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪
里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶
寶朋友最多。
七、布置作業(yè)
1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),并各說一句話。
2.親子閱讀半小時(shí)。
板書設(shè)計(jì):
1天地人
天地人
你我他
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案5
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)使用生字組詞、說句。
3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
1、生字詞卡片.
2、課件。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而語(yǔ)文是
你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,可以認(rèn)識(shí)很多的字,學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其
他人交流。今天,我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的'第1課《天地人》。(教師板書)
二、看圖說話。
1、看圖說話。
師:認(rèn)真觀察圖畫,說一說你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。
句式:我看到了(指著圖說話)
老師歸納:藍(lán)天下是廣闊的大地,大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹木的小山,近處是茂盛的茶園,有一個(gè)
人在采茶。
3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看得仔細(xì),說得全面。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一樣未照(蘋果圖,上面掛滿了紅紅的蘋果),聽,4年果在
說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)哦,它在說呀,這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)
摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì),小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)
1、聽,小蘋果又說話了:請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在開始認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音,
遇到不會(huì)讀的字可以問一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字,然后全班交流。
逐個(gè)生字指生讀(隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)一老師讀一開小火車讀一齊讀。
讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:"我聽
見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子。"
2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。
①生字,問:這些字,該怎么記住呢?
②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。
③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字:剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里,你們仔細(xì)看,有哪些長(zhǎng)得特別像?
生匯報(bào):天和人、你和他、地和他。
④師問:"天"和"人"怎么區(qū)分呢?
學(xué)生匯報(bào):"天"減兩筆就是"人";"人"加兩筆就是"天"。
⑤師總結(jié):這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
⑥師:你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎?
生匯報(bào):天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類、超人、人才……
⑦師:你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說一句話嗎?
比如:天空中飄著朵朵白云。
生自由說句子,師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。
⑧師問:"你"和"他"這些字的左邊都是Z,都表示與人有關(guān)""地"和"他"右邊
相同,可以用換一換的辦法記住它們。
"你"和"他"同"我"是三個(gè)好朋友,它們?cè)跉庠撛趺催\(yùn)用呢?
游戲:請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),讓T立小朋友介紹他們的名字,能夠用上"你、我、他"。根據(jù)
下列句式來(lái)說:
句式:我叫。
他叫。
⑨師:其實(shí),除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外,
我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字,那就是猜字謎和編兒歌。
師:白鵝不是鳥。(打一字)謎底:我
兒歌:頭頂天,腳踏地,人在天地間。你我他,好朋友,永遠(yuǎn)不分家。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果)
小結(jié):猜字謎,編兒歌,既好玩,又能幫助我們識(shí)字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲,名字叫做“快快快,找找找"。拿出你們的
生字卡片,我說哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。
地一你一我一天一人一他。
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們?cè)跁旧险J(rèn)識(shí)了6個(gè)字,用不同方法認(rèn)識(shí)了它們。回家后把這些字說給爸爸媽
媽聽。
1天地人
天地人你我他
示例:為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫字,我采用看圖、編兒歌、做游戲等
方式,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中識(shí)字。同時(shí),我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終,使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、
請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性;利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái),幫助
學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)"天、地、人、你、我、他"6個(gè)字。
2.理解字的意思,會(huì)擴(kuò)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀生字。
2.了解"天、地、人""你、我、他"的.意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢?它們可調(diào)皮呢,竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請(qǐng)看圖,圖上有什么?
指名——說出,根據(jù)學(xué)生的回答出示生字:天、地、入。
3.這兒還有一幅畫呢.(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是"人".
教師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀,正音再齊讀。
4.這里也藏著許多生字寶寶,讓我們把它們找出來(lái)。
學(xué)生看圖猜字:你、我、他。
三、認(rèn)一認(rèn)
1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的名字。
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀,糾正讀音,學(xué)生組詞。
4.讀讀字,看看圖,想一想:你記住了哪些字?怎么記住的?
5.講解:你、我、他共同生活在天地間,我們要互相幫助,互相關(guān)心。
四、玩一玩
L生字寶寶要和我們做游戲啦,首先我們來(lái)?yè)尨?。老師出示一張卡片,能讀的小朋友站起來(lái)
大聲讀。(如果有錯(cuò),及時(shí)糾正。)
2.齊讀:天、地、人、你、我、他
請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),老師拿出卡片,一名學(xué)生大聲讀,另一名學(xué)生用手勢(shì)指向?qū)?yīng)物。
3.我們來(lái)玩開火車比賽,看哪列火車開得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字,再說一
個(gè)詞。
五、總結(jié)延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"天、地、人’3個(gè)生字。
2、結(jié)合具體情境,感受識(shí)字與實(shí)際生活的朕系,體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣.
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)"天、地、人"3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。
1、課件出示圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、引問:你觀察到圖中有些什么?
3、揭題,指導(dǎo)讀課題,
二、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,學(xué)習(xí)生字"天、地、人"。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。
3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報(bào)。
(1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。
(2)出示生字卡片,組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。
(3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰(shuí)學(xué)得最快。
(4)開火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,鞏固生字。
三、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤:上面標(biāo)有"天、地、人"的‘生字,讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,
轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話)
2、組織學(xué)生游戲:聽字取卡.
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)"天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)"天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。
2.學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
L同學(xué)們,這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片,請(qǐng)你觀察圖片,說說在圖上都看到了什么。
注意回答問題時(shí),提醒學(xué)生說完整的話:我在圖上看到了()。
2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,出示課文《天地人》,板書課題。
(二)聽讀課文,初識(shí)生字
1.教師讀,學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上,老師讀一個(gè)字,學(xué)生指一個(gè)字。
2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。
(三)再讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.指名讀課文。
2.學(xué)習(xí)"天":
(1)出示"天",組詞識(shí)記:天空、晴天,雨天,陰天……
(2)出示對(duì)應(yīng)的天氣藥片.
(3)教師指著詞語(yǔ)范讀,學(xué)生跟讀。
(4)指名讀、開火車讀。
3.學(xué)習(xí)"地":
(1)出示一組地面的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察,并說出相應(yīng)的詞語(yǔ):雪地、草地、
菜地。
(2)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
(3)指名讀、開火車讀。
4.學(xué)習(xí)"人":
借助字理識(shí)記"人"。
5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。
出示拓展篇目《天地人》:
天地人
天地人,上下中,
天在上,地在下,
大大的人在中間。
(1)學(xué)生嘗試閱讀,圈出認(rèn)識(shí)的字。
(2)指名讀。
(3)教師范讀正音。
(四)談話交流,識(shí)記生字
1創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,識(shí)記"你、我、他"。
2.游戲互動(dòng),理解你我他:
(1)隨機(jī)發(fā)放卡片:你、我、他.
(2)教師喊指令,你在哪里,快上來(lái),我在哪里,快上來(lái),他在哪里,快上來(lái)。
(3)手里拿到卡片的司學(xué)要快速的'上臺(tái),把卡片交到教師的手里。
3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。
出示圖書篇目《你我他》:
你我他
你我他,
是一家,
你是媽媽,
他是爸爸,
我是可愛的小娃娃。
(1)學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。
(2)教師范讀,學(xué)生圻。
(3)學(xué)生自己讀。
(五)實(shí)踐運(yùn)用
天你地我人他
出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字,讓學(xué)生選擇一個(gè)說一句話。
板書設(shè)計(jì)
天地人
天地人
你我他
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案9
教材分析:
《天地人》是識(shí)字的第一課,以國(guó)畫為背景,展現(xiàn)了6個(gè)漢字:"天地人你我他",引導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,了解世界。"天"、"地"是學(xué)生常見的事物,"天"覆蓋萬(wàn)物,"地"負(fù)載萬(wàn)
物,天地之間以"人"為貴。"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞,不僅反映了中華文化
對(duì)"人”的重視,還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六人字要結(jié)合著生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽讀、觀察圖畫,聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)"天、地”等6個(gè)生字。
2.正確、流利地讀6個(gè)生字。
3.知道天地人你我他圻表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)’天、地、人、你、我、他"六八字。
教學(xué)難點(diǎn):
知道"天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對(duì)號(hào)入座。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備生字卡片,相關(guān)的課件。
學(xué)生預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下,到漢字王國(guó)里和生字寶寶交朋友啦!
咱們先來(lái)做個(gè)游戲,游戲的'名字叫"說反話"。比如老師說"大",你們說一?。ㄉR
答),同學(xué)們的反應(yīng)可真快!我說"天",你們說——地。
相機(jī)板書:"天"、’地"
誰(shuí)在天地間生活著?(板書:人)
對(duì)于1氐年級(jí)的孩子來(lái)說,游戲是最能調(diào)動(dòng)他們好奇心和求知欲的設(shè)計(jì),用游戲?qū)耄尯⒆?/p>
們?cè)诳鞓返臍夥罩邪l(fā)散思維,導(dǎo)入新課,進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、觀察圖畫,認(rèn)讀生字
出示背景圖畫(國(guó)畫《一望大江開》):這是一幅水墨畫,是我們中國(guó)人發(fā)明創(chuàng)造的,有幾
千年的歷史了呢!所以水墨畫又叫做國(guó)畫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這幅畫,并用心觀察,你發(fā)現(xiàn)畫上
有什么?
看圖說話,發(fā)揮想象:你看到怎樣的天?什么樣的大地?這兩個(gè)人有可能在干什么?
(學(xué)生說,師適時(shí)加以指導(dǎo),并引導(dǎo)用詞:廣闊的大地、蔚藍(lán)的天空……)
學(xué)習(xí)"天"、"地"、"人"
(1)(出示圖片)觀察甲骨文(師對(duì)"甲骨文”做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹),瘙青我們的祖先寫
的是什么字?(找出天、地、人。)
(2)學(xué)習(xí)"人"和象形文字。
(3)學(xué)習(xí)天:中國(guó)的祖先非常有智慧,他們發(fā)明了文字并且還賦予文字一定的意思,把形
和意結(jié)合在了一起。比如,你看這個(gè)"天"字,就是在人的頭上加了一橫,頭頂上頂著天,多有
趣?。∮涀×藛幔?/p>
(4)找朋友:"天"有哪些朋友?(天空、藍(lán)天、昨天、今天、明天、天氣......)
(5)學(xué)習(xí)"地":"天地"本身就是一對(duì)好朋友呢!
有沒有好方法記住"地"?(加一加:土加也;數(shù)筆畫;找朋友:大地、土地、地球、草地、
雪地????..)
(6)古人在《三字經(jīng)》里這樣說"三才者天地人"。說明"天地人”是大自然的三要素,
它們放在一起就能組成一個(gè)完整的世界.
學(xué)習(xí)"你""我""他"
(1)世界上有許許多多的人,老師卻可以用"你""我""他"將他們分成三大類。可見
"你我他"組成了天地間的"人"°
(2)游戲,找一找:司桌之間借助"你我他"介紹班級(jí)同學(xué)的關(guān)系。
比如:我叫王小紅,你是張明明,他是李麗麗。
或者以提問的形式:我叫王小紅,你叫什么?他叫什么名字?
(3)請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)表演,輪流介紹。
情境中識(shí)字,游戲中識(shí)字,運(yùn)用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,記字,豐富了教學(xué)的趣味性,
學(xué)生也能在國(guó)畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會(huì)漢字的魅力,感受祖先的智慧。愿意了解漢字,學(xué)
習(xí)漢字,書寫漢字。
三、認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)寫字
認(rèn)識(shí)田字格
(1)觀察田字格
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:田字格,四方方。寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,
橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
指導(dǎo)書寫。
(1)觀察漢字
(2)教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
比如:橫:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
(3)生練寫,師巡視并提醒坐姿.
第一次在田字格中書寫漢字,學(xué)生一定是好奇心極大的,教師要應(yīng)到學(xué)生掌握正確的寫字姿
勢(shì),先觀察、再討論、再范寫和練寫。
四、結(jié)束
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案10
教科書P6內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
一、新課導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫。你們看,多美的圖畫呀!你能把你看到的
告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話)
師根據(jù)學(xué)生的回答,出示"天""地""人"三個(gè)字。
師:同學(xué)們,看,這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課
我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧!
二、自主識(shí)字
學(xué)生借助圖畫自由讀字.
小組內(nèi)交流識(shí)字。
教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。
小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。
指名認(rèn)讀生字,教師相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)"天""地""人"的讀音。
給"天""地""人"三個(gè)字找朋友(擴(kuò)詞練)。
三、交流識(shí)字
指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。
請(qǐng)讀對(duì)的,學(xué)生當(dāng)"小老師”領(lǐng)讀一遍。
指名說說自己一些好的識(shí)字方法。
游戲識(shí)字。
(1)開火車讀生字。
(2)師說字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
(3)三個(gè)同學(xué)一組,輪流指著身邊的小朋友并說出"你""我""他:
天地人
天地人你我他
本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)‘三務(wù)實(shí)",即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體
情境中識(shí)字在快樂活動(dòng)中?只字。識(shí)字教學(xué)是4浮低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容也是教學(xué)的難點(diǎn)。
本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的
過程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識(shí)字的方法變得有效化。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案11
1教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖猜字、表演識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、情境識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)"天、地、人、你、我、
他"6個(gè)生字。
2.初步了解漢字的變化,感受漢字之美,喜歡學(xué)習(xí)漢字。
2學(xué)情分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要
想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重
要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易
被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在"趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如看
圖猜字,在表演中識(shí)字,聯(lián)系生活識(shí)字、情境識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),
最終準(zhǔn)確識(shí)字。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過多種方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"6個(gè)生字,喜歡學(xué)習(xí)漢字。
難點(diǎn):學(xué)生能在觀察體驗(yàn)和實(shí)際的情境中體會(huì)"你、我、他"的基本意思,感受三個(gè)人稱代
詞的不同含義。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)靛
活動(dòng)1激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)"天、地、人”
1.互動(dòng)活動(dòng)一:孩子1門,上課前,我們一起來(lái)玩"相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰"這個(gè)游戲。我說舉起右
手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?
2.互動(dòng)活動(dòng)二:大家的反應(yīng)直快,現(xiàn)在游戲變成"相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”.比如我說左,你對(duì)--
右。
3.做師板書"天"和"地")引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書"人")
4.齊讀課題。弓I言:今天,我們要一起進(jìn)入漢字王國(guó),去認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字寶寶。來(lái),和老師一
起讀--識(shí)字一,天地人。
對(duì)于1氐年級(jí)的孩子來(lái)說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的
設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到"課伊始,趣
已生”的效果。
活動(dòng)2二、多種方法,認(rèn)識(shí)"天、地、人"
(一)看圖猜字
1.課件出示“藍(lán)天圖"。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示"天"字的演變過程。
師:嗯,都猜對(duì)了。其實(shí)呀,一個(gè)漢字就是一幅畫。我們的祖先為了創(chuàng)造漢字,想了許多辦
法。我們一起來(lái)看看"天"字的演變。我們的老祖先是多么聰明?。∑鋵?shí),只要我們肯II腦筋,
那么,我相信沒有任何事情是可以難倒我們的。
2.課件出示"大地圖"。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示":fa"字的演變過程。
3.課件出示"小孩圖"。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示"人"字的演變過程,并讓學(xué)生做一做動(dòng)
作,識(shí)記生字。
師:來(lái),全體起立。我們一起來(lái)做一做這個(gè)鞠躬的動(dòng)作。平時(shí)我們也要做一個(gè)有禮貌的好孩
子。
4.教師小結(jié):孩子們,我們剛才通過看圖猜字認(rèn)識(shí)了3個(gè)漢字寶寶。平時(shí),你們也可以用這
樣的方法去認(rèn)識(shí)漢字。來(lái),讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
5.出示"天、地、人",讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
師:讀得都很棒,聲音好聽,字音準(zhǔn)確.這些字寶寶可高興了,他們跑到我們的生活中去啦.
來(lái),看看。
(二)生活中識(shí)字
1.出示在生活中帶有‘天"字的圖片,讓學(xué)生找到生字。
2.出示在生活中帶有"地"字的圖片,讓學(xué)生找到生字。
3.出示在生活中帶有‘人"字的圖片,讓學(xué)生找到生字。
4.孩子們,你們平時(shí)在哪些地方還看到過"天、地、人"這三個(gè)字呀?來(lái),同桌的同學(xué)互相
說一說。
5.教師小結(jié):孩子們,很多小朋友都能在平時(shí)的.生活中去認(rèn)識(shí)字。希望更多的孩子像他們
月暗,都能做個(gè)有心人,在生活中去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶。
這3個(gè)漢字寶寶又給我們帶來(lái)了3個(gè)好朋友。(咦,他們藏起來(lái)了。你們準(zhǔn)備好和他們打招
呼了嗎?)
利用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,激發(fā)孩子識(shí)字興趣,并讓孩子初步感知漢字的美,從而喜歡學(xué)習(xí)
漢字。
活動(dòng)3三、多種方法,認(rèn)識(shí)”你、我、他"
(一)情境識(shí)字
1.PPT出示故事《小兔子乖乖》。(大灰狼來(lái)到小兔家門口,他說:"小兔子乖乖,你把門
開開,我要進(jìn)來(lái)。"小兔子聽見了,他說:"不開,不開。你不是媽媽,我不開。")
2.學(xué)生嘗試在故事中找到生字:你、我、他。
3.再讀這個(gè)故事,嘗試區(qū)分故事中的"你"指誰(shuí)?"我"指誰(shuí)?"他"指"誰(shuí)"?
4.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生
交流:"我"是誰(shuí),"你"是誰(shuí),"他"是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
(二)生活中識(shí)字
1.教師板書"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。
2.出示在生活中帶有"你、我、他"字的圖片,讓學(xué)生找到生字。
故事激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)"你、我、他"的基本意思,然后根據(jù)具
體的語(yǔ)言情境和任務(wù)要求進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
在口頭表達(dá)中嘗試著運(yùn)用自己獲得的言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流順暢。
活動(dòng)4游戲鞏固,課堂總結(jié)
(一)摘蘋果
(二)撿樹葉
(三)小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,讓我
們一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人,我們下節(jié)課再去發(fā)現(xiàn)更多的和漢字有關(guān)的秘密吧。下課!
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種
形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用游戲鞏固6個(gè)生字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參
與,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
一年級(jí)語(yǔ)文天地人教案12
教學(xué)目的
一、了解詩(shī)歌欣賞的美學(xué)特性和詩(shī)歌欣賞的主要方法。
二、運(yùn)用課文里的觀點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)想
這篇文章首先說明詩(shī)歌欣賞是一種再創(chuàng)造,這是全文總綱,然后具體說明再創(chuàng)造的方法,包
括"泡"和"猜"。教學(xué)中,可指導(dǎo)學(xué)生用下定義的方法,了解"再創(chuàng)造”的實(shí)質(zhì),并且通過文
中實(shí)例具體把握"再創(chuàng)造”的豐富內(nèi)涵。"泡"和"猜"是依據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)提出的行之有效的欣
賞方法,這是文章的兩個(gè)目的“教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生弄清這兩種方法的依據(jù)及其具體內(nèi)容.教學(xué)中
要進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的訓(xùn)練,使學(xué)生通過欣賞活動(dòng)印證課文的觀點(diǎn),嘗試"泡"和"猜"。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、閱讀課文,討論問題。
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