2024年漁家傲·秋思教案

2024年漁家傲?秋思教案

漁家傲?秋思教案

漁家傲?秋思教案

時間：2023-01-1617:36:57教案投訴投稿

漁家傲?秋思教案推薦度：漁家傲秋思教案推薦度：相關(guān)推薦

漁家傲?秋思教案5篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教

學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是我精心整理的漁家傲?秋思教案，希望對

大家有所幫助。

漁家傲?秋思教案1

一、知識和能力

1、了解本文的寫作背景；

2、掌握吟誦課文的技巧和方法；

3、準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。

二、過程和方法

1、反復(fù)誦讀，掌握節(jié)奏、停頓和語氣；

2、結(jié)合寫作背景,理解本文的內(nèi)容；

3、抓住重點詞句，賞析本文的語言；

4、學(xué)會總結(jié)，導(dǎo)向?qū)懽鳌?/p>

三、情感、態(tài)度和價值觀

1、體會作者表達(dá)出來的思鄉(xiāng)和愛國的矛盾情感；

2、深刻解讀思鄉(xiāng)情懷；

3、培養(yǎng)愛國情感。

1、整體感悟課文的方法；

2、體會作者的情感。

對課文的鑒賞的感悟。

一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語：有人說故鄉(xiāng)是詩，故鄉(xiāng)是畫，故鄉(xiāng)是我們永遠(yuǎn)溫馨的港灣，風(fēng)也好，雨也好，我

們總能在她的懷里酣然入夢。所以歷代的文人墨客對故鄉(xiāng)都有一種獨有的情愫，思鄉(xiāng)便沉淀成他

們筆下永恒的主題。思鄉(xiāng)是他們的杯中酒，酒入愁腸都化作了相思淚，思鄉(xiāng)是他們的詩中情，情

到深處都定格成了不眠夜。對他們來說，思鄉(xiāng)是一種痛徹心扉的煎熬，是一種刻骨銘心的哀痛,

是一種不可言喻的情懷。今天老師就帶領(lǐng)大家再學(xué)習(xí)一篇寫思鄉(xiāng)的文章一范仲淹的《漁家傲

秋思》(板書)。

2、出示范仲淹簡介。

范仲淹(989-1052),字希文，蘇州人，北宋文學(xué)家，軍事家,政治家，謚號"文正"，

世稱“范文正公"。他幼年喪父,生活貧苦，但刻苦讀書，年少有志，26歲中進(jìn)士，但因直言

進(jìn)諫而不受重用。范仲淹一生的詩文收集在《范文正公集》里。

二、聽讀課文，讓情感隨文飛揚。

聽課文的視頻朗讀，讓學(xué)生感悟朗讀的節(jié)奏、停頓、語氣和情感。并檢查重點字音。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯

家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1、你聽到朗讀者的情感是什么?朗讀者為什么這樣讀？試著找一下理由。

明確：低沉、憂郁、哀傷。從"風(fēng)景異"、"濁酒"、"歸無計""人不寐"、"淚"等詞

句可以看出。

2、重點字音檢閱：

塞（sai）下濁（zhuo）酒燕（河）然

未勒（I。）羌（qiang）管寐（mei）

三、朗讀課文，讓能力精彩展示。

1、讓同學(xué)配樂朗讀。

2、讓語文課代表點評。

3、讓語文課代表朗讀。

4、老師點評，男生齊讀上闋，女生齊讀下闋。

5、大家齊讀。

四、疏通文意，把內(nèi)容盡收眼底。

1、讓學(xué)生借助工具書，合作疏通文意。然后老師檢查重點詞句：

異留意長煙濁酒悠悠將軍白發(fā)征夫淚

強調(diào)"將軍白發(fā)征夫淚”是互文的手法，意思是將軍和征夫都已滿頭白發(fā)，流下了憂國思鄉(xiāng)

的眼淚

漁家傲?秋思教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)誦讀體會作者的感情。

2、通過對范仲淹生平的了解，理解作者先憂后樂的思想。

3、通過對具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點。

教學(xué)重難點

L通過反復(fù)誦讀體會作者的感情。

2、通過對范仲淹生平的了解，理解作者先憂后樂的思想。

3、通過對具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點。

教學(xué)步驟：

1、自學(xué)關(guān)于詞的簡介的微課，初步了解詞的基本知識。

2、教師介紹范仲淹的《漁家傲秋思》的創(chuàng)作背景。

明確：提起范仲淹，很多人都會想起他的名篇《岳陽樓記》，其中那句，先天下之憂而憂,

后天下之樂而樂，早已是深深的印入了我們的心中，范仲淹不僅是這樣寫了，而且也用自己的一

生詮釋了這樣一種憂國憂民的情懷，他曾經(jīng)三次上書，三次被貶，始終不該直言敢諫，剛直不阿

的風(fēng)格，公元1040年，西夏十萬大軍大舉進(jìn)攻宋朝，52歲的范仲淹臨危受命，擔(dān)負(fù)起了力挽

狂瀾的重任，他的詞作漁家傲秋思，就寫于這一次的遠(yuǎn)征之中。

1、看配樂范讀，確準(zhǔn)字音及斷句，自己大聲吟讀。

2、舉行吟讀比賽，看誰讀得好，并進(jìn)行分析點評。

3、展開想象，在小組內(nèi)交流，將整首詩改寫成散文形式。

明確：邊境上秋天一來風(fēng)景就全都不同了，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。隨著軍營的

號角聲響起，四面?zhèn)鱽響?zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧,

只見四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著?？諏Τ罹埔槐?，離家萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功

業(yè)未成，不知何時才能返回故里。羌笛的聲音悠揚，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他

們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。

品析鑒賞詞的上闋與下闋，了解范仲淹的生平，理解作者先憂后樂的思想，通過對具體字詞

的品析，體悟豪放派詞作的特點。

明確：

1、品詞的上闋

公元1040年正月，西夏李元昊集中十萬兵馬，發(fā)動了大規(guī)模的三川口戰(zhàn)役，目標(biāo)直指延州。

李元昊利用突擊戰(zhàn)術(shù)，攻下了延州北邊的金明寨，活捉了宋將李士彬。隨后又擊敗了為延州解圍

的宋將范雍，圍攻延州七天七夜，這時，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼無奈

撤軍，延州的險些失守，震動了朝野，上下頓時驚慌失措，在這危急江山社稷的關(guān)鍵時刻，范仲

淹主動請纓，以時任陜西經(jīng)略，安撫招討副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐鎮(zhèn)

此軍事要塞，當(dāng)時西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝西部邊塞一線，支離破碎，人心渙散，

范仲淹到延州后，立即對邊政進(jìn)行了一系列的改革，宋史范仲淹傳記載范仲淹到來之后，號令明

白，愛撫士卒，迅速改變了邊軍腐敗的局面，軍心為之一振，邊民們都說，"軍中有一范，西賊

聞之驚破膽"，在日夜加緊訓(xùn)練，整肅軍隊的同時，范仲淹下令招募流亡邊民，修山寨，定堡障，

既加固了邊塞防線，又使延州大批流亡無著的羌漢民眾相繼歸業(yè)，生活有了基本的保障，有了備

戰(zhàn)的需要，他下令在嘉嶺山北麓，沿河之濱，鑿了一口深井，被后人稱為范公井，而且還在嘉嶺

山頂，修建了瞟望臺，在石壁上鑿刻了胸中自有數(shù)萬甲兵這幾個大字，以示鎮(zhèn)守邊關(guān)的雄心，這

一系列鞏固邊防之措施，快速扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭頹喪的局勢。

整個上闋主要是寫景景物總體的特點是"異"，"異"的意思是延川秋季和內(nèi)陸大不相同，

有哪些不同呢？

起句"塞下秋來風(fēng)景異"，塞下點明了作者的所在地，當(dāng)時的延州，是西北邊地，是防御西

夏進(jìn)攻的軍事重鎮(zhèn)，秋來點明了季節(jié)，風(fēng)景異概括的寫出了延州秋季和內(nèi)陸大不相同的風(fēng)光，

"衡陽雁去無留意"，大雁是侯鳥，每逢秋天，北方的大雁就要飛向南方過冬。古代傳說,

雁南飛，到衡陽即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《輿地紀(jì)勝》一書就有這種記載,

"或曰雁不過衡陽，或曰風(fēng)逝如雁之回"，所以王勃說，"雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦"，范仲淹

此時更是觸景生情，塞外的氣候是如此的寒冷,大雁展翅向南方奮力飛去,毫無留戀之意，也是

暗示大雁走了，家信難通，無法傳遞消息，所以一到秋天，邊境就是一片寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼的

景象。

"四面邊聲連角起"，所謂的邊聲，是指帶有邊境特色的聲響，風(fēng)聲，雨聲，人聲，馬嘶,

種。種聲音隨著軍中的號角聲而起，悲涼，凄婉，四面回蕩。

"干嶂里"描繪出延州處在層層山嶺環(huán)抱之中的畫面，長煙落日，就使人聯(lián)想到王維的名句

"大漠孤煙直，長河落日圓"，展現(xiàn)了塞外雄奇壯闊的風(fēng)光，

“孤城閉"三個字，立刻讓人感受到這種在充滿了肅殺之氣戰(zhàn)地前沿，戒備森嚴(yán)，隱隱流露

出邊境的緊張氣氛。

2、品詞的下闋

詞的下闋主要是抒情，抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？

王昌齡在從軍行中寫過"更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁"，以笛聲來演染出征戰(zhàn)士的思

鄉(xiāng)之情，蒼涼的邊塞，對戌守的將士來說，真是欲留不忍，欲歸不能，而沉浸在思鄉(xiāng)的悲哀之中，

"濁酒一杯家萬里"，時近黃昏，城門早已緊閉，白發(fā)老將喝著濁酒，真是凄清孤寂，沒有

身臨其境的人，真是很難品出其中的滋味，這里的一杯與萬里，緊密的相連，形成了強烈的對照，

而作者內(nèi)心的憂慮，也就不言而喻了，但是作為邊鎮(zhèn)的守將，又怎么能只眷戀于家人鄉(xiāng)親，而忘

記國家的‘重托呢？

"燕然未勒歸無計”，T立邊鎮(zhèn)守將戰(zhàn)功未立，敵人未滅，何以報國，所以又流露出“黃沙

百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的雄心壯志，這里詞人以借古書懷的手法，引用東漢將領(lǐng)妻憲追

擊北單于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，兩漢時代與匈奴長期交戰(zhàn)，衛(wèi)青霍去病

相聚大舉北伐，北疆之患仍綿延不絕，公元89年夏天，夏憲、耿秉率大軍和北單于在稽洛山展

開戰(zhàn)斗，大勝敵軍。追趕北匈奴各部，到達(dá)和渠北醍海，出塞外三千多里，俘獲敗軍不計其數(shù)，

之后，竇憲登上燕然山，受命中護(hù)軍班固刻石記功，由于國難家仇交織縈繞，作者是徹夜難眠,

在這個時候耳聽得羌笛悠揚，眼見霜落滿地，更使人感到悲壯而又蒼涼這種現(xiàn)實與理想的矛盾，

在當(dāng)時是不可避免的，所以流露出作者壯志未酬的復(fù)雜心情。

"將軍白發(fā)征夫淚”，在濃郁的抑憤中，表達(dá)了將士們的沉重心聲，北宋的戍邊將士，終年

累月轉(zhuǎn)戰(zhàn)在荒漠的邊疆，戰(zhàn)爭之殘忍，生活之艱辛，使將軍平添白發(fā)，士卒熱淚縱橫，讀了以后

真讓人,蒼涼悲壯，慷慨生哀。

3、了解范仲淹的聲望及文學(xué)造詣

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

范仲淹，字希文，是北宋的名臣，政治家，文學(xué)家，謚號文正，范仲淹少年的時候，家境清

貧但勤奮好學(xué)，當(dāng)秀才的時候，就常以天下為己任，他曾多次上書，批評當(dāng)時的宰相，因而三次

被貶，有一次被貶了之后，詩友梅堯臣寄了一首《靈烏賦》給范仲淹，并說，他在朝中屢次直言，

都被當(dāng)做烏鴉不祥的叫聲，愿他拴緊舌頭，鎖住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飛，范仲淹立

即就回答了一首《靈烏賦》，回復(fù)說，不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默

而生，宋仁宗時，范仲淹官至參知政事，相當(dāng)于副宰相，1043年宋仁宗慶歷三年，范仲淹對當(dāng)

時的朝政弊病，極為痛心，提出十事梳，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行

法制，減輕徭役，宋仁宗采納了他的建議，陸續(xù)推行，史稱慶歷新政，這也成為后來王安石變法

的前奏，可惜不久，就因為保守派的反對，而不能繼續(xù)，但他對軍事制度，和戰(zhàn)略措施的改善,

史西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時間，范仲淹倡導(dǎo)的先憂后樂的思想，已成為中華文明史上寶貴的精神

財富，朱熹稱他為"有史以來天地間第一流人物"。公元1052年范仲淹帶病赴潁州就任，在途

中溢然長逝，范仲淹死訊傳開之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘涼等地的少數(shù)民族人民，都成

百成千的聚眾舉哀，連日常戒，凡是他從政過的地方，老百姓紛紛的為他建祠畫像，人們來到祠

堂，象死去親人一樣的痛哭哀悼。

據(jù)歷史資料記載，范仲淹在戍邊期間，寫下了一組漁家傲的詞，而且每一首都是以塞下秋來

開頭，但是很可惜的是其余的幾首都散失了，只有我們今天學(xué)習(xí)的這一首留傳了下來，這首詞開

闊了詞的境界，是詞風(fēng)上的一大變化，我們知道，詞從五代后唐以來，追求旖麗香艷，表現(xiàn)范圍

十分的狹窄，而范仲淹的漁家傲擺脫了舊有詞風(fēng)的束縛，繼承了唐朝邊塞詩派雄渾豪放的傳統(tǒng),

把描寫范圍擴展到了邊塞的戰(zhàn)斗生活，為北宋詞壇孕育了蘇軾，辛棄疾這樣的豪放詞派打下了基

礎(chǔ)。

漁家傲?秋思教案3

1、有感情的朗讀，品味詞中描寫的邊塞風(fēng)光；

2、體會詞的韻味，以及作者的思想感情；

3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

清晰地了解整首詞分上、下兩闋寫景和抒情，以及詞作者通過景物描寫，達(dá)到情景交融的藝

術(shù)境界。

解讀全詞,了解邊塞風(fēng)光和戍邊生活，體會作者的政治理想和抱負(fù)。

朗讀法、問答法、教讀法

一課時

一、課前預(yù)習(xí)

1、對照課文注釋,通讀全詞；

2、了解作者的生平概況以及寫作背景。

二、導(dǎo)入

中華五千年的文化博大精深，其中，唐詩、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。前兩節(jié)課

我們已經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩歌的風(fēng)味，那么，這節(jié)課我們就進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí)。

在每一個朝代，都有愛國將士戌守邊關(guān)的動人事跡以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

那么，現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。（學(xué)生回答，老

師補充。）

1、王之渙：《出塞》"黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉

門關(guān)。"

2、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

3、王維：《使至塞上》"大漠孤煙直,長河落日圓?！?/p>

4、王昌齡：《出塞》“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度

陰山。"

5、李賀：《雁門太守行》"黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕

脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。"

剛剛我們列舉的這些詩歌，它書所描寫的都是同一個主題——邊塞，因此，人們把這一類

的詩歌稱之為“邊塞詩"。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《漁家傲》也是反映這塞主題的。但是，在范

仲淹以前，很少有人用詞這一形式來真實地反映邊塞生活。由于作者有豐富的邊地生活經(jīng)驗，所

以詞中洋溢著濃厚的生活氣息。

三、初步感知，學(xué)生朗讀

1、現(xiàn)在請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一起有感情的朗讀這首詞，體會詞中的韻味，以及詞人的

思想感情。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）

2、同學(xué)們朗讀得很好，已經(jīng)把詞中慷慨壯烈的韻味讀出來了。那么，這樣一首充滿著理想

和抱負(fù)的、詞，是在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢?

四、文本賞析

（-）導(dǎo)入作者介紹以及寫作背景介紹：

1、背景簡介：

北宋，仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面上一片升平，實際上危機四伏。寶

元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。

1038年，西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城。

1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安）,抗擊西夏。范仲淹到

任后,改革軍制，團(tuán)結(jié)上下,生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時。

2、作者介紹

由此我們可以看出范仲淹不僅具有很高的文學(xué)造詣，而且還有卓越的軍事能力，這就與他被

稱為北宋著名的政治家、文學(xué)家相符合。

現(xiàn)在請同學(xué)們看看注釋①中的作者簡介：

范仲淹(989—1052),字希文,蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人。北宋著名政治家、文學(xué)家。

(二)分析全詞

此時的范仲淹肩負(fù)著國家的重?fù)?dān)，我們知道，詩詞的創(chuàng)作往往講究情景交融，那么，當(dāng)詞人

身兼重任之時，他的筆下又會描繪出一幅什么樣的圖景呢？接下來，我們就一起來看看詞人眼中

的西北邊塞大漠風(fēng)光。

1、分析詞的上片

這首詞創(chuàng)作于邊塞是顯而易見的，那么，同學(xué)們知道它是創(chuàng)作于哪個具體的季節(jié)的嗎？

秋天。

很好，你們又是從哪里得知這F息的呢？

"塞下秋來風(fēng)景異"

(1)首句，"塞下秋來風(fēng)景異"，"塞下"點明環(huán)境，"秋來"點明時節(jié)。此時此刻，詞

人身處西北邊地，我們剛剛介紹過詞人的家鄉(xiāng)在蘇州吳縣，這樣一南一dbN差異究竟會有何不同

的風(fēng)景呢？我們接著往下看看其中的異別之處。

(2)"衡陽雁去無留意"

A、這句詞運用了一個典故。古代傳說，雁南飛，到了衡陽即止，同時，衡山的回雁峰也因

此得名。

B、在古文中，"去"是離開的意思。那么，這里"衡陽雁去"的語序是否符合我們現(xiàn)代的

閱讀習(xí)慣呢?如果不符合，那么正詢的語序又是什么樣的呢？

"雁去衡陽”這里運用了倒裝的手法。

C、秋天到了，大雁往南飛，這是正?，F(xiàn)象，可是，在這里，詞人卻用了“無留意"，為什

么呢？同學(xué)們想一想，大雁南飛是自然界的常態(tài)，而這里作者卻賦予大雁以人的情感，這是運用

的擬人的寫作手法。同時，這從側(cè)面反映出邊塞環(huán)境惡劣，以致連大雁都不愿久留,可想而知，

戍邊戰(zhàn)士的生活是多么的艱辛。

(3)"四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉?！?/p>

A、首先，我們來找出這里所出現(xiàn)的意象：邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城。

B、請同學(xué)們結(jié)合課本注釋，一起看看這些詞的意思：

邊聲：指邊塞馬鳴、風(fēng)號等聲音。

同學(xué)們想一想，這種戰(zhàn)爭的混雜聲音在安靜、祥和的南方是否能夠經(jīng)常聽到？不能。它是在

特定的環(huán)境下才會出現(xiàn)的，由此可見當(dāng)時戰(zhàn)爭的緊張程度。

C、千嶂：層層疊疊險峻的山峰。

孤城：孤寂的邊城。

同學(xué)們想象一下，在層層疊疊的山巒中，長煙與日落同時升起，這種情景與我們學(xué)過的哪一

句詩相類似呢？

王維"大漠孤煙直，長河落日圓?！?/p>

二者無疑有著異曲同工之妙。

D、既然有如此美妙的風(fēng)景，詞人又為何用了“孤城閉"這三個格調(diào)與之相反的詞呢？我們

想一想，戰(zhàn)爭的雙方，如果我軍的兵力足夠強大，那是不是就無需緊閉城門，大可主動出擊，由

此可見，此時的形勢是緊張而又不利的，處于"敵強我弱"的狀態(tài)。

(4)詞的上片，詞人充分運用了聽覺、視覺、感覺，將所聽、所見、所感等現(xiàn)象連接起來，

描繪出一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊地風(fēng)光。

2、分析詞的下片

在這樣荒涼、蕭條的環(huán)境下，詞人的心情又會是什么樣的呢？我們接著來學(xué)習(xí)詞的下片。

(1)"濁酒一杯家萬里"

A、這里，詞人借酒消愁，請同學(xué)們注意一下，這杯酒是"濁"的，"濁"與"清"相反,

混亂渾濁的意思?？梢姶藭r詞人心情紊亂，連所喝的酒都是渾濁的。

B、其次，"一杯"與"萬里"，兩個數(shù)量詞形成鮮明的對比，也就是說，用懸殊的差別來

突顯詞人對家鄉(xiāng)、對親人的思戀,僅僅一杯濁酒是消解不了萬里的鄉(xiāng)愁。既然思家，為何不回家

呢？因為"燕然未勒"。

(2)"燕然未勒歸無計”

這里運用了一個典故。燕然，山名。公元89年，東漢大將軍龔憲追擊北匈奴，曾登北山，

"刻石勒功而還"。但是，詞人這時還是"未勒"，說明還未功成名就，戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，因此，

歸家之期是無法計量的，可以說是“歸期無期"。

3)"羌管悠悠霜滿地”

在這種有家無法歸的情況之下，詞人的所見所聞又會是什么樣的呢？

A、羌管，即羌笛，古代羌族的一種樂器，聲音哀婉、凄切。

B、對于"霜”這個意象，我們可以通過兩句著名的詩句來解讀，"月落烏啼霜滿天"(張

繼《楓橋夜泊》)、"霜重鼓寒聲不起"(李賀《雁門太守行》)。從這兩句詩中可以推出，霜

出現(xiàn)在深夜，而且是寒霜，屬于冷色調(diào)的一個意象。所以，同學(xué)們以后可以運用"以文解文"的

方法來解讀文本，這樣既溫故又知新。

C、在深秋的深夜，詞人聽到悠悠的羌管，看到滿地寒霜，心中難免頓生悲涼。

(4)"人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”

A、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不著，心愁滿緒，連白發(fā)都發(fā)白了，眼淚都流下來了。

B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎？不是。正確的解釋應(yīng)該

是將軍和征夫都白了頭、流了淚。這是運用了互文的寫作手法，表現(xiàn)出砌將士對家鄉(xiāng)親人的思

戀以及渴望建功立業(yè)、報國壯志的情懷。

3、歸納總結(jié)

整首詞，上片以"異"字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助"雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象,

描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時，揭示了邊地環(huán)境惡劣、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，

下片抒發(fā)了詞人思家憂國、壯志難酬的情感。

五、拓展學(xué)習(xí)

在解析完整首詞后，我們再回頭來看看這三個字"漁家傲"，從詞的結(jié)構(gòu)來說，"漁家傲”

十么呢？

詞牌名。

對，很好，詞牌名。詞牌名是詞的格式名稱，很顯然，僅僅從“漁家傲"，我們是很難聯(lián)想

到這首詞的內(nèi)容，其實，這首詞有一個題目“秋思”。同學(xué)們，我們之前學(xué)過一篇與之相似的課

文《天凈沙秋思》，你們還有印象嗎？

有。

好，那我們就一起把它背誦出來吧。

天凈沙秋思

—馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

很好，看來大家對學(xué)過的知識都掌握的不錯。那么，接下來，我們就來看看這兩部作品的區(qū)

別之處。

(1)首先，從文體上看，《漁家傲》屬于宋詞，而《天凈沙秋思》是元曲小令。二者的產(chǎn)

生時間不同，詞產(chǎn)生于晚唐，盛于宋;元曲產(chǎn)生于金元時期，盛于元。從風(fēng)格上來看，詞比較嫵

媚清麗，而小令則比較通俗易懂。

(2)從內(nèi)容上來看,這兩部作品都選用了一些意象來描寫秋景，但是，《漁家傲》的意象

(邊聲、號角、長煙、落日、孤城)大部分都是西北邊塞特有的，而《天凈沙秋思》中的意象(枯

藤、老樹、昏鴉、小橋、流水)則是江南水鄉(xiāng)常見之景。

(3)那么，通過這些景物描寫，作者各自又想要表達(dá)一種怎樣的情感呢？

《漁家傲》抒發(fā)的是戌邊將士的壯志難酬、思家憂國之情；

《天凈沙秋思》則是抒發(fā)天涯游子的思鄉(xiāng)之情。

無論是哪一種情感，作者都把他們切身的感受融入到作品中，所以，我們才會被感染。我覺

得，在我們的日常寫作中，只有寫出自己的真情實感，才能更好的打動讀者。

同時，在比較閱讀兩篇相類似的文本時，同學(xué)們應(yīng)該從"文體、內(nèi)容、情感"，這三方面來

分析其中的異同點。

六、課后作業(yè)

那么，對于這兩部作品的比較閱讀就先到此為止，現(xiàn)在，全班同學(xué)再一起來有感情的朗讀課

文。

最后，我來布置一下今天的作業(yè)：

(1)背誦《漁家傲》；

(2)從中選擇一首擴寫成現(xiàn)代，展開想象，不用拘泥于逐字逐句的翻譯，字?jǐn)?shù)300字左右。

漁家傲?秋思教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感。

2.學(xué)會通過描寫一想象——感悟古代詩詞的意境。

3寸爪住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵

教學(xué)重難點：

學(xué)會通過描寫一想象一感悟古代詩詞的意境。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計

詩人會觸景生情，更喜歡借景抒情，讓詩詞情景交融。李白孤獨時看山，山亦孤獨；杜甫國

破時賞花，花亦落淚；蘇軾思親時望月，月亦有恨。北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在駐守西北邊關(guān)

時，看見塞外奇景，會引發(fā)怎樣的感情呢？我們走近范仲淹的《漁家傲》。

宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。在

他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴(yán)明又愛撫士兵，深為西夏所憚服，稱他"腹中有數(shù)萬甲兵"。那

么，有"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。"情懷的范仲淹，在邊塞的秋色中，又會有怎樣的

感懷呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)范仲淹的《漁家傲?秋思》

二、解題

三、走近作者（回顧，介紹）

四、背景介紹

宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州，抵

御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。在他鎮(zhèn)守西北邊疆四年期間，對邊地的生活和士兵的疾苦有較深的了解，治

軍也頗有成效。既號令嚴(yán)明又爰撫士兵，深為西夏所憚服，當(dāng)?shù)孛裰{說道："軍中有一范，西賊

聞之驚破膽。"稱他"腹中有數(shù)萬甲兵"。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。

五、聽朗讀，注意節(jié)奏停頓

六、感知內(nèi)容：這首詞的上下片分別寫了什么內(nèi)容？

上片側(cè)重于寫

下片側(cè)重于寫

七、合作探究賞景

1.上片寫了何時何地的景物？哪個字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點？

2.上片里我們都看到了哪些景,"異"在何處?

3.上片通過對這些景物的描寫,渲染出怎樣的氣氛？此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺？

八、合作探究悟情

在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫。用"我從xxx句中，感受到XXX"來談T炎

九、思維訓(xùn)練

發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的'話描繪此詞所展現(xiàn)的畫面。

十、課堂小結(jié)

《漁家傲?秋思》這首詞通過描寫邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，寫出了邊塞將士的艱苦生活，抒發(fā)邊關(guān)

將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

整首意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。讀來真切感人范仲淹以其守邊的實際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，

為蘇、辛豪放詞開辟先路。

+-、課外積累

積累有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句

1.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫——李