2024年中職技校班主任年底工作總結(jié)（共8篇）

2024年中職技校班主任年底工作總結(jié)（共8篇）

第1篇：中職技校班主任德育工作總結(jié)

2024~2024第一學(xué)期班主任德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)17高級幼兒教化2班班主任工作，作為一名新任班主任，在各位前輩的指

導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)們的信任、幫助與激勵下，班級各方面工作都穩(wěn)步前進(jìn)，班級管理初有成效，特殊

是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面有了很大的收獲，現(xiàn)將德育工作的閱歷教訓(xùn)總結(jié)如下。

一、為人師表，以身作則

"為人師表，以身作則"不僅是老師職業(yè)道德規(guī)范中對老師的要求，更是每一位班主任在工

作時(shí)必需牢記的行為準(zhǔn)則。班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說："身教重

于言教。"老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影

響，尤其是對中職技校里的辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的未成年學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平

常與學(xué)生相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到"要學(xué)生做到的，老師先要做到"。

教化學(xué)生講文明懂禮貌，那么在學(xué)生向我問好時(shí)，我會微笑著用"你好"回應(yīng)，在向?qū)W生布

置任務(wù)時(shí)，我會運(yùn)用"感謝""辛苦了"等語言對學(xué)生的勞動付出表示感謝，學(xué)生也會在和老師

的相處中注意禮儀禮節(jié)，這是一種正面影響，肯定能有益學(xué)生的發(fā)展。教化學(xué)生不遲到、不早退，

培育其時(shí)間意識，那么在每次召集班會或參與活動時(shí)，我都會提前至少五分鐘在約定地點(diǎn)等候,

不為點(diǎn)名，只為讓學(xué)生明白守時(shí)的重要性，為學(xué)生樹立榜樣。對于幼教專業(yè)的學(xué)生，更希望她們

能夠明白老師為人師表的重要性，希望可以將這種精神傳承下去。

二、關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生

老師職業(yè)道德規(guī)范中為老師提出了“關(guān)愛學(xué)生”的要求，這也是班主任德育工作的重點(diǎn)。關(guān)

愛學(xué)生，就是要用真心和學(xué)生交摯友，做學(xué)生的良師益友；用耐性去教化學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共；

用信念去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人；用愛心去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自

己強(qiáng)壯成長。

1、關(guān)切、激勵成果欠玦的同學(xué)，挖掘其潛能

進(jìn)入中職技校的學(xué)生，大多學(xué)習(xí)實(shí)力較弱，對學(xué)習(xí)沒有自信甚至產(chǎn)生自卑的心理，認(rèn)為自己

一事無成，于是在思想和行為上懶散，以至于破罐破摔。但是，聞名教化學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：

"世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教化者要去發(fā)覺每一位學(xué)生的稟賦、愛好、愛好和特

長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展供應(yīng)充分的條件和正確引導(dǎo)。"事實(shí)上，這些表面上成果欠缺的“差等

生"身上也有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)覺，去開發(fā)他們的潛能。就在前不久，我們班一位女生因?yàn)?/p>

跟不上課程進(jìn)度、聽不懂老師的授課內(nèi)容而產(chǎn)生退學(xué)的想法，來找我時(shí)淚眼婆娑，既有對自己學(xué)

不會學(xué)問的焦急，也有對將來成果考核的擔(dān)憂，更多的是定自己的否定與放棄。她在初中時(shí)成果

平平，底子較弱，對英語等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)感到比較吃力，又對樂理等專業(yè)課程感到迷惑，讀不

懂五線譜從而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的念頭。我和她進(jìn)行了深化的談話，用其它學(xué)生以及自己的

親身經(jīng)驗(yàn)開導(dǎo)她，確定和表揚(yáng)了她的上進(jìn)心，同時(shí)告知她萬事開頭難的道理。每位同學(xué)進(jìn)入新學(xué)

校學(xué)習(xí)新專業(yè)都須要一個(gè)適應(yīng)過程，只是每個(gè)人的適應(yīng)實(shí)力或強(qiáng)或弱，大家都是從零起先接觸這

些專業(yè)課程，必定會度過這一段畏難期，但只要肯花時(shí)間，肯下功夫，信任自己的實(shí)力，去主動

找尋方法克服眼前的困難，那么今后我們肯定會感謝當(dāng)日的堅(jiān)持與努力。這位女生在消退成果考

核的擔(dān)憂之后，對學(xué)習(xí)專業(yè)課程有了肯定的信念，表示情愿接著嘗試付出努力去學(xué)習(xí)。我發(fā)覺她

在課余時(shí)間和舍友以及其他同學(xué)相處開心，有肯定的活躍氣氛的實(shí)力，于是讓她擔(dān)當(dāng)文娛委員,

讓她在課外社團(tuán)活動時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行活動，調(diào)動了全班同學(xué)參與活動的主動性，課堂氛圍很

好。而她自己也相識到自己在學(xué)習(xí)之余，也有許多優(yōu)點(diǎn)，有許多值得被確定的地方，對于學(xué)習(xí)有

了更多的信念?？鬃犹岢鲞^"因材施教"的教化理念，我們在班主任工作中同樣要擅長發(fā)覺學(xué)生

身上的閃光點(diǎn)，幫助成果較差的學(xué)生用他們的特長去激勵其重拾對學(xué)習(xí)的信念。

2、敬重、引導(dǎo)心理波動的學(xué)生，促進(jìn)其成長

蘇霍姆林斯基說過："教化者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個(gè)教化生涯

中不斷地探討學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)學(xué)問，才能夠成為教化工作的真正的能手。"處在

青春期的學(xué)生大多比較叛逆，他們渴望成長，渴望表現(xiàn)自己受到大人們的重視，但又對成年人的

管教感到束縛與厭倦，因此我們要擅長發(fā)覺學(xué)生身上存在的心理問題，如心情方面極不穩(wěn)定，喜

怒無常，性格方面存在缺陷，意志力薄弱等，剛好溝通、疏導(dǎo)、教化。開學(xué)不久，班上出現(xiàn)了跟

風(fēng)化妝的熱潮，而學(xué)校是一個(gè)禁止?jié)鈯y艷抹的場所，我剛好找到了那些跟風(fēng)的同學(xué)，告知她們美

的表現(xiàn)形式有許多，用她們語文課本中的課文《跨越百年的漂亮》來引導(dǎo)她們，要注意一個(gè)人的

心靈美而不是外在美，何況十五六歲的花季少女本就是天生麗質(zhì)的大好年紀(jì)，過早不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

化妝品對自身的健康也會有很大影響。同時(shí)，我利用開班會的時(shí)機(jī)拿出卸妝水和化妝棉，用夸張

的方式警告化濃妝的同學(xué)假如再化妝就仿照綜藝為大家表演當(dāng)眾卸妝的節(jié)目，讓始作俑者得到震

懾，進(jìn)而收斂自己的行為。還有一些學(xué)生因?yàn)樽陨硇愿窬売桑诎嗉壓退奚岫疾荒芎屯瑢W(xué)友好相

處，常常發(fā)生口角。我得知狀況后對其進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，告知她融入集體不代表磨滅特性，堅(jiān)持特

性不肯定要盛氣凌人，應(yīng)當(dāng)以友爰、謙遜的看法對待同學(xué)，多換位思索，替別人著想。最終雙方

同學(xué)都能各退一步，用文明的方式吐露各自的訴求，性格強(qiáng)勢的同學(xué)也能包涵理解其它同學(xué)。

3、幫助、激勵家庭貧困的學(xué)生，重塑其自信

家庭環(huán)境是不能由個(gè)人選擇的，所以我始終很排斥用"貧困生”來稱呼那些家境不好的同學(xué)。

在主動幫助她們申請助學(xué)金時(shí)，我召集她們開了一次短會，告知她們上帝在關(guān)了一扇門時(shí)肯定會

打開一扇窗，要試著接受并面對家庭的缺陷，珍惜學(xué)校對大家在學(xué)業(yè)上的幫助，用更好的自己來

回報(bào)自己，更是回報(bào)那些幫助過大家的人。她們在今后的學(xué)習(xí)生活中，都能自覺遵守紀(jì)律，完成

學(xué)習(xí)任務(wù)，還情愿幫助老師做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)班級的班委，充當(dāng)老師的小助手。

三、剛好反省，優(yōu)化管理

子曰："吾日三省吾身。"班主任的德育工作是一項(xiàng)非?，嵥槎种匾墓ぷ?，因而須要常

習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛學(xué)生，就肯定會創(chuàng)建稀奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老

師給學(xué)生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐

自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教化目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是敬重學(xué)生，重意

味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生,耐性地傾聽他的看法，接納他的

感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問

的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教化好學(xué)生。因此,老師只有把

愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感

情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教化對象實(shí)施

影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問.在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，

才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立—b實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，

成為教化戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班

級能否"活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，"活"起來了沒有。由于班主任的精神面

貌對學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充溢朝氣。在學(xué)生面前要做

到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、看法親善、風(fēng)度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的"活"才能帶動

整個(gè)班"活"起來。我平常對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們

一起運(yùn)動、閑聊，和學(xué)生們拉近距寓，彼此了解，讓他們花我有好感，信任我.對有些學(xué)生要激

勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)切……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深

深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：

班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們

可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到

的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培育學(xué)生；其次是要接著努力

學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范學(xué)生，

學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主

之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂"學(xué)高為師，身正為

范"，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起

孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)

就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩拳就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班

主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必需學(xué)習(xí),樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和

敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。

三、班主任應(yīng)擅長激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："教化藝術(shù)的頂峰一師生間心靈交往的和諧境界?！?/p>

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話

更加有利于班主任工作的升展；聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重

要，"數(shù)子一過，不如獎其一功。"

林格也曾說："人的根本在心靈，教化應(yīng)回來心靈的深處。”心理學(xué)探討也表明，每個(gè)人的

心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一

個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長

避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級常常受到指責(zé)，便會失去信念，就會使他們自暴自

棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，

在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)"，賜予確定和激勵。另外，集體性的嘉

獎要多應(yīng)用，心理學(xué)探討表明：人們都希望自己能輅身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織

的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教化和

影響每一位學(xué)生。有位教化家講過："教化了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就

能夠成為很大的教化力氣。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)

的勝利。

學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)切和愛惜，尤其是面對問題學(xué)

生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊許他們、激勵他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個(gè)

個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教化學(xué)生首先要學(xué)會"生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)

上自得其樂，身體健康歡樂"，從而樹立學(xué)生正確的人生觀,

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級班級應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判

標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師，學(xué)生是

不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班

級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)"家"，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活

動，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣,

科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教化方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情

轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)

生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上

生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作.隨著家長教化意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體，

讓他們協(xié)作我們一起來培育教化學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的

教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。"成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說："不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說："老師也要變,

老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。"讓我們專心思索，專心感悟。讓教化才智升華，煉

就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生"另吐點(diǎn)點(diǎn)光。"總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，

都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)/二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣袤無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，

所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每

一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)

代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好

班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)

工作中會有所幫助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。篇二：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得

體會

自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)心得體會-------昌吉市成職教中心孫湘

蕓雨果先生曾經(jīng)說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因

為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。“我很喜愛。2024年4月25日我有幸參與了自治區(qū)第一期中等

職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)，更加體會到做葉的事業(yè)的平凡而華蜜。雖然培訓(xùn)只有短暫的5天，

但收獲頗豐。我們有的老師深有感受地說："職業(yè)教化的春天來了。"與會教化專家和自治區(qū)的

各I立領(lǐng)導(dǎo)從職業(yè)教化的發(fā)展、當(dāng)前形勢、職業(yè)教化班主任的思想政治教化工作等不同方面；從學(xué)

生的情商、實(shí)力培育、學(xué)生自尊心的愛護(hù)；從班級管理、班級文化、教化法規(guī)、學(xué)籍管理的角度

詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教化形勢下，如何做一名優(yōu)秀

的職業(yè)學(xué)校的班主任。

就像專家講座里告知我們的那樣：通過此次培訓(xùn)I,提升我們班主任的政治素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，

搭建一個(gè)很好的平臺；更加明確工作思路，進(jìn)一步推動職業(yè)學(xué)校的班主任工作；將以點(diǎn)帶面，通

過溝通，觀摩，提高我們班主任的素養(yǎng)，把新思想、新方法、新理念帶回學(xué)校，推動學(xué)校的班主

任工作。下面我就談一談學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受：

一、當(dāng)前職業(yè)教化發(fā)展的新起點(diǎn)------一種鼓舞

隨著經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，職業(yè)教化納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)教化的地位

日益顯示出強(qiáng)大的作用，沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。在職業(yè)教化的長期發(fā)展中，逐步

顯示出辦學(xué)條件差，校內(nèi)環(huán)境，人文環(huán)境相比一般教化都相對較差的地位。同時(shí)也突顯職業(yè)教化

薄弱，發(fā)展空間、潛力大的機(jī)遇。我們作為一名一般的班主任能來參與此次培訓(xùn)，也說明白職業(yè)

教化到了須要迫切發(fā)展的時(shí)刻。環(huán)顧四周看一下，德國、日本哪一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國家，沒有不

重視職業(yè)教化的發(fā)展。我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步、快速發(fā)展，也迫切須要大批高技能的人才。職業(yè)教化作

為民生教化，人人教化，發(fā)揮著提高工人，農(nóng)牧區(qū)的技能素養(yǎng)，與企業(yè)合作開發(fā)課程，崗位群，

促進(jìn)其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教化是提高國家核心競爭力的要素。2024年3月5日，溫家寶總

理在十屆人大五次會議《政府工作報(bào)告》中指出："要把發(fā)展職業(yè)教化放在更加突出的位絡(luò)，使

教化真正成為面對全社會的教化?！?/p>

”使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。"職業(yè)教化的發(fā)展更離不開學(xué)生的政治思想教化。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教化尤為重要------個(gè)

啟示

一個(gè)沒有道德的人也沒有技能對社會造成的損害不大但一個(gè)沒有道德的人卻有技能對社會

造成的危害

會身處教化一線的班主任老師應(yīng)提高對新時(shí)代教化理論的實(shí)際駕馭和應(yīng)用水平.

人們常說："為人師表，身教勝于言傳?！卑駱拥牧θA是無窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂

得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生主動的影響不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。

我們首先應(yīng)從內(nèi)化師德入手，在工作中首先要突出一個(gè)"爰".酷爰職業(yè)教化，酷愛學(xué)生，酷爰

班主任這個(gè)崗位。在班級管理中，合理運(yùn)用法律學(xué)問和條例，結(jié)合學(xué)籍管理，有效地做好班主任

工作。

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。就像張蕾處長在講座中提到，面對挑戰(zhàn),

我們沒有埋怨的時(shí)間和權(quán)力，應(yīng)想著怎樣教好、教會，把學(xué)生教成才。

教化是心靈的溝通，是心的建設(shè)。聞名教化家魏書生說過，老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的

本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈贏

得心靈，用爰去交換愛。"蹲下去看孩子的世界，與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界，

看問題"。水利水電學(xué)校阿爾茲古力.買買提老師的班級管理不是給供應(yīng)了一個(gè)很好的典范嗎？

和諧的師生關(guān)系使她深受學(xué)生的寵愛，學(xué)生們親切t螭她“老班""奧特曼"，無不是她能夠蹲

下來和學(xué)生打成一片，酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生的自尊心所贏得的結(jié)果。

一個(gè)好的班主任對學(xué)生來講，就是一所好的學(xué)校。作為班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生情商的培育，提

升自身情商水平。我們以明天的需求，培訓(xùn)今日的人才。培育學(xué)生相識實(shí)力，做事實(shí)力、合作實(shí)

力、生存實(shí)力的提高。而這些實(shí)力無不與情商緊密聯(lián)系，情商是完備人生的保證。試想一個(gè)冷漠、

自私、毫不關(guān)切的學(xué)生，如何在社會生存，如何發(fā)揮自己的技能，如何與人相處，成為一個(gè)對社

會有用的人呢？"親其師才能信其道，信其道才能從其學(xué)"。作為一個(gè)班主任還應(yīng)提高自身師德

修養(yǎng)，從優(yōu)良性格、性格魅力、管理方式、學(xué)問素養(yǎng)等方面提升自身情商水平。不僅起到榜樣示

范作用，還有利于和諧班級的建設(shè)。

我們常常會聽到"什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級"。一個(gè)班級能否活起來，首先要

看班主任是否做好了表率，活起來了沒有“阿爾茲古力.買買提老師上完課后還要打的去看學(xué)生

的運(yùn)動會，給學(xué)生加油，看她的熱忱、專心、仔細(xì)，你就知道為什么她有了一個(gè)如此和請的班級，

她的學(xué)生為什么這么愛她了。在她的班里，你可以看到老師、學(xué)生都感到華蜜、歡樂。作為班主

任的她營造了一個(gè)寬松和詣的班級氛圍，使她的班級文化氛圍充溢魅力。

三、上好德育活動課，提高德育實(shí)效--------種方式

培育什么樣的人，怎樣培育人是教化工作的主題?！蛾P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教化的確定》中把德

育工作放在首位，全面推動素養(yǎng)教化。

職業(yè)學(xué)校中，我們班主任通常課時(shí)多，和學(xué)生們溝通的時(shí)間少，德育活動課為提高學(xué)生的政

治思想工作供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺。充分利用好加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常思想政治教化的新模式，從

學(xué)生思想、品德、心理發(fā)展規(guī)律動身，切實(shí)解決思想實(shí)際問題，讓學(xué)生在"行動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)

中感悟"，以提高學(xué)生思想教化的針對性和實(shí)效性。

有人說："不變的老師，流水的學(xué)生"。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說："老師也要變，

老師和學(xué)生一起成才，才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓?，專心感悟。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心q導(dǎo)體會。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)

工作會有幫助，我將接著努力，更好地投入到工作中。

匯報(bào)人：孫湘蕓2024年4月30日

篇三：中職班主任培訓(xùn)心得體會2024年班主任培訓(xùn)心得體會

詹忠兀

通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀老師的講解

讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特殊是劉華校長的講座讓我們

中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對自己將來職業(yè)充溢激情。黃娟老師的《班級常規(guī)管

理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ?guī)管理。

中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)?；鞠嗤?，其管理目標(biāo)和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成

才這一終級目的來綻開。但中職學(xué)校又有其特別性，它既要接著對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的政化,

又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)

校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。

一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？

每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬緒，假如輕重不分，很難讓工作變得輕松

和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其緣由，主要就是

沒有找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認(rèn)為

有以下幾個(gè)方面：

1.找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求

學(xué)生成長的內(nèi)在動力是其劇烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形，往往會隨著時(shí)間

和外部條件的改變而改變，帶有很大的隨

意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現(xiàn)象分為三個(gè)時(shí)間段來簡潔分析。

(1)茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生，

其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干代么，怎樣去實(shí)現(xiàn)他們并不清晰，當(dāng)對

學(xué)校的簇新感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。(2)相對穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在其次

學(xué)年，心情起先相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對清楚起來，部分學(xué)生會在這時(shí)段起

先努力學(xué)習(xí)。

(3)恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前

都是靠家長供給而畢業(yè)后就必需自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對社會的一竅不通，又讓

學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)憂自己在社會中不能適應(yīng)。

這幾個(gè)階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分留意的。

2.規(guī)劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)

我們許多班主任往往會制定許多班紀(jì)班規(guī)來管理學(xué)生但卻忽視了對班級和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的

規(guī)劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā)展到一個(gè)什么目標(biāo)，其責(zé)任不在學(xué)生，而在非E主任，好的班主任會明

確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來爰惜和建設(shè)班級，而不是讓處于班級的被動位輅。因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮和調(diào)動

每一個(gè)學(xué)生的主動性和創(chuàng)建力整體的班級目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都應(yīng)得到熬煉都能共同成才,

我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標(biāo)，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目

標(biāo)。

3.推動學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)學(xué)問，剛好讓學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能

中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會的最終一道門，能否具有過硬的技能是檢驗(yàn)我們辦學(xué)勝利與否的一

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深化到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不

是全部學(xué)科的老師，但也必需隨時(shí)隨地激勵和推動學(xué)生駕馭好每門專業(yè)學(xué)問技能，甚至可以說這

是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。4.培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)

隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素養(yǎng)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生

培育起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡潔的勞動者。

二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)

依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點(diǎn)，班主任應(yīng)怎樣有重點(diǎn)地開展工作呢？

首先，針對各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征,應(yīng)有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇

專業(yè)的特點(diǎn)，穩(wěn)定心情，確定目標(biāo)，激勵其在其次學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ)，對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)常

常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐驚心理，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，同時(shí)班主任對人才市場要有

醒悟的相識，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的特長。

其次，是對每個(gè)學(xué)生和班級建立成長檔案，在這方面可引進(jìn)中小

學(xué)的一些先進(jìn)閱歷，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍

舊處于成長的過程.當(dāng)他們走向社會后，嚴(yán)格劃規(guī)自己^管理自己同樣顯得非常重要，通過對自

我檔案的諦視，每個(gè)人都受益無窮，班級檔案主要是促進(jìn)和樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，責(zé)任信念，從

而確保其適應(yīng)于社會生活。

再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí)，班主任老師事實(shí)上是代表學(xué)

校在班級中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)

生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，高尚的道德修養(yǎng)，這方面干脆取決于班主任工作的得當(dāng)

與否，非常重要。

最終,一個(gè)好的班主任必需建立和培育起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級，而要實(shí)現(xiàn)這

一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級干部，還必需充分激活每個(gè)同學(xué)的主動性，相互激勵，共謀發(fā)展。

三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用

在學(xué)生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級不是

班主任個(gè)人的而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，

而是通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作月呢？

1.通過班級的各項(xiàng)建設(shè)，讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。也就是說，要讓學(xué)生覺得自己的班級

就是自己工作、學(xué)習(xí)，最終成才的暖和之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)

充溢驕傲、獨(dú)一無

二、有別于其他班級的集體。

2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學(xué)生

引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級榮譽(yù)應(yīng)聽從于社會和學(xué)校，集體是主要的，所謂團(tuán)隊(duì)意

識是集體意識而不是小圈子。

3.建立健全內(nèi)部競爭機(jī)制，激勵創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注意社會實(shí)踐活動，班主任

應(yīng)全力營造班級和諧、求實(shí)的班級氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和熬煉的權(quán)利。

4.樹立每個(gè)同學(xué)的班級現(xiàn)念.既然班級是由每個(gè)同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級的整體形象也應(yīng)由

每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培育每個(gè)同學(xué)的整體意識。

通過一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和二作目標(biāo)，也對班級常規(guī)管理有了更深

一步的相識，我深信人的一生就是不斷探究和學(xué)習(xí)的過程..同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，

有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？隙〞A來嶄新的一天，我信任我們的付出終有一天會

得到確定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

第3篇：技校班主任工作總結(jié)

技校班主任工作總結(jié)

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對學(xué)生全面健康的發(fā)展，對完成教

化和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年,本人擔(dān)當(dāng)09秋電子商務(wù)班的班主任。這個(gè)班

級有肯定的特別性，總共是41名同學(xué)，只有14名男生，其余為女同學(xué)，個(gè)別學(xué)生管理難度之大。

我想從以下幾個(gè)方面來對一個(gè)多月來的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，

并使之步入我們所期吩的軌道;其二是如何規(guī)范學(xué)生的行為，使之符合我們的要求;最終是如何加

強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。

作為中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生，可以說，在起點(diǎn)上是要比一般中學(xué)的學(xué)生差的。甚至說差

的遠(yuǎn)也不過分。那么勢必須要我們通過教化的手段，端正學(xué)生的思想。我們須要的是怎么樣的學(xué)

生?亳無疑問，首先是要有技術(shù)的,這是他們以后謀生的手段。其次一點(diǎn)的是吃苦耐勞的精神。

這是他們保住飯碗的基本素養(yǎng)。至于說不打架不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了很多。

我想一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時(shí)間和精力花在打架斗毆這樣無聊

的事情上吧。

作為班級的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！

接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說清晰。你們做的每T牛事情，我都會登記清晰。我那里有一

本筆記本，學(xué)生每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校

紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給打算了一頁，特地貼你的檢討和保證書。全部的這些，

都會成為你操行和評語的參考。我告知他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不

求你們學(xué)會其他的至少你并要學(xué)會怎么去正確面對自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的看法。這么辦了以后，

個(gè)人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動的幾次，學(xué)生很主動很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他

們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)

生充分重視了德育積分，有什么不好呢！

再一個(gè)就是學(xué)生的行為。雖然我們的希望是學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)的確

不會跟我們的想法完全一樣?？傆心敲葱┤藭?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課

了，明天宿舍起爭吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。好多書上教育我們說"以德埋怨"，這

句話是孔子說的，但是還有下半句"以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說的很明

白了，不須要你以德報(bào)怨，你用正確的看法對待"怨"就可以了，須要用"德"來"報(bào)"的是

“德”。我們的學(xué)生，你希望他“以德報(bào)怨"那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的"怨"

實(shí)行合理的手段，比如說告知老師,或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。好在我讓他們形成了

兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分四二是男子漢大丈夫，面對錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)

主動擔(dān)當(dāng)。知道了第一條，那么他們在遇到問題的時(shí)候，在沖動之前，確定會先想想會有怎么樣

的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個(gè)人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教化教

化，其次次唯恐連吵都吵不起來了。知道了其次條就更便利了，一旦兩個(gè)人起了爭吵，甚或動手

了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快相識到自己的錯(cuò)誤。關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞

罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在

這一方面，我想我還是有些問題的。我在學(xué)生違紀(jì)的處理方面，過于手軟，對于一些較大的違紀(jì)

行為也只進(jìn)行了指責(zé)教化，沒有處以極刑，對一些頻繁違紀(jì)的學(xué)生來說更加為所欲為。

最終是學(xué)習(xí)的問題.很多人都喜愛說莊子的一句話"吾生也有涯，而知也無涯"，其實(shí)莊子

并不是想表示這個(gè)意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已"。

莊子的意思是學(xué)東西，不須要什么都去學(xué)，想什么都會，都精唯恐不太可能。我們教化學(xué)生

也是這樣。中等職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生，說的直白一點(diǎn)，絕大多數(shù)都是不仔細(xì)的，還有那么很多課要

學(xué)，都想學(xué)精不太可能。有少數(shù)學(xué)的好的，但大多數(shù)都存在不小的問題。針對這樣的狀況，我跟

學(xué)生講的很清晰。有些課是你必需無條件學(xué)好的，這里分兩種。一是計(jì)算機(jī)基本學(xué)問，還有須要

考技能證書的科目。關(guān)系到你能不能順當(dāng)畢業(yè)。所以不能模糊。二是i屯專業(yè)課程。那是他們以后

吃飯的本領(lǐng)。學(xué)不會連工作都找不到，或者說保不住。這些科目。我的看法是明確的，你必需學(xué)

好，學(xué)精。

對于其他一些科目，比如語文，數(shù)學(xué)，英語。不要求他們學(xué)的多精，能達(dá)到老師的要求，不

要掛紅燈籠，那也就可以了。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在干變

萬化，我會在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷使理級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第4篇：技校班主任工作總結(jié)

班主任工作體會

通過學(xué)習(xí)《班主任工作導(dǎo)航》這本書，同時(shí)結(jié)合自己作為班主任,在平常的學(xué)生管理工作和

生活中所積累的閱歷。使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這

也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理。我做班主任工作既有

勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，通過不斷實(shí)踐，我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會：

一、抓好開端，堅(jiān)持不懈

俗話說："好的開端是勝利的一半”。首先是抓好新生入學(xué)后的軍訓(xùn)I。班主任應(yīng)很好地利用

這個(gè)契機(jī)，嚴(yán)格、妥當(dāng)?shù)匕押眠@一關(guān)，爭取班級管理工作有個(gè)良好的開端。在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生堅(jiān)

持軍訓(xùn)，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。軍訓(xùn)期間還應(yīng)仔細(xì)組織好學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)籍管理?xiàng)l理、學(xué)

生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記于心，形成"規(guī)則".

其次在開學(xué)伊始就應(yīng)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，否則學(xué)生思想不穩(wěn)定就簡單造成紀(jì)律渙散,

班級難于管理。要做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，利用勝利學(xué)的理論，激勵、指導(dǎo)學(xué)生是一種有效的

手段。

二、培育優(yōu)秀班干部是勝利班級起先

要管好一個(gè)班級除了班主任的身躬力行之外更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師，

不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要擔(dān)當(dāng)班主任工作，對班里的事不行能任何事情都親力親為。因此，班

主任要管理好班級就要培育優(yōu)秀的班干，為自己分擔(dān)工作。（一）剛起先班主任親自處理班里的事

務(wù)，讓班干在一旁見習(xí)，學(xué)習(xí)班級管理的理念和方法，漸漸熟識班里的工作。（二）經(jīng)過一段時(shí)間

的見習(xí)后，班干對班里的狀況和一些日常性的工作已有所了解，這時(shí)便可逐步讓班干做一些管理

工作了。（三）放手讓班團(tuán)管理和組織班里的詳細(xì)事務(wù)，如召開班會或?qū)嵭?、參與什么活動等。而

此時(shí)班主任只做"參謀"，在必要時(shí)再賜予指導(dǎo)。同時(shí)，要求他們定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過這"三

步”班干的組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力都將有很大的提高，許多時(shí)候甚至能獨(dú)擋一面。當(dāng)然，要管理好

班級，除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外,還要賜予其他學(xué)生參加班級管理的機(jī)會,如小組輪番出板

報(bào)、開設(shè)班級看法箱、開座談會或班干輪值等，讓他們有一種主子翁的意識。這樣不僅增加了班

級的凝合力和向心力，也提高了他們的自制力和責(zé)任感。

三、培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)

我們知道一個(gè)良好的班集體是具有組織性和進(jìn)步性的會產(chǎn)生一種感染效能和促進(jìn)人上進(jìn)的

氣氛，往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚(yáng)學(xué)校及班集體中先進(jìn)事跡，使學(xué)

生爭取人人學(xué)先進(jìn)，做先進(jìn)，從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識和增加集體意向。使學(xué)生在集體生

活中逐步相識個(gè)人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭取了榮譽(yù)誰是光榮，誰做有

損于班集體榮譽(yù)的事，誰就會受到集體的輿論及指責(zé)。

四、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

勿庸置疑，人只要有了追求目標(biāo),對人有極大的推動作用。依據(jù)我們班里的實(shí)際狀況，我仔

細(xì)找每位同學(xué)談話，了解他們的心里想法，把那些想就業(yè)和想接著留在學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)區(qū)分開,

對于那些接著學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓他們安心學(xué)習(xí)，不要受外界因素的影響，仔細(xì)上好每節(jié)課；對于想

就業(yè)的同學(xué)，教化他們學(xué)好課程的同時(shí)利用課余時(shí)間努力熬煉自己的實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)多關(guān)注一些

就業(yè)方面的信息。教化他們留意性格特點(diǎn)、心理素養(yǎng)的培育和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使

學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭遇挫疔時(shí)的

心理承受實(shí)力，對待挫折的看法，對待別人的正確看法；消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及懶散

等等不良心理問題，成為一個(gè)主動向上、生活充溢、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，如仔細(xì)聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。

在這些方面我采納以下方法來主動爭取良好的效果。

1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級成員。

2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，運(yùn)用溫柔的看法個(gè)別處理。如通過懇切的談話、周

記等形式溝通。

3、對于班級成員的共司毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至實(shí)行必要懲處措

施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采納這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，并以主動飽滿的熱忱來感化每一個(gè)同學(xué)，用

激勵和微笑來使同學(xué)自信、酷爰生活、酷爰班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的摯友°

五、施以爰心、凝合充溢溫情大家庭

前蘇聯(lián)聞名教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)用縮小鏡看學(xué)生缺

點(diǎn)"。技校學(xué)生不像一般中學(xué)的學(xué)生走進(jìn)技校的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣往往比較差，

在初中甚至小學(xué)就常常受老師的不重視，甚至是指責(zé)或卑視很少得到老師的認(rèn)可、確定和激勵。

我們班主任要抓住每一個(gè)機(jī)會、每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)剛好對學(xué)生予以確定和表揚(yáng).其實(shí)我們的每個(gè)學(xué)

生都期盼著班主任對他的認(rèn)可，期盼著班主任的關(guān)懷，期盼著班主任的愛，一旦他們得到了班主

任的確定，他們往往會非常感謝，且變得更加自信，并把這份感謝記在心里。他們自制力不強(qiáng)很

簡單犯錯(cuò)，那么對于常常犯錯(cuò)誤的學(xué)生該如何處理呢？學(xué)生違反紀(jì)律就肯定要受到紀(jì)律處分，這

樣要讓他們相識到犯錯(cuò)的后果。但怎么樣才能使受到處分學(xué)生心悅誠服接受懲罰而不至于產(chǎn)生消

極抵觸心情呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就t牛不好的事情我n啊壬主任怎樣將這些不好事情奇妙轉(zhuǎn)變

為好事？我在班上推行這樣一種方式：對違反紀(jì)律學(xué)生剛好讓們寫違紀(jì)心理報(bào)告，描述當(dāng)時(shí)違紀(jì)

心理過程和過后相識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐后我發(fā)覺這種處理方式效果比

以前通報(bào)指責(zé)明顯好了許多。作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個(gè)學(xué)生身上閃光點(diǎn)，雖然可能只是一

個(gè)小小閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小閃光點(diǎn)，可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。

以上幾點(diǎn)就是我學(xué)習(xí)中得到的體會。總之，作為班主任要擅長總結(jié)，金無足赤。我現(xiàn)在的感

受是做好班主任工作并不是一件簡單的事情，只有不斷的探究，不斷改進(jìn)，來提高自身水平，才

能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第5篇：技校班主任工作總結(jié)

技校班主任工作總結(jié)

俗話說："初生牛犢不怕虎"，我們青年人無論對生活或是工作都有著美妙的向往和無窮的

沖勁，可謂朝氣蓬勃，這是我們年齡上的優(yōu)勢；可年輕也有很多不足，如：社會閱歷少，工作閱

歷不夠、做事缺乏耐性、簡單沖動等。那么，作為青年班主任，在管理學(xué)生的工作中如何恰當(dāng)?shù)?/p>

處理好自身的優(yōu)點(diǎn)與不足呢？在此，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法：

一、明確班主任的威信不是擺出來的,而是一步一步樹立起來的。

青年人做了班主任后，自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時(shí)為了顯出長者的威力

或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的閱歷影響，在剛起先時(shí)就裝出一副深厚、肅穆、不茍言談的樣

子，在教化學(xué)生中易用吩方式語氣，長此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，亳無生氣；就是陽奉

陰為，說一套做一套，到頭來班主任的威信是名存實(shí)亡，自己也被學(xué)生疏遠(yuǎn)成為孤家寡人一個(gè)!

所以，年青班主任應(yīng)以一個(gè)長者兼摯友的身份出現(xiàn)在班中，對班級實(shí)行民主集中制，凡涉及班集

體的事多聽取學(xué)生的看法。關(guān)切學(xué)生要從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，平常多下到班里和宿舍看學(xué)生。對犯錯(cuò)

誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式的感化指責(zé)，而不是暴風(fēng)驟雨般的摧殘打擊。但學(xué)生嚴(yán)峻違紀(jì)時(shí)，也

不能姑息，也要賜予肅穆、深刻的指責(zé)，但要遵循一個(gè)原則，那就是：不損害學(xué)生的自尊！過后

還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒幔寣W(xué)生真正意識到，我們是為他（她）好，他（她）以前做的是不對的。

這樣以來，威信自然會在學(xué)生中樹立起來,而且，在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學(xué)生的信任在其

中。這是"敬"和"畏"的最佳結(jié)合,是最長久、最有效、最好的狀態(tài)。

二、避開出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。

青年人剛擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)，會覺得這項(xiàng)工作是充溢簇新感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期

望把自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐；期望能大展身手且充溢自信！因此，我們看到許多

青年班主任起先工作時(shí)都是特別主動、主動、勤奮的?？晌覀児芾淼膶ο笫菍W(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活

的、有思想、有主見、有感情的人；而不是一部任我們擺布的機(jī)器，其中的許多問題都是我們不

行預(yù)見的。這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)沖突：班主任的主動性與美妙設(shè)想和學(xué)生的實(shí)際狀況的多樣性、不

定性出現(xiàn)沖突。這對青年班主任來說是一個(gè)措手不及的打擊。隨著時(shí)間的推移，班主任工作的簇

新感會慢慢地淡去，我們可能會面對許多始料不及的問題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺等

現(xiàn)象，雖每天講,時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，指責(zé)、談話教化都用到了，可就是不見效，而且短期內(nèi)又找不到方

法解決時(shí)，便簡單產(chǎn)生厭倦心情。有時(shí)甚至?xí)幸环N無助、無耐的感覺。當(dāng)志向與現(xiàn)實(shí)差距太大

了，就會使人產(chǎn)生躲避現(xiàn)實(shí)的想法。所以，我們經(jīng)?？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、主動、

自信轉(zhuǎn)到埋怨、煩燥、厭倦的心情中去，有時(shí)甚至是躲避學(xué)生，認(rèn)為是“眼不見心'不煩"。那么，

如何避開這種職業(yè)倦怠感呢？我個(gè)人總結(jié)了如下方法來避開這種現(xiàn)象的發(fā)生。1、我們要依據(jù)學(xué)

生的實(shí)際狀況制定工作安排，調(diào)整工作方法.常言道"老師是一本書"其實(shí)學(xué)生也是“一本書”.

iff主任要仔細(xì)"閱讀"，才能找到解決其中各種難題的答案！

2、多向閱歷豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過借鑒別人的方法，來積累自己的閱歷。

這樣，在"山重水復(fù)疑無路"時(shí)，自然就會得到"柳暗花明又一村”的驚喜。

3、培育耐性，切忌急躁,班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見影之效；而是一個(gè)持續(xù)、發(fā)

展、改變、如同滴水穿石般漫長的過程。所以，青年班主任要學(xué)會沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。

三、青年班主任要把握好與學(xué)生的距離。

由于我們在年齡上與學(xué)生差別不大在與學(xué)生相處中1:瞅簡單溝通、融合共同的話題也多。

特殊是剛從高校畢業(yè)出來的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數(shù)青

年班主任在與學(xué)生的溝通中不會存在代溝與隔閡。但我們要留意到，班主任與學(xué)生走得太近未必

是好事，相反還會出現(xiàn)許多問題！如：師生間過度密切的摯友關(guān)系，有的甚至是稱兄道弟，表面

上看是師生同樂，氣氛融洽，事實(shí)上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是

"自己人，一切好說"，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理

重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸心情，使班級工作陷入被動。這就是陶行知先生說的："將

教與學(xué)的界限完全泯除，否定了老師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向。"此外，我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不

行。當(dāng)學(xué)生一星期或兩星期才見班主任一次,而班主任每次來都是一副居高臨下,一本正經(jīng)，布

置完工作就走了，學(xué)生會花這樣的班主任難以接受,避而遠(yuǎn)之。如此以來，班里許多狀況就無法

獲得，工作自然很難開展，而且學(xué)生對班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任，這樣，就會造成管理

者與管理對象的嚴(yán)峻脫離。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不行以過近。一

句話，那就是若即若離！

四、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用，讓學(xué)生參加班級的管理,避開越俎代庖的現(xiàn)象。

要管好一個(gè)班級除了班主任的身躬力行之外，更要充介發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶作用。年青班主任

由于缺少閱歷，對班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結(jié)果是既消耗了精力，又沒有得

到滿足的效果。因此，年青班主任要管理好班級首要的是學(xué)會培育班團(tuán)干的工作實(shí)力，這可以分

為三步曲：（一）見習(xí)期即班主任親自處理班里的事務(wù)，讓班團(tuán)干在一旁見習(xí)，學(xué)習(xí)班級管理