幼兒園小班堆雪人活動(dòng)方案

幼兒園小班堆雪人活動(dòng)方案幼兒園小班堆雪人活動(dòng)方案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、用泡沫球和彩棒拼搭雪人，用雪花片輔助下雪天場景。2、體驗(yàn)集體創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，感受作品的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT、背景音樂。2、泡沫球、彩棒、雪花片?；顒?dòng)過程：一、欣賞雪天堆雪人的場景。1、扮演小雪花，小雪花從天上落下。2、觀看視頻：堆雪人。3、天上下了什么?雪是什么顏色?4、小動(dòng)物在干什么?雪人什么樣?二、了解堆雪人的過程，產(chǎn)生堆雪人的興趣。1、找個(gè)可愛的雪人頭再找個(gè)雪人的身體，身體要比頭大。頭和身緊緊靠在一起。2、找兩個(gè)花棒插進(jìn)雪人的身體兩邊，說說雪人在干什么。三、一起做雪人，體驗(yàn)堆雪人的樂趣。1、找個(gè)雪人頭、相稱的身體在畫紙前找個(gè)空位置，做個(gè)雪人，并用兩個(gè)花棒插在身體的兩邊做手臂。2、說說自己的雪人在干什么。3、小結(jié)孩子們的作品雪人。四、下雪啦。1、在小朋友做雪人的時(shí)候開始下彩色的雪，看看有幾種顏色的雪花?2、這里一朵，那里一朵，一邊下，一邊說：什么顏色的雪花。五、欣賞合作的作品，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂。1、我們一起創(chuàng)作了這幅畫，小朋友說一說這幅畫。2、雪人各不相同，你們的雪人在一起玩耍，你開心嗎?3、看到自己做的雪人在一起玩耍，什么感覺?4、隨音樂一起和雪人跳一跳、唱一唱。幼兒園小班堆雪人活動(dòng)方案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫。3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂。4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）場地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場景。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；活動(dòng)過程：一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲――《堆雪人》1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2、音樂游戲――《堆雪人》啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”。幼兒討論并回答。師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。師：“那我先來堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”。師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來做一個(gè)開心的表情。師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”。幼兒相互交流并回答。引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。五、幼兒相互介紹自己的作品。六、音樂游戲――用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無論是在音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲