初中英語-初中英語七年級下冊U6 Section A1a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit6Ifyougototheparty,you'11haveagreattime!

SectionAla-GrammarFocus教學設計

教學目標分析

知識目標：1.掌握單詞jeans.

2.掌握if引導的條件狀語從句

能力目標：1、學會談論因果

2、學會判斷事情的對錯。

3、學會用if從句表達自己的意愿。

情感目標：通過談論因果，讓學生增強自己的判斷力，并提高自己的想象力。

教學重點難點：if條件狀語從句的時態(tài)規(guī)律。

教法分析：在新課程的背景下，要求學生以“任務”為前提，進行有目的、有條件的聽、說、

讀、寫活動。因此我在本節(jié)課的教學中，通過“聽力前一一聽力中一一聽力后”

的教學方式，讓學生在聽力中提高聽說的能力。

新課標還規(guī)定指出：我們在教學中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使

學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的

能力和合作精神”。讓學生“自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升。從而

形成自主學習、自主發(fā)展、創(chuàng)新學習。

課型分析：聽說課

教學過程設計：

Task1:Pre-listening

1.leading-in

Doyoulikewatchingmovies?（Yes.）

Let'senjoyashortmovietogether.

（插入段兩分鐘的視頻：勵志影片）

＜設計意圖）

觀摩原版VCD,使課堂氣氛輕松、愉快、和諧，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

Whatwastheboy,sdream?

Howdidhisdreamcometrue?

（〈設計意圖》

先引導學生談論影片中的內容，為后面的談論各自的夢忍做鋪墊。

What'syourdream?

Ifyouwanttobe…，whatwillyoudo?

〈設計意圖)

讓學生根據(jù)提示回答，MYdreamistobe…/IfIwanttobeIwill….屏幕上

出示目標語言，讓學生在談論理想過程中感知目標語言。

What'shis/herdrcam?

Ifhe/shewantstobe???

＜設計意圖)

自然而言地引出第三人稱為目標語言，讓學生初步感知。

2.Discussing:

Ifyougotothepartytomorrow,whatwillyoudo?Eereare4questionstohelpyou.

1).Whowillyougowith?

2).Whatwi11youwear?

3).Howwi11yougothere?

4).Whatwi11youdoattheparty?

Youcananswerlikethis:If1gototheparty,Iwill…

〈設計意圖)

在討論中，讓學生進一步在運用中感知目標語言“

Task2.While-listening:

1.Listening:

Listenandmatch

2.Speaking:

Workinpairsandpracticespeaking.Forexample,

A;IlliinkI'ingoingluwetirjeants

B:Ifyoudo,theteacherswon'tletyouin.

〈設計意圖）

聽力之后，對聽力材料中的句子進行對話練習，體會目標語言。

3.Listening:

Listenandfillintheblanks.

4.Reading:

Readthepassageagainandanswerthethreequestionswithfullsentences:

Qi:Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?

Q2:Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow?

Q3:Whatwillhappeniftheywatchavideoattheparty?

＜設計意圖)

聽力之后，對聽力材料進行閱讀訓練，在I可答問題時繼續(xù)練習目標語言

Task3：Post-listening

1.Summary:

Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.

Ifyouwearjeanstotheparty,theteacherswon*tletyouin.

Ifyoutakethebustotheparty,youwillbelate.

Ifyoustayathome,youwillbesorry.

Whatwi11happeniftheyhavethepartytoday?

思考：從這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

If引導的從句的時態(tài)是：__________主句的時態(tài)是：___________

2.Exercises:

1).Ifit(rain)tomorrow,I(stay)athome.

2).Ifit(notrain)tomorrow,I(go)tothepark.

3).Ifyou(come)tomorrow,I(be)happy.

4).Ifyou(notcome)tomorrow,I(notbe)happy.

5).Ifyou(notbe)happy,whatwillyoudo?

＜設計意圖)

口頭訓練，鞏固If引導的主從更合句的時態(tài)

3.Writing：

Writeachainstory(句子接龍)withyourgrouponapieceofpaper.Thefirstperson

beginsthestorywiththewords"1think1amgoingtobe…"Theotherpeoplein

thegroupaddsentenceswiththeword“if”.Passtnepaperaroundthecircletwice.

Ihenreadthestory.

Example:

A:IthinkIamgoingtobeadoctor.

B:IfIamadoctor,Iwillhelpmanypeople.

C:IfIhelpmanypeople,Iwillbehappy.

D:IfIamhappy,Iwi11workhard.

A:IfIworkhard,???

??????

＜設計意圖）

小組合作進行句子接龍游戲，既鍛煉了小組合作能力，也運用了目標語言。

4.Test:

1、如果你努力學習，你就會通過考試。

2、如果你不努力學習，你就會考試失敗。

3、如果明天天下雪，我會呆在家。

4、如果明天天不下雪，我會去滑冰。

5、如果你上學遲到，老師會生氣的。

＜設計意圖）

通過測試檢測學生本節(jié)課對目標語言的掌握情況

Homework:

Writeachainstorywith“if"and"will”.Thestorybeginswiththe

twosentences.Youcanchooseanyoneofthem.（atleast80words）

起始句：

IfIdon'tfinishmyhomework,Iwill...

IfIwatchtoomuchTV,Iwill…

＜設計意圖）

這樣留作業(yè)的目的既能體現(xiàn)學生的自主性，學生可以自己選擇喜歡的話題練習，又能很

好

復習本節(jié)課目標語言,

【學生學習評測】

評價活動評價方法評價標準

1.談論自己的夢想以及如何1.能夠模仿目標語言進行表述，內容

實現(xiàn)?；菊_。

Pre-1istening

2.討論如何參加聚會。2.在老師的提示下，同學的幫助下進

行表述，內容還算完整。

1.聽力并連線。1.能在聽力的基礎上，順利的完成對話

2.同桌對話。和閱讀訓練并能熟練完成任務,

While-listening3.聽力并填空。2.能在聽力基礎上，比較順利的完成任

4.閱讀訓練。務。有一些語言錯誤，但不影響整個

結構。

1.在前面聽力及說的基礎上，能小組合

作，順利完成書寫，并能在班級展示。

在學習了If引導的狀語從句語言表達基本沒錯誤，口語流暢。

Post-listening

之后完成句子接龍的任務。2.能根據(jù)提示，通過小組合作完成書

寫，有個別語言錯誤,但不影響理解。

學情分析

初二學生脫離了初一學生的稚嫩，但同樣具有好奇心強、好模仿表演的特點。因此本節(jié)

課可利用情景教學和任務型教學等教學手段，盡可能多的為學生創(chuàng)設真實或半真實的生活情

境，引導學生運用已經(jīng)學過的英語知識進行系統(tǒng)的交流，讓學生感受親臨其境，對用英語表

達自己的生活中常見的情境充滿興趣。

學生已學了一年多的英語了。雖然他們知道一些英語，但是有些同學學得并不好，他

們害怕在別人面前大聲說英語。他們對于在簡單句中一般將來時態(tài)的使用有所掌握，但在由

if引起的條件狀語從句中的時態(tài)使用規(guī)則是陌生的。這就是我這節(jié)課主要解決的問題。

評測練習效果分析

針對這節(jié)課的目標語言：If引導的條件狀語從句。我設計了兩組課堂練習。下面分別

說說評測的結果。

1.用所給動詞的適當形式填空：本組習題的設計是為了讓學生鞏固if引導的主從發(fā)合句的

時態(tài)規(guī)律：主將從現(xiàn)。一般現(xiàn)在時變化比較多，所以本組練習中一般現(xiàn)在時的各種變化形式

都包括。主語三單的肯否定式，主語不是三單的肯否定式，以及be動詞的三種變化形式am,

is,are的肯否定式。因為本組題目的設計比較簡單，上課要求學生口頭做，效果很好。

只是be動詞的否定式，有些學生掌握不好，第五小題應該是aren，t,但有些同學說成

don'tbe.

2.翻譯句子：本組練習的設計是進?步鞏固if引導的主從匏合句的知以。題目的難度較之

上一組習題增加了，因為學生在完成句子的過程中，不僅要考慮時態(tài)，還要考慮同組的運

用，例如,goskating,belateforschool,studyhard等，以及單詞的拼寫等等方面。

從批改效果來看，85%的學生基本掌握了本節(jié)課目標語言，句子完成的很好。出錯較多的

有第五小題：Ifyouarelateforschool,theteacherwillbeangry.不少同學漏掉

be動詞，寫成：...theteacherwillangry.三四小題的如果明天天下/不雪，it表

天氣，許多同學表達不好，

教材分析

本單元圍繞“談論因果關系”這個話題，設計了相關的語言情景。本單元的話題貼近學

生的生活，有利于提高學生的學習興趣。調動學生的積極性，形成全員參與。通過完成各種

任務，讓學生成為課堂的主人，在體驗中感受知識源于生活，又服務于生活，感受學英語所

帶來的學習樂趣。同時也能在活動中訓練聽、說、讀、寫的技能。

在第一課時，涉及到了一個話題：以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結果。本課時

是一般將來時態(tài)的延續(xù)，為正確運用這個時態(tài)提供場景，也為條件狀語復合句的學習奠定基

礎，具有承前啟后的作用：就整個單元來說它既是本單元的基本語言內容，又為本單元的知

識擴展和語言綜合運用奠定基礎。

課堂評測練習

用所給動詞的適當形式填空:

1.Ifit(rain.)tomorrow,I(stay)athome.

2.Ifit(notrain)tomorrow,I_________(go)tothepark.

3.Ifyou___________(come)tomorrow,I__________(be)happy.

4.Ifyou(notcome)tomorrow,I(notbe)happy.

5.Ifyou(notbe)happy,whatwillyoudo?

翻譯句子

1、如果你努力學習，你就會通過考試。

2、如果你不努力學習，你就會考試失敗。

3、如果明大大卜雪，我會呆在家。

4、如果明天天不下雪，我會去滑冰。

5、如果你上學遲到，老師會生氣的。

課后反思

針對我的教學設計和具體的教學活動，有以下幾點思考：

(1)通過短片來導入新課，使學生對學習充滿興趣并感受英語學習的樂趣，從而有利于創(chuàng)

造良好的課堂氛圍。

(2)充分利用聽力材料，讓學生閱讀聽力材料并用目標語言進行問題回答，既鍛煉了學生

閱讀能力，又練習了目標語言。

(3)給學生自由練習的空間，讓他們在使用語言中鞏固知識，感受用英語交流的成就感，

從而培養(yǎng)了學生的運用語言、進行合作學習的精神。

(4)課堂上要及時給學生有效的評價，用欣賞的語言對待每位學生，讓每位學生都自信地

投入到學習中。本節(jié)課的評價不夠到位。

在以后的教學實踐中，我覺得應做到以下幾點：

1.正確處理教師“教”和學生“學”的關系。

教師應更多的關注如何讓學生學會自學，而不是單方面的向學生灌輸語言知識。教學過程應

該是學生在教師的幫助和指導下，掌握知識，并且形成技能的過程。教師應當更好的發(fā)揮學

生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

2.在教學設計過程中，要盡可能考慮學生情感在教學中的運用。

要設法讓學牛.在快樂的環(huán)