8 列夫-托爾斯泰 同步練（含答案） 語(yǔ)文部編版八年級(jí)上冊(cè)

8列夫-托爾斯泰同步練（含答案）語(yǔ)文部編版八年級(jí)上冊(cè)列夫·托爾斯泰

【隨堂字詞】

字音字形

黝黑(yǒu)滯留(zhì)

禁錮(gù)軒昂(xuān)

犀利(xī)侏儒(zhūrú)

酒肆(sì)尷尬(gāngà)

一綹(liǔ)粗糙(cāo)

穹頂(qióng)锃亮(zèng)

盎然(àng)正襟危坐(jīn)

黯然(àn)粲然(càn)

頷首低眉(hàn)廣袤(mào)

鬈毛(quán)長(zhǎng)髯(rán)

胡髭(zī)蒙昧(mèi)

刀鞘(qiào)

字義詞義

器宇:氣概,風(fēng)度。

禁錮:束縛,限制。

軒昂:精神飽滿,氣度不凡。

黝黑:黑;黑暗。

滯留:停留不動(dòng)。

愚鈍:愚笨,不伶俐。

犀利:(武器、言語(yǔ)等)鋒利;銳利。

侏儒:身材異常矮小的人。

郁郁寡歡:指心情不舒暢,不快樂(lè)。

正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐著,形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

誠(chéng)惶誠(chéng)恐:形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。

鶴立雞群:比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。

麻木不仁:肢體麻痹,沒(méi)有感覺(jué)。形容對(duì)外界的事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。不仁,(肢體)失去知覺(jué)。

微不足道:非常渺小,不值得一提。微,小;足,值得;道,談起。

入木三分:相傳晉代書(shū)法家王羲之在木板上寫(xiě)字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。后用來(lái)形容書(shū)法剛勁有力,也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。

【隨堂常識(shí)】

茨威格(1881—1942),奧地利作家。生于猶太工廠主家庭。他的作品以塑造人物性格及刻畫(huà)人物心理見(jiàn)長(zhǎng),比較喜歡制造戲劇性的情節(jié),在平淡中制造波瀾。其主要作品有短篇小說(shuō)《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《象棋的故事》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈的焦灼》,傳記《三大師》《羅曼·羅蘭》《三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人》,以及回憶錄《昨日的世界》等。

人物傳記:通過(guò)對(duì)人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)形式。作品要求“真、信、活",以達(dá)到對(duì)人物特征的描摹和深層精神的表達(dá)、反映。

【課文回顧】

閱讀《列夫·托爾斯泰》第6~9段,回答問(wèn)題。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文主要內(nèi)容。

2.閱讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種變化。

這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘,接著便刀劍入鞘,代之以柔和的目光與和藹的笑容。

3.為什么說(shuō)“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”

4.作者一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富",可見(jiàn)他是幸福的;另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?這是否矛盾結(jié)合托爾斯泰的生平資料,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【中考預(yù)備】

篩選信息和概括要點(diǎn)

篩選信息,就是根據(jù)一定的閱讀目的,從語(yǔ)言文字材料中準(zhǔn)確而迅速地篩選出所需要的信息。概括要點(diǎn)指從所給的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容,并把相關(guān)文字材料的共同點(diǎn)歸結(jié)在一起,用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

中考現(xiàn)代文閱讀中的篩選信息和概括要點(diǎn)類題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式:

①本文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明××的特點(diǎn)

②請(qǐng)結(jié)合材料概括某方面的影響/價(jià)值/作用。

③人們對(duì)該事件/現(xiàn)象有哪些觀點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

④有關(guān)部門在“××"方面采取了哪些措施

【靶向練習(xí)】

閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。

回望錢學(xué)森

卞毓方

①一次,是在中國(guó)科學(xué)院一位朋友的辦公室。我去時(shí),朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》。這一套手稿,分兩卷,五百多頁(yè),是從錢學(xué)森早期的手稿中遴選出來(lái)的。我拿過(guò)來(lái)翻了翻,與其說(shuō)是手稿,不如說(shuō)是藝術(shù)品。無(wú)論是中文、英文,大字、小字,還是計(jì)算、圖表,都工工整整、一絲不茍,連一個(gè)小小的等號(hào)也長(zhǎng)短有度,中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》,進(jìn)而想到他的唯美人格。如是我聞:在美國(guó)期間,錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題,研究的手稿就累積了厚厚一大摞,在工作進(jìn)展到五百多頁(yè)時(shí),他自我感覺(jué)是“不滿意!”直到八百多頁(yè)時(shí),他才長(zhǎng)舒一口氣。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封,在外面標(biāo)明“最后定稿",繼而覺(jué)得不妥,又在旁邊添上一句“在科學(xué)上沒(méi)有最后!”

②對(duì)筆者來(lái)說(shuō),印象最為深刻的,是他如下的幾句老實(shí)話。回顧學(xué)生時(shí)代,錢學(xué)森明白無(wú)誤地告訴人們:“我在北京師大附中讀書(shū)時(shí)算是好學(xué)生,但每次考試也就是八十多分;我考去上海交大,并不是第一名,而是第三名;在美國(guó)的博士口試成績(jī)也不是第一等,而是第二等。"八十多分,第三名,第二等,這哪里像公眾心目中的天才然而,事實(shí)就是事實(shí),錢學(xué)森沒(méi)有避諱,倒是輪到世人驚訝,因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫(huà)等號(hào)。

③錢學(xué)森的天才是不容置疑的。麻省理工的學(xué)子曾對(duì)他佩服不已。有一回,錢學(xué)森正在黑板上解一道十分冗長(zhǎng)的算式,有個(gè)學(xué)生問(wèn)了另一個(gè)與此題目無(wú)關(guān)但也十分困難的問(wèn)題,錢學(xué)森起初不予理會(huì),繼續(xù)在四個(gè)十英尺長(zhǎng)、四英尺寬的黑板上寫(xiě)滿算式。“光是能在腦袋中裝進(jìn)那么多東西,就已經(jīng)夠驚人了,”一位叫作哈維格的學(xué)生回憶,“但是更令我們驚嘆的是,他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),把另一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的答案同時(shí)也解答出來(lái)!他怎么能夠一邊在黑板上計(jì)算一個(gè)冗長(zhǎng)算式,而同時(shí)又解決另一同樣繁復(fù)的問(wèn)題,真是令我大惑不解!"

④天才絕對(duì)出自勤奮。錢學(xué)森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶:“一天假日一大早,我在學(xué)校趕功課,以為全幢建筑物里只有我一個(gè)人,所以把留聲機(jī)開(kāi)得特別響。樂(lè)曲進(jìn)入高潮時(shí),有人猛力敲我的墻壁。原來(lái)我打擾到錢學(xué)森了。后來(lái)他送我最新論文,算是對(duì)曾經(jīng)向我大吼大叫聊表歉意?！?/p>

⑤關(guān)于歸國(guó)后的錢學(xué)森,這里補(bǔ)充一個(gè)細(xì)節(jié)。你注意過(guò)錢學(xué)森的履歷表嗎他先擔(dān)任國(guó)防部五院(后發(fā)展為中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司)院長(zhǎng),然后改任副院長(zhǎng)。這事不合常規(guī),怎么官越做越小,難道犯了什么錯(cuò)誤不是的。原來(lái),錢學(xué)森出任院長(zhǎng)時(shí)只有45歲,年富力強(qiáng),正是干事業(yè)的好時(shí)光。但是院長(zhǎng)這職務(wù)是一把手,什么都得管。錢學(xué)森不想把精力耗費(fèi)在瑣事上,就主動(dòng)打報(bào)告,辭去院長(zhǎng)職務(wù),降為副院長(zhǎng)。這種胸懷與情操,很少有人能與之匹敵。

⑥錢學(xué)森有著十分粗獷而任性的另一面。他當(dāng)年的學(xué)生們回憶,他上課總要遲到幾分鐘,正當(dāng)大家猜測(cè)他今天是否會(huì)缺席時(shí),他快速?zèng)_進(jìn)教室,二話不說(shuō),抓起粉筆就在黑板上寫(xiě)開(kāi)了,直到用細(xì)小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次,一個(gè)學(xué)生舉手說(shuō):“第二面黑板上的第三個(gè)方程式,我看不懂。"錢學(xué)森不予理睬。另一個(gè)學(xué)生忍不住問(wèn):“怎么,你不回答他的問(wèn)題嗎”錢學(xué)森硬邦邦地說(shuō):“他只是在敘述一個(gè)事實(shí),不是提出問(wèn)題。"又有一次,一個(gè)學(xué)生問(wèn)錢學(xué)森:“你剛才提供的方法是否萬(wàn)無(wú)一失”錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼,說(shuō):“只有笨蛋才需要萬(wàn)無(wú)一失的方法。"期末考試,錢學(xué)森出的題目極難,全班差不多都吃了零蛋。學(xué)生有意見(jiàn),找上級(jí)的教授告狀。錢學(xué)森對(duì)此回答:“我又不是教幼兒園!這是研究所!”

⑦還有更加不近人情的描述:錢學(xué)森在校園中是個(gè)神秘人物。除了上課,教師和學(xué)生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過(guò)。他總是把自己關(guān)在研究室里,學(xué)生跑去請(qǐng)教問(wèn)題,他隨便一句“看來(lái)沒(méi)問(wèn)題嘛",就把他們打發(fā)走。有時(shí)他完全封閉自己,不論誰(shuí)去敲門,哪怕是事先約好的,他也會(huì)大吼一聲:“走開(kāi)!”

⑧以上細(xì)節(jié),恐怕都是真實(shí)的。大師就是大師,無(wú)一例外充滿個(gè)性色彩。這樣的大師也令人喜愛(ài)。

(選自《讀者》,有刪改)

1.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.“錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》,進(jìn)而想到他的唯美人格"中“唯美人格”僅指他工工整整的手稿。

B.錢學(xué)森回國(guó)后曾擔(dān)任國(guó)防部五院院長(zhǎng),但后來(lái)又主動(dòng)請(qǐng)求辭去院長(zhǎng)職務(wù),擔(dān)任副院長(zhǎng),官越做越小,原因是他性格粗獷任性。

C.錢學(xué)森是我國(guó)航天事業(yè)的先驅(qū),但本文卻沒(méi)有選取這方面的素材,而是獨(dú)具匠心,另選素材,塑造了充滿個(gè)性色彩的錢學(xué)森。

D.“大師就是大師,無(wú)一例外充滿個(gè)性色彩。這樣的大師也令人喜愛(ài)",表達(dá)了作者對(duì)一代大師錢學(xué)森完美無(wú)瑕的個(gè)性的贊美。

2.按要求賞析語(yǔ)句。

(1)我去時(shí),朋友在欣賞一卷《錢學(xué)森手稿》。(揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)

(2)他當(dāng)年的學(xué)生們回憶,他上課總要遲到幾分鐘,正當(dāng)大家猜測(cè)他今天是否會(huì)缺席時(shí),他快速?zèng)_進(jìn)教室,二話不說(shuō),抓起粉筆就在黑板上寫(xiě)開(kāi)了,直到用細(xì)小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。(從人物描寫(xiě)的角度賞析)

3.這篇傳記從哪些方面介紹了錢學(xué)森請(qǐng)分點(diǎn)概括。

參考答案

課文回顧

1.選文主要描寫(xiě)了托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。

2.因?yàn)橐婚_(kāi)始不熟悉,所以會(huì)有一種客觀而嚴(yán)格的審視,隨著介紹,逐步熟悉了,就變得親切起來(lái)。

3.運(yùn)用夸張的描寫(xiě)手法,寫(xiě)出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力,表現(xiàn)了托爾斯泰的眼睛有人類面部最豐富的情感。

4.示例:兩者并不矛盾。“能夠看清真相的人”常常是痛苦的,這就是我們常說(shuō)的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成社會(huì)種種罪惡的原因,并盡自己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財(cái)產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,最終毅然離家出走,客死于途中。