2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 第三單元 珍愛我們的生命 第八課 生命可貴 第2課時 敬畏生命 教學(xué)課件_第1頁
2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 第三單元 珍愛我們的生命 第八課 生命可貴 第2課時 敬畏生命 教學(xué)課件_第2頁
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文檔簡介

新課導(dǎo)入重慶縉云山火災(zāi)救援人員“逆行”而上為什么在危險來臨時,有人會奮不顧身地選擇“逆行”?吉林省舒蘭市暴雨引發(fā)山洪防汛小組奔赴抗洪現(xiàn)場第八課生命可貴第2課時敬畏生命1.理解敬畏生命的原因,樹立正確的生命道德觀。2.知道我們的生命是大自然的一部分,遵循自然界的規(guī)律,堅持人與自然和諧共生。3.認識到對生命的敬畏,既包括對自己生命的珍惜,又包括對他人生命的關(guān)愛。4.理解人民至上、生命至上的內(nèi)涵。生命的脆弱與艱難生命的堅強、崇高和神圣我們對生命要有一種敬畏的情懷。如何做到敬畏生命?尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。關(guān)愛他人的生命。堅持人民至上、生命至上。1.敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。“天地之大德曰生”,萬物的生長和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然,遵循自然界的規(guī)律,是對我們的生命最好的珍視和善待。探究與分享教材64頁材料讓座我是你的“拐杖”陪伴和分享你從上述情境中發(fā)現(xiàn)了哪些共同點?他們主動關(guān)愛他人的生命,謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題,尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。2.敬畏生命,就要關(guān)愛他人的生命?!叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?,要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命,謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題,尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。3.敬畏生命,就要堅持人民至上、生命至上。生命重于泰山,每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等身外之物更為重要。當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅時,竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命,這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。經(jīng)國務(wù)院批準,自2009年起,每年5月12日為全國防災(zāi)減災(zāi)日。因為敬畏,所以無畏。心存敬畏,行有所止。結(jié)合下列兩種關(guān)于生命的觀點,談?wù)勀銓ι目捶?。啟思?dǎo)行①敬畏與無畏,看似矛盾,實則相輔相成。敬畏要求我們在正確的道路上行走,而無畏希望我們在正確的道路上奮力前行、堅定前行。②只有對生命心存敬畏,我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難,無所畏懼。③只有對生命心存敬畏,我們對待生命才會有更謹慎的態(tài)度,有所為,有所不為。結(jié)合英烈對待生命的態(tài)度,以“致敬英烈:生命的意義”為主題,開展一次主題班會活動。例如:班會可按照以下步驟進行:①搜集并整理英烈的事跡資料,準備相關(guān)視頻、圖片等多媒體素材。②展示英烈的圖片,播放英烈事跡的視頻片段,讓學(xué)生直觀感受英烈的英勇和偉大。③將學(xué)生分成若干小組,圍繞“生命的意義”進行討論,每組選出一名代表發(fā)言。④教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評,引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義。⑤發(fā)文倡議,號召全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)英烈精神,探索生命的意義。課堂小結(jié)敬畏生命原因要求尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律堅持人民至上、生命至上關(guān)愛他人的生命生命是脆弱的、艱難的生命是堅強的、崇高的、神圣的課堂練習(xí)(廣東)2014年1月14日,浙江溫嶺發(fā)生一起火災(zāi),消防車開著警報,但路上大小車輛不斷加塞占道,耽誤了滅火救人的寶貴時間,最終導(dǎo)致16人死亡。事后,人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊。“為生命讓路”體現(xiàn)了()。A.人類的生命最具智慧B.肯定、尊重和珍愛生命C.生命的意義不在長短D.每種生命都具有獨特性《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定:“機動車經(jīng)人行橫道,應(yīng)當(dāng)減速行駛。遇行人通過人行橫道,應(yīng)當(dāng)停車讓行;機動車行經(jīng)沒有交通信號的道路上,遇到人橫過公路,應(yīng)當(dāng)避讓?!边@一法律規(guī)定體現(xiàn)了()。A.行人的生命比司機重要B.理性、綠色、環(huán)保的原則C.一個人的生命并不完全屬于自己D.對他人生命的充分尊重和保障最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準,諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標(biāo)準?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準,是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準的實施,首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計,或者說,是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準,就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計,注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進,更新課程內(nèi)容,改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準,引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等,增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨立運行

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