幼兒園數(shù)學課排序最后操作材料

幼兒園數(shù)學課排序最后操作材料幼兒園數(shù)學課排序最后操作材料篇一活動目標:1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力?；顒訙蕚?1、各種圖形若干，膠水2、幼兒操作紙活動過程:1、老師:“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”(想)“好，我么一起來看，是什么禮物?”。①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。②老師打開第一個禮物盒:“哇！是一個漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看”。小紅旗:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形。③小結(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎?”①小紅旗:黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形。②小紅旗:黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)“上面寫得是什么?我來讀一下?！崩蠋熥x請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會?！薄靶∨笥?，你們想去參加舞會嗎?”(想)老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。師:“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙”。4、幼兒操作活動。5、活動評價。①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?②表揚做的好的幼兒。③帶領幼兒一起去參加舞會。6、老師:“好，舞會開始了，我們一起去參加吧！”教學反思:這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。幼兒園數(shù)學課排序最后操作材料篇二設計意圖：每次戶外活動時，小朋友對高人走和矮人走這一游戲都玩的很開心，為了增進孩子對高矮的認識，因此我選擇教學活動《熊大分房》。讓孩子在有趣的情景中感受和理解物體的"高"、"矮"，并伴隨著情節(jié)的推進，鼓勵幼兒嘗試根據(jù)經(jīng)驗進行對應匹配。整個活動，我借助圖片，為孩子創(chuàng)設了生動了的活動環(huán)境，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。利用師幼互動的提問，促進幼兒積極思考，理解"高、矮"，懂得對應匹配。設置動手操作，鼓勵幼兒大膽探索，感受數(shù)學活動的樂趣?；顒幽繕耍?.學習按物體的高矮差異進行排序。2.嘗試根據(jù)高矮將動物和房子進行匹配。3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：對高矮有一定的了解。物質(zhì)材料準備：動物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動物圖片4張、人手一份紅旗標志圖?；顒舆^程：一、拍小手，感知物體的高矮我們來玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長高了;小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。二、創(chuàng)情境，學習按高矮排序1.情境導入，激發(fā)興趣森林里的熊大給小動物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的地方呢?這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的?小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍色;房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍房子最矮。2.幼兒操作，嘗試排序熊大想請小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。3.幼兒講述，集體驗證請小朋友說說你是怎么來排的。小結(jié)：將高矮不同的物體進行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。三、看圖片，嘗試按高矮匹配讓我們看看，熊大準備把這些房子送給哪些小動物呢?這些小動物想住進這些房子里該怎么辦呢?1.幼兒操作，嘗試匹配請小朋友將四個小動物疊在一起比一比誰高誰矮，再進行分配。2.幼兒講述，集體驗證誰來說說，你是怎樣分的?小結(jié)：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。四、到戶外，尋找高矮物體小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。教學反思：這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動