2025年人教版（2024）高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版（2024）高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷929考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】依次填入下面一段文字畫(huà)橫線(xiàn)處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

閑情，是____，什么也不做，也不想了。也是____，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏，____。人散去，一回頭，仿佛看見(jiàn)豐子愷先生那幅畫(huà)《人散后，一鉤新月天如水》，只見(jiàn)天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是____。

①偷得浮生半日閑；邀三兩知己②不見(jiàn)一個(gè)人，卻有著說(shuō)不出的意境。

③不知不覺(jué)，一彎月兒掛上柳梢④三月間看桃花開(kāi)遍陌上，聽(tīng)杜鵑鳴A.②①③④B.④③①②C.④①③②D.②③④①2、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂(lè)曲聲中拉開(kāi)帷幕，一時(shí)間，；笑語(yǔ)喧嘩，歡樂(lè)的氣氛彌漫了整個(gè)宴會(huì)大廳。

②展覽向參觀者們展示了日本關(guān)東軍731部隊(duì)侵華期間實(shí)施的那些的人體實(shí)驗(yàn)的有關(guān)實(shí)物；再現(xiàn)了731部隊(duì)侵華期間進(jìn)行人體實(shí)驗(yàn)的殘暴場(chǎng)面。

③許多中介為促成交易，，作出迎合買(mǎi)賣(mài)雙方交易意向的虛假承諾，使得消費(fèi)者往往缺乏有效的書(shū)面證據(jù)，不能依法維權(quán)。A.杯盤(pán)狼藉聳人聽(tīng)聞信口開(kāi)河B.杯盤(pán)狼藉駭人聽(tīng)聞口若懸河C.觥籌交錯(cuò)駭人聽(tīng)聞信口開(kāi)河D.觥籌交錯(cuò)聳人聽(tīng)聞口若懸河3、依次填人下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

“決定性瞬間”是亨利?卡蒂埃?布列松攝影理論的核心，是世界上為數(shù)眾多的現(xiàn)實(shí)主義攝影家及新聞攝影記者共同遵循的金科玉律，．．．，．

．

①認(rèn)為在再小的事物上也能發(fā)現(xiàn)偉大的主題。

②這本書(shū)集中收入了他126張攝影作品。

③它講求的是被攝事物的形式和內(nèi)容在某一時(shí)刻恰到好處地構(gòu)成一幅和諧；達(dá)意的畫(huà)面。

④書(shū)中所有照片；都作為布列松自己實(shí)踐的案例，來(lái)支撐這一攝影美學(xué)觀念。

⑤在該書(shū)的前言中；布列松引用“世上萬(wàn)物皆有一個(gè)決定性的瞬間”來(lái)闡釋自己的觀點(diǎn)。

⑥這一概念最早是在布列松1952年出版的攝影集《決定性瞬間》中提出．A.③⑥②⑤①④B.⑥③②⑤④①C.②⑥③①⑤④D.③②④⑤⑥①4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一組是（）A.軍____／____午____害／____擊炮反____／____屈聱牙B.____那／古_(tái)_______斷／____本兒____言／____口不語(yǔ)C.青____／招________亂／____望哨____麗／望風(fēng)披____D.____越／____言________失／____熱器________風(fēng)／____流而上5、【題文】下列句子中“之”的意義、用法相同的一項(xiàng)是：____

①夫子欲之。②物華天寶；龍光射牛斗之墟?！峨蹰w序》

③奚以之九萬(wàn)里而南為。④之二蟲(chóng)又何知。《逍遙游》

⑤又有剪發(fā)杜門(mén)；佯狂不知所之者。

⑥夫晉；何厭之有？⑦不知將軍寬之至此也。

⑧輟耕之壟上。A.①②B.③⑤C.③⑧D.④⑦6、【題文】.依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

___________讀后感是按照這樣一種邏輯思路寫(xiě)下來(lái)；我們相信讀者們，當(dāng)然_________包括高考的閱卷者們?cè)趦?nèi)，一定會(huì)有一種耳目一新之感，這種寫(xiě)法__________立意新穎；

獨(dú)具創(chuàng)見(jiàn)____________給人以啟迪，使人受益。A.假如也雖然但是B.如果也不僅而且C.因?yàn)楦堑绕銬.既然更因?yàn)樗栽u(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、填空．

（1）中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的開(kāi)山之作是魯迅的《____》．

（2）日本作家____曾因《雪國(guó)》《古都》等作品獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)．

（3）《過(guò)秦論》中“____，吞二周而亡諸侯”，氣勢(shì)恢宏；《屈原列傳》中“其稱(chēng)文小而其指極大，____”，評(píng)斷公允；《滕王閣序》中“潦水盡而寒潭清，____”，意境澄靜；《琵琶行》中“醉不成歡慘將別，____”，情景交融．8、閱讀下面一首宋詞；然后回答問(wèn)題．

柳梢青?送盧梅坡。

劉過(guò)。

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)；同在京城．聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍．

教人怎不傷情？覺(jué)幾度；魂飛夢(mèng)驚．后夜相思；塵隨馬去，月遂舟行．

[注]①泛菊：飲菊花酒．②吹梅：吹奏《梅花落》．

（1）“聚散匆匆”一句；在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：____

（2）作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明．

答：____．9、下面的圖表是一家研究機(jī)構(gòu)對(duì)20世紀(jì)三個(gè)階段出生的中學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)查數(shù)據(jù)；請(qǐng)根據(jù)要求答題。

類(lèi)別身高（平均）體重（平均）身體機(jī)能綜合素質(zhì)（基數(shù)為100）70年代155.5厘米41.3公斤99.0480年代158.6厘米42.1公斤97.3790年代160.6厘米46.5公斤90.86（1）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，可以得出一個(gè)結(jié)論：____。

（2）根據(jù)你的生活認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。（不超過(guò)20字）10、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

剪紙的產(chǎn)生和流傳與我國(guó)的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)的喜慶日子，人們把剪紙貼在墻上、門(mén)上、窗戶(hù)上，①____。由于剪紙制作簡(jiǎn)便，材料普及，技法易于掌握，這一藝術(shù)形式從古到今，②____，深受人民群眾的喜愛(ài)。作為民間藝術(shù)，③____：陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放，河北和山西剪紙秀美艷麗，宜興剪紙華麗工整。在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐中，這一藝術(shù)日趨完善。11、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

塌鼻子。

韓少功山那邊有一郎中；塌鼻子，讀書(shū)不多，每天上午不做事，只是咕嘟咕嘟吸水煙，直到銅煙筒燒紅了才熄火。午飯后睡覺(jué)，睡到一個(gè)大哈欠起床才開(kāi)始門(mén)診，但限定人數(shù)，只看三四十個(gè)號(hào)子--他晚上要去喝茶，從來(lái)不可耽誤。

沒(méi)有人看見(jiàn)他采藥；但他總能拿出一種黑藥丸，據(jù)說(shuō)那是他半夜里采集和泡制的，幾乎包治百病，療效十分了得。這種藥丸有大有小，有粗有細(xì)，有深有淺，其中區(qū)別只有他自己知道，連貼身的幫手也不大明白。

不光是藥；他還有很多旁門(mén)左道。比如有個(gè)病人高燒不退，見(jiàn)郎中來(lái)了就大喊大叫，跳起來(lái)朝門(mén)外跑。塌鼻子追上去一拳就把病人打倒在地，再把對(duì)方拖入水塘，不論對(duì)方如何慘叫，不論病人的親屬如何哀求，他死死揪住病人的頭發(fā)，一次次把腦袋按入水中。直到?jīng)]有什么動(dòng)靜了，才把幾乎半死的病人拖上岸。人們遵他的指示，用好幾重繭棉包裹病人，抬到床上去發(fā)汗。不到一個(gè)時(shí)辰，病人果然發(fā)出汗來(lái)，高燒漸退，神志恢復(fù)，親屬們無(wú)不歡天喜地。

更奇特的是；某家的一匹馬右腿折斷，村里人都等著吃馬肉。塌鼻子走到屠夫前一舉手說(shuō)不可。他仔細(xì)看看腿傷，要馬主人找來(lái)銅錢(qián)一枚，放在火里燒紅，再下醋淬火，如是三番，用刀背將銅錢(qián)研為粉末，和著谷酒，灌入馬口。五六天之后，馬腿竟然奇跡般地復(fù)原如初。更奇怪的是，幾年后這匹馬死了，屠馬者割開(kāi)皮肉，還發(fā)現(xiàn)有一銅圈箍在當(dāng)年的骨折之處。

這些說(shuō)法不知是否屬實(shí)。

塌鼻子醫(yī)術(shù)高；脾氣就大了起來(lái)，說(shuō)話(huà)沒(méi)輕重。有一天，他摸到一個(gè)病人的脈，生氣地說(shuō)：“一個(gè)死人，你們還背來(lái)做什么？”當(dāng)時(shí)病人還能吃能拉，病情不算特別嚴(yán)重，家人一聽(tīng)這話(huà)大為生氣，憤而去了縣城醫(yī)院。不料七天之后，那病人果然一命鳴乎。還有一天，有兩個(gè)婦女上門(mén)求醫(yī)，帶的雞蛋不一般多，為了避免送禮有厚薄，多帶雞蛋的一位便從籃子里取出了幾個(gè)，藏在路邊的草叢里，打算回頭時(shí)再取。她們沒(méi)料到塌鼻子開(kāi)了藥方以后說(shuō)：“你們快點(diǎn)回去，草里的雞蛋要被犁田人拿走了呵?！边@當(dāng)然讓兩位婦人大驚失色：這塌鼻子莫非有個(gè)望遠(yuǎn)鏡？還看見(jiàn)了她們剛才在路邊的手腳？

塌鼻子的故事越傳越多；最神的事莫過(guò)有些人曾偷偷地看他采藥--他們后來(lái)大驚失色地說(shuō)，他們看見(jiàn)了，看見(jiàn)了塌鼻子晚上出門(mén)，駕船過(guò)湖的時(shí)候根本不用槳，只拿一根草在水里攪兩下，船就走得飛快！

他的門(mén)前常常求醫(yī)者如云。我大姐的暈眩癥發(fā)作時(shí)；我曾經(jīng)開(kāi)車(chē)?yán)ミ^(guò)那里，但發(fā)現(xiàn)路邊停了好幾輛汽車(chē)，屋里人頭攢動(dòng)圍了個(gè)水泄不通。我們踮起腳來(lái)，也只看見(jiàn)一排背影那邊的一頂破呢帽，也算是一瞥他的尊容。當(dāng)天的號(hào)子已經(jīng)發(fā)放完了，沒(méi)給我們留下機(jī)會(huì)。

人們說(shuō)他門(mén)診的一大規(guī)矩；就是任何人都得排號(hào)，誰(shuí)也沒(méi)有優(yōu)先權(quán)。那一次是來(lái)了一輛小轎車(chē)，是縣里某位大人物的太太求診，陪同前來(lái)的鄉(xiāng)干部笑臉求情，連塌鼻子自己的侄兒也來(lái)拉衣袖，想讓官太太破例優(yōu)先。塌鼻子不答應(yīng)，說(shuō)官有大小，病無(wú)貴賤，他這里是鐵規(guī)矩。

官太太好生不快；見(jiàn)他頸根里黑黑的一圈，見(jiàn)他耳朵里生出幾根長(zhǎng)毛，更是不以為然，暗地里咒了幾聲“塌鼻子”--有什么了不起呢？

輪到她就診了；塌鼻子一見(jiàn)她就搖手“我一個(gè)塌鼻子曉得什么!你還是找個(gè)高鼻子去看?！?/p>

對(duì)方聽(tīng)出了話(huà)中有話(huà)；嚇得面如紙灰，忙不迭地道歉，一定要請(qǐng)他消消氣，說(shuō)她剛才腹誹的不是郎中，是另外一個(gè)什么人。

但他還是得罪了不少人。打擊非法游醫(yī)的時(shí)候；縣衛(wèi)生局說(shuō)他既無(wú)執(zhí)照，更無(wú)文憑，有時(shí)還搞迷信，江湖游醫(yī)的黑診所必須馬上關(guān)閉。他從那以后就放鴨子，把一大群鴨子放得肥大無(wú)比。人們說(shuō)，他在湖邊睡足了，只消拍三下巴掌，鴨子就會(huì)乖乖地跟著他回家。他又想睡覺(jué)了，只消把鴨鏟立在稻田邊上，鴨子就不敢越過(guò)鴨鏟去吃別人田里的谷。

他站在門(mén)檻前；兩只腳簡(jiǎn)直就是兩棵樹(shù)，在地上生了根，四個(gè)男子也休想把他推動(dòng)。但他這一身武功不傳子，理由是他兒子性子邪，有了神功可能招惹是非，禍國(guó)殃民。有人說(shuō)：“政府把你的診所都關(guān)了，你還想著國(guó)家社稷，難得?！彼χf(shuō)：“醫(yī)道就是仁道，仁者以德報(bào)怨，不同衛(wèi)生局計(jì)較?！?/p>

他后來(lái)又獲準(zhǔn)行醫(yī)；大概是一些忠實(shí)的客戶(hù)幫忙，或者是衛(wèi)生局沒(méi)法管死，雖然沒(méi)給他執(zhí)照，但也睜一只眼閉一只眼。他對(duì)鄰居們說(shuō)，他貓肉吃得太多，食德太差，活不長(zhǎng)了。六月乃淫厲之時(shí)，他將來(lái)一定病在六月，死在八月，這個(gè)日子是越來(lái)越近了。他說(shuō)他死的那天還吃得酒肉，還唱得戲，只是傍晚會(huì)洗一個(gè)澡，然后一覺(jué)而逝，不聲不響，不會(huì)麻煩任何人，大家大可放心。他甚至還預(yù)言，在他死后三個(gè)月之內(nèi)，不是上海就是北京，必有一個(gè)狀如老貓的高人要來(lái)聘他出山，只是那高人與他有緣無(wú)分，相見(jiàn)時(shí)分隔在陰陽(yáng)兩界。

他預(yù)言過(guò)很多事情；有過(guò)誤，也有過(guò)驗(yàn)，只是不知這一次會(huì)不會(huì)說(shuō)對(duì)。

（選自韓少功《山南水北》有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．塌鼻子何時(shí)采藥；從哪里采藥，又是何時(shí)制出藥丸，都沒(méi)有人知道，人們只知道在需要的時(shí)候，他總能拿出一種黑色藥丸，包治百病，療效十分了得。

B．塌鼻子醫(yī)術(shù)高；脾氣大，說(shuō)話(huà)沒(méi)輕重，比如，縣里大人物的太太求診，陪同前來(lái)的鄉(xiāng)干部笑臉求情，請(qǐng)求優(yōu)先看病，塌鼻子不答應(yīng)，說(shuō)官有大小，病無(wú)貴賤，他這里是鐵規(guī)矩。

C．帶姐姐去看眩暈癥一段；以對(duì)郎中的側(cè)面描寫(xiě)為主。重點(diǎn)介紹了就醫(yī)者如云，水泄不通的場(chǎng)面，通過(guò)作者的身臨其境增加了文章的真實(shí)性。

D．治病不光是藥；塌鼻子還有很多旁門(mén)左道，比如有個(gè)病人高燒不退，他一拳就把病人打倒在地，把腦袋按入水中，用好幾重繭綿包裹病人，病人果然高燒濺退，神志恢復(fù)，親屬們無(wú)不歡天喜地。

E．文章寫(xiě)人敘事娓娓道來(lái)；張弛適度，在塑造塌鼻子的形象時(shí)，通過(guò)肖像；動(dòng)作、語(yǔ)言等多種描寫(xiě)方法，使一個(gè)平凡中見(jiàn)神奇、普通中見(jiàn)崇高的民間郎中形象呼之欲出。

（2）第一自然段是從哪些方面介紹郎中的？這樣寫(xiě)的好處是什么？

（3）文中的塌鼻子是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)概括并分析。

（4）最后一個(gè)自然段是否可以去掉？結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)看法，你認(rèn)為塌鼻子這一次會(huì)不會(huì)說(shuō)對(duì)呢？為什么？12、閱讀下面文字；完成下列各題。

人生當(dāng)架幾座橋著名橋梁專(zhuān)家茅以升談起他一生的理想和追求時(shí)；講了這樣一個(gè)故事：“我10歲那年，叔叔送我一本地圖。在中國(guó)地圖一頁(yè)，我看見(jiàn)臺(tái)灣地區(qū)用墨涂黑了。我問(wèn)：‘為什么臺(tái)灣要用墨涂黑呢？’叔叔說(shuō)：‘臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，因?yàn)槲覈?guó)和日本打仗打輸了，被日本人占了?！耶?dāng)時(shí)很氣憤，心想，中國(guó)的領(lǐng)土為什么被日本人搶占了呢？一定要把臺(tái)灣奪回來(lái)！”從此，茅以升下定決心，一定要學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)效國(guó)家。

茅以升從小天資聰慧；但他更得益于后天的勤奮刻苦。中學(xué)時(shí)，祖父教他讀古文。祖父先將文章抄錄一遍，要求他在第二天上課前背熟。沒(méi)想到，祖父剛抄錄完，茅以升已能背誦出來(lái)。茅以升鍛煉記憶力的故事很多，最著名的是他背誦圓周率的故事。1940年，茅以升任職的唐山工程學(xué)院遷到貴州平越縣。校慶那天舉行游藝會(huì)，同學(xué)們歡迎茅院長(zhǎng)表演個(gè)節(jié)目。茅以升不會(huì)唱歌；跳舞，就說(shuō)：“我表演背圓周率吧?！彼豢跉獗车叫?shù)點(diǎn)后一百位，同學(xué)們熱烈鼓掌，贊嘆不已。

1933年春天；茅以升受命在錢(qián)塘江上建造一座現(xiàn)代化的大橋。當(dāng)時(shí)在杭州民間流傳一句諺語(yǔ)，叫作“錢(qián)塘江上造橋”，意思是指不可能做成功的事。因?yàn)殄X(qián)塘江的潮水和流沙都是別處罕見(jiàn)的。潮水來(lái)時(shí)，潮頭壁立，毀壞力驚人。流沙是極細(xì)極輕的沙粒，一遇水流即被沖刷走。江底流沙覆蓋，深達(dá)40多米。所以，杭州人說(shuō)“錢(qián)塘江無(wú)底”，在錢(qián)塘江上造橋被認(rèn)為是異想天開(kāi)。而當(dāng)時(shí)，中國(guó)所有的現(xiàn)代化大橋都是外國(guó)人修的。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究之后，茅以升認(rèn)為在錢(qián)塘江上造橋是可以成功的。

錢(qián)塘江大橋正式開(kāi)工后；遇到的困難一個(gè)接一個(gè)。外面?zhèn)髦e言碎語(yǔ)，說(shuō)什么“這樣干下去，哪里會(huì)成功？”銀行也中斷了貸款。茅以升的母親聽(tīng)到這些事后對(duì)他說(shuō)：“唐僧取經(jīng)，八十一難；唐臣（茅以升的號(hào)）造橋，也有八十一難。只要有孫悟空，有他那如意金箍棒，你也同樣能渡過(guò)難關(guān)。”那時(shí)的“孫悟空”就是造橋的全體員工，“如意金箍棒”就是科學(xué)里的一條法規(guī)：利用自然規(guī)律，克服自然界的一切障礙。茅以升充分發(fā)揮工程技術(shù)人員和建橋工人的智慧，先后攻克了80多個(gè)難題，發(fā)明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。

錢(qián)塘江大橋既是我國(guó)橋梁建筑史上的一座里程碑；又是我國(guó)橋梁工程師的搖籃。茅以升把工地辦成學(xué)校，吸收大批土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加工程實(shí)踐，為國(guó)家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才。我國(guó)一些重要橋梁工程，如武漢長(zhǎng)江大橋；南京長(zhǎng)江大橋的一些負(fù)責(zé)人都曾經(jīng)歷過(guò)錢(qián)塘江大橋建設(shè)的洗禮。建國(guó)后，茅以升又參與修建我國(guó)第一座跨越長(zhǎng)江的大橋--武漢長(zhǎng)江大橋，先后擔(dān)任專(zhuān)家組組長(zhǎng)、技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任委員、總設(shè)計(jì)師，為武漢長(zhǎng)江大橋的順利建成做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

建橋講究處處平衡與和諧。一座瘸腿；不平衡的橋梁；怎能讓車(chē)輛行人平安到達(dá)彼岸？同樣，人架設(shè)知識(shí)的橋梁也是如此。茅以升既通曉工程技術(shù)，在文史方面也有很深的造詣。他一生學(xué)橋、造橋、寫(xiě)橋，在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇。他寫(xiě)的《橋名談往》《二十四橋》，博古通今，文筆極好。特別是他在《人民日?qǐng)?bào)》上連載的《橋話(huà)》，更是難得的文學(xué)佳作。毛澤東曾對(duì)茅以升說(shuō)：“你的《橋話(huà)》我看了，寫(xiě)得很好。你不僅是個(gè)科學(xué)家，而且也是個(gè)文學(xué)家哩！”

無(wú)論是在戰(zhàn)火紛飛的年代；還是在和平的日子，茅以升都始終如一地勤奮工作，即便到了晚年仍然壯心不已。他說(shuō)：“我還有一樁心事，就是臺(tái)灣問(wèn)題。1945年，臺(tái)灣光復(fù)后，我曾到臺(tái)灣去參加過(guò)一次學(xué)術(shù)會(huì)議，看到了臺(tái)灣的迷人景色，還看望了那里的老同學(xué)和朋友。1955年，我到日本訪(fǎng)問(wèn)，恰好住在下關(guān)（原名馬關(guān)）的‘春帆樓’．當(dāng)年，李鴻章簽字把臺(tái)灣割讓給日本就是住在‘春帆樓’．看到李鴻章住過(guò)的房子，我的心情很不平靜。我要盡自己最大的努力，去架設(shè)連接海峽兩岸人民的大橋。這是我在有生之年想要完成的一件大事?！?/p>

（取材于《郭梅尼人物通訊選》）【相關(guān)鏈接】：

①茅以升（1896-1989）；中國(guó)橋梁工程專(zhuān)家，教育家。中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家工程科學(xué)院外籍院士。茅以升于30年代打破外國(guó)人的壟斷，在自然條件比較復(fù)雜的錢(qián)塘江上主持修建了一座基礎(chǔ)深達(dá)47.8米的雙層公鐵兩用橋。錢(qián)塘江橋的建成，成為中國(guó)橋梁史上的一個(gè)里程碑。

（摘自《中國(guó)大百科全書(shū)》）②1937年7月7日；盧溝橋事變爆發(fā)，茅以升內(nèi)心有一種預(yù)感。他下令在大橋南2號(hào)橋墩上留下一個(gè)長(zhǎng)方形大洞，對(duì)于這個(gè)原設(shè)計(jì)中沒(méi)有的重大改變，茅以升沒(méi)有向任何人解釋原因。持續(xù)3個(gè)月的淞滬會(huì)戰(zhàn)終以上海陷落結(jié)束，11月16日，南政府決定炸橋以阻斷敵人，深明大義的茅以升心情沉重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“造橋是愛(ài)國(guó)，炸橋也是愛(ài)國(guó)！”一語(yǔ)未竟，熱淚奪眶而出。原來(lái)在橋下預(yù)留的大洞，就是為這一天預(yù)備的。12月23日，茅以升正式接到炸橋的密令。當(dāng)晚，他來(lái)到書(shū)桌前，奮筆寫(xiě)下8個(gè)大字：“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”。這一愿望終于在抗戰(zhàn)勝利后得以實(shí)現(xiàn)，在茅以升的親自主持下，錢(qián)塘江大橋又得以成功修復(fù)。

（摘自“百度百科”）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．錢(qián)塘江的地質(zhì)和水文條件極其復(fù)雜；在錢(qián)塘江上造橋被認(rèn)為是異想天開(kāi)，茅以升受命建造錢(qián)塘江大橋，面臨著重重困難。他帶領(lǐng)全體建橋人員艱苦努力，終于做成了“一件不可能成功的事”。

B．茅以升的母親是一位知書(shū)達(dá)理；頗具識(shí)見(jiàn)的老人；她對(duì)茅以升的成長(zhǎng)具有重要影響。在建造錢(qián)塘江大橋的困難時(shí)刻，正是母親的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，才使得茅以升能夠堅(jiān)持下去。

C．錢(qián)塘江大橋“建成一炸毀一修復(fù)”的經(jīng)歷；說(shuō)明大橋的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)，茅以升雖然不是政治家，但他對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家面臨的內(nèi)憂(yōu)外患有著清醒的認(rèn)識(shí)，并提前做好了應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。

D．因?yàn)樘熨Y聰慧；茅以升從小就過(guò)目成誦，記憶力驚人。他協(xié)助祖父抄錄古文，不待祖父抄完，他就能全文背誦；多年以后，他背誦圓周率，能一口氣背到小數(shù)點(diǎn)后一百位。

E．茅以升的一生；就像橋梁一樣，講究處處平衡與和諧。他不僅在橋梁科學(xué)方面取得了突出的成就，而且不管時(shí)代如何變遷，他都勤奮工作，并始終關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的統(tǒng)一。

（2）為什么材料開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了茅以升對(duì)臺(tái)灣的關(guān)注？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

（3）茅以升是一位著名的橋梁工程專(zhuān)家；材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。

（4）你認(rèn)為可以從茅以升身上獲得哪些有益的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛约旱目捶?。評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共9題，共18分)13、孔子以道德來(lái)判別君子小人。請(qǐng)閱讀下面三則內(nèi)容；概述君子的特點(diǎn)。

①子曰：“君子謀道不謀食。”（《論語(yǔ)。衛(wèi)靈公》）②在陳絕糧，從者病，莫能興。子路慍見(jiàn)曰：“君子亦有窮乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公》）③子曰：“君子易事而難說(shuō)也。說(shuō)之不以道，不說(shuō)也：及其使人也，器之。小人難事而易說(shuō)也。說(shuō)之雖不以道，說(shuō)也：及其使人也，求備焉?！保ā墩撜Z(yǔ)?子路》）注釋?zhuān)孩僬f(shuō)，悅也。14、閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字；回答問(wèn)題。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹(shù)塞門(mén)，管氏亦樹(shù)塞門(mén)。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”（《論語(yǔ)·八佾》）②子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎?？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也。如其仁，如其仁?！保ā墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》）③子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹灾T侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）以上三則語(yǔ)錄都涉及了孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)，請(qǐng)簡(jiǎn)述孔子批評(píng)管仲和褒揚(yáng)管仲的原因，并概括孔子品評(píng)人物所遵循的原則。15、閱讀材料；回答問(wèn)題。

子貢曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如?”子曰：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对?shī)》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與?”子曰：“賜也，始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者?！保ā墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》）結(jié)合選文，談?wù)効鬃邮侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有信息推求未知的能力的。16、閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”（《為政》）子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。有事弟子服其勞，有酒食先生饌，曾是以為孝乎？”（《為政》）子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！保ā独锶省罚┱?qǐng)解釋請(qǐng)解釋“色難”“色難”與與“游必有方”17、閱讀下面《論語(yǔ)》的文字；回答問(wèn)題。

①子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸（1），官事不攝（2），焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹(shù)塞門(mén)（3），管氏亦樹(shù)塞門(mén)；邦君為兩君之好有反坫（4），管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（《八佾》）②子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹灾T侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽（5）矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?！保ā稇梿?wèn)》）注釋?zhuān)海?）三歸：應(yīng)繳納給公家的市租。（2）攝：兼職。（3）塞門(mén)：筑于門(mén)口以擋視線(xiàn)的屏墻；按禮制，此為天子諸侯所用。（4）反坫：土筑的平臺(tái)，用于國(guó)君間會(huì)見(jiàn)的儀式。（5）被發(fā)左衽：頭發(fā)披散，衣襟向左掩，這是未開(kāi)化的人的裝束。

綜合以上材料，概括孔子對(duì)管仲的不同評(píng)價(jià)，以及這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)。18、閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字；回答問(wèn)題。

子曰：“富而可求也；雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”（《述而》）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）請(qǐng)結(jié)合以上材料，簡(jiǎn)述孔子對(duì)待“富”的態(tài)度。19、閱讀下面的材料；完成下面小題。

顏淵喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）子曰：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！保ā墩撜Z(yǔ)·顏淵》）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)効鬃右浴拔摹薄岸Y”育人的目標(biāo)是什么。20、閱讀下面的材料；完成小題。

材料一子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）材料二故明主之治國(guó)也，明賞，則民勸功；嚴(yán)刑，則民親法。勸功，則公事不犯；親法，則奸無(wú)所萌。（《韓非子·心度））針對(duì)孔子和韓非子的治國(guó)觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?1、《論語(yǔ)》對(duì)后人的思想有深刻的影響?！独锶势分杏校骸白釉唬骸佑饔诹x，小人喻于利?！睔W陽(yáng)修的《朋黨論》中有與之意思相仿的話(huà)：“大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也?！闭?qǐng)分析它們表達(dá)的思想，不超過(guò)90字。90字參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】

試題分析：要通讀語(yǔ)段；了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接；呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。分析可知：④用具體自然情景解釋“閑情”；①銜接下句“去水邊品茗”；③承接上句“從午后一直坐到日暮黃昏”；②總結(jié)出“意境”。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】【分析】本題主要辨析“杯盤(pán)狼藉和觥籌交錯(cuò)”“聳人聽(tīng)聞和駭人聽(tīng)聞”和“信口開(kāi)河和口若懸河”三組詞語(yǔ)的辨析，解答本題首先要辨析這幾個(gè)詞語(yǔ)的含義，然后認(rèn)真閱讀語(yǔ)境，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選用詞語(yǔ)．【解析】【解答】杯盤(pán)狼藉：形容吃喝以后桌面雜亂的樣子；

觥籌交錯(cuò)：形容許多人聚會(huì)喝酒時(shí)的熱鬧場(chǎng)景；

聳人聽(tīng)聞：夸大或捏造事實(shí)；使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)；

駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚；害怕；

信口開(kāi)河：比喻隨口亂說(shuō)一氣；

口若懸河：講起話(huà)來(lái)滔滔不絕；象瀑布不停地奔流傾瀉，形容能說(shuō)會(huì)辨，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完；

①句強(qiáng)調(diào)的是“聯(lián)歡宴會(huì)上熱鬧的景象”；所以運(yùn)用“觥籌交錯(cuò)”符合語(yǔ)境；

②句強(qiáng)調(diào)的是“參觀者看到或聽(tīng)到日本關(guān)東軍731部隊(duì)侵華期間實(shí)施的那些人體實(shí)驗(yàn)的有關(guān)實(shí)物后非常害怕；吃驚”；所以運(yùn)用“駭人聽(tīng)聞”符合語(yǔ)境；

③句強(qiáng)調(diào)的是“許多中介為促成交易隨口亂說(shuō)”；所以運(yùn)用“信口開(kāi)河”符合語(yǔ)境；

故選C．3、A【分析】【分析】本題采用的是排序客觀選擇題形式；這類(lèi)題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞；代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列．

解題時(shí)，要抓住提示性的詞語(yǔ)判斷前后的銜接．【解析】【解答】③句緊承上文；闡述“決定性瞬間”的具體內(nèi)涵，“它”這個(gè)指代詞也具有提示性的意義；⑥句開(kāi)頭“這一概念”緊接③句，②句開(kāi)頭“這本書(shū)”緊接⑥句，①句開(kāi)頭的“認(rèn)為”緊接⑤句的結(jié)尾“觀點(diǎn)”，④句是總結(jié)句放最后．

故正確排序?yàn)椋孩邰蔻冖茛佗?/p>

故選：A4、A【分析】試題分析：A．xiǎng/shǎngpò/pǎijié/jīB．chà/chàzhé/shézhēn/jiānC．lài/láiliáo/liàomǐ/mǐD．jiàn/zènsàn/sànshuòsù，這是一道隱性的字音題，做題時(shí)要注意辨析形近字和多音字讀音的不同之處?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】A5、C【分析】【解析】(1季氏欲伐，我們兩個(gè)做家臣的人都不欲伐。3用高飛九萬(wàn)里往南去呢？奚以...為：表示反問(wèn)，哪里用得著...呢？之：到...去南：南行，往南去；也有剪掉頭發(fā)或閉門(mén)不出，又或裝瘋而不知逃到何處的，之，動(dòng)詞活用名詞；4之，指示代詞，這。二蟲(chóng)，指蜩與學(xué)鳩。這兩只小動(dòng)物又知道什么呢？7之，我。)【解析】【答案】、C6、B【分析】【解析】“立意新穎”和“給人啟迪”不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此，可以排除A項(xiàng)?！白x者們”與“閱卷者”之間不是遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此可以排除CD兩項(xiàng)）【解析】【答案】.B二、填空題(共6題，共12分)7、狂人日記川島康成振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)煙光凝而暮山紫別時(shí)茫茫江浸月【分析】【分析】本題將文學(xué)常識(shí)和名句背誦放在一起考，文學(xué)常識(shí)主要考重要作家和重要作品，難度不大；名句也是課內(nèi)要求背誦的，只要平時(shí)強(qiáng)化背誦，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形，很容易答對(duì)．【解析】【解答】（1）狂人日記。

（2）川端康成。

（3）振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)；舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)、煙光凝而暮山紫（重點(diǎn)字：振、邇、見(jiàn)、凝）

（4）別時(shí)茫茫江浸月（重點(diǎn)字：浸）8、強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促．在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下．主要運(yùn)用了比喻手法．上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切．【分析】【分析】（1）理解詩(shī)句；抓住“聚”和“散”，再聯(lián)系前后詩(shī)句分析在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用；

（2）分析相關(guān)詩(shī)句，點(diǎn)明手法，分析其作用．【解析】【解答】（1）“聚散匆匆”也就是相聚時(shí)間很短；離別也很倉(cāng)促．此句前寫(xiě)相聚．后面寫(xiě)離別．此句在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促．在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；

（2）“聚散匆匆；云邊孤雁，水上浮萍”意為“你我聚散匆匆，如云邊孤雁，又如水上浮萍，到處漂泊不定”；“后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行”意為“后半夜的相思，心像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在友人的馬后，又像明月一樣處處追隨在友人的舟旁”．詩(shī)歌明顯運(yùn)用了比喻的手法來(lái)表達(dá)情感．

參考答案。

（1）強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫；相別之倉(cāng)促．在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下．

（2）主要運(yùn)用了比喻手法．上片用“云邊孤雁；水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切．

參考譯文。

回憶當(dāng)年；你我同在京城，共飲菊花酒，同聽(tīng)悠遠(yuǎn)的《梅花落》笛曲．你我聚散匆匆，如云邊孤雁，又如水上浮萍，到處漂泊不定．

離別之后；讓人怎么不傷心動(dòng)情？夢(mèng)里也曾幾度相會(huì)，但是夢(mèng)醒后，因?yàn)橐?jiàn)不到友人，又失魂喪魄，六神無(wú)主，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法安睡．后半夜的相思，心像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在友人的馬后，又像明月一樣處處追隨在友人的舟旁．

作品賞析。

作為辛派詞人；我們提起劉過(guò)，總喜歡將他與“金戈鐵馬”；“整頓乾坤”、“誓斬樓蘭”聯(lián)系在一起，豪放粗獷是其詞的當(dāng)行本色．但他有些詞卻寫(xiě)得蘊(yùn)藉含蓄，委婉動(dòng)人．這反而更使人覺(jué)得他是真豪杰，覺(jué)出他的真性情來(lái)．聯(lián)想到魯迅先生所言：“無(wú)情未必真豪杰”，愈覺(jué)此言不虛．

盧梅坡；南宋詩(shī)人，劉過(guò)在京城杭州交結(jié)的朋友，這首詞是劉過(guò)為他送別時(shí)寫(xiě)的．它描寫(xiě)了送別的，尤其是送別后劉過(guò)對(duì)友人魂?duì)繅?mèng)縈的思念之情，寫(xiě)得情真意切，饒有余味．

漢樂(lè)府《橫吹曲》有《梅花落》曲；是唐宋文人很喜歡聽(tīng)的笛曲．李清照《永遇樂(lè)》詞人“染柳煙濃，吹梅笛怨”之句．“吹梅角遠(yuǎn)”化用李詞，寫(xiě)在春天的時(shí)候他們攜手踏青，欣賞那冰肌玉骨的梅花，聆聽(tīng)那余韻悠長(zhǎng)的笛聲．遠(yuǎn)，寫(xiě)笛聲悠長(zhǎng)．一個(gè)“遠(yuǎn)”字，展現(xiàn)了他們勝日尋芳的愉快心情．這兩句詞，不僅形象地再現(xiàn)了他們歡會(huì)的場(chǎng)面，還巧妙地暗示了他們歡會(huì)時(shí)間的短暫，不過(guò)是從秋到春，為下文“匆匆”二字埋下了伏線(xiàn)．如果說(shuō)“泛菊”二句暗示了他們歡會(huì)的時(shí)間，那么，“同在京城”則明確地交代了他們聚會(huì)的地點(diǎn)．短短十二個(gè)字，就把他們聚會(huì)的節(jié)令；地點(diǎn)和情景交代清楚了，可謂構(gòu)思縝密，惜墨如金．后三句寫(xiě)“散”，寫(xiě)?zhàn)T行時(shí)惜別心情．“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用．“聚”字結(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對(duì)“聚”還是“散”，都感到時(shí)間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭．“云邊”二句具體寫(xiě)“散”．在這里，作者使用了兩個(gè)比喻，說(shuō)明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定．這兩句詞情景交融，景中見(jiàn)情，情中生景，哀婉動(dòng)人．比之柳永《雨霖鈴》“念去去、千里煙波，暮藹沉沉楚天闊”，雖境界有所不及，但更令人傷心動(dòng)情．

下片寫(xiě)別后之思．換頭三句先用設(shè)問(wèn)句式加以提頓；直抒胸臆，鏗鏘有力，說(shuō)明盧梅坡走后，不能不使人“傷情”，然后用“魂飛夢(mèng)驚”四字，說(shuō)明他是如何“傷情”．“魂飛”，寫(xiě)他因友人離去而失魂喪魄，六神無(wú)主：“夢(mèng)驚”，寫(xiě)他為不能再見(jiàn)到友人而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法安睡．前邊用“幾度”二句加以總括，就把作者“良宵誰(shuí)與共，賴(lài)有窗間夢(mèng)．可奈夢(mèng)回時(shí)，一番新別離”（秦觀《菩薩蠻》），希望夢(mèng)見(jiàn)友人但又怕醒來(lái)只是一夢(mèng)的復(fù)雜感情描寫(xiě)出來(lái)了，真可謂情深意切．

寫(xiě)到這里，作者感到還沒(méi)把他的相思之情寫(xiě)足，于是又用“后夜相思”三句翻入一層，寫(xiě)他想象中追隨友人旅程遠(yuǎn)去的情形．這三句詞，化用蘇味道“暗塵隨馬去，明月逐上來(lái)（《正月十五夜》）和賀鑄”明月多情隨柁尾“（《惜雙雙》）句意，說(shuō)明此雖之后，他的心象飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在盧梅坡的馬后，又象明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁．這樣的寫(xiě)法，真是層層深入，步步緊逼，生生把作者對(duì)友人的無(wú)限深情和刻骨相思”逼“將出來(lái)，深化了主題，擴(kuò)大了詞境，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力．9、80后、90后中學(xué)生，平均身高、體重都較70后增加了，但身體機(jī)能綜合素質(zhì)卻下降了【分析】【分析】此題考查學(xué)生表文轉(zhuǎn)換的基本能力．此題的答題方法如下：①讀懂圖表的各個(gè)要素：比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)．②表述對(duì)象一般為圖表名稱(chēng)的關(guān)鍵詞．③重視數(shù)據(jù)變化，尤其重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項(xiàng)．注意圖標(biāo)的細(xì)節(jié)即圖表下的“注”．④明確修辭要求和字?jǐn)?shù)要求．⑤表達(dá)不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是反映事物的變化規(guī)律時(shí)，選詞要準(zhǔn)確．如“增長(zhǎng)了、增加到”用倍數(shù)，“減少了、減少到”用分?jǐn)?shù)．50%左后可以說(shuō)是近一半．55-70%可以說(shuō)是大部分．70%以上可以說(shuō)是絕大多數(shù)．80%以上可以說(shuō)“所有、約幾成”等詞語(yǔ)．第一題：把握三個(gè)“比較”：出生類(lèi)別、身高體重、機(jī)能綜合素質(zhì)．前兩者在上升，后者在下降．談原因，理由言之成理即可，也可以談學(xué)校的教育，不重視體育，也考試制度，不考體育等．【解析】【解答】參考示例：（1）80后；90后中學(xué)生；平均身高、體重都較70后增加了，但身體機(jī)能綜合素質(zhì)卻下降了-（（3分）；

把握三個(gè)“比較”；出生類(lèi)別、身高體重、機(jī)能綜合素質(zhì)．意思相近即可）（2）生活條件好了（營(yíng)養(yǎng)好了），但身體鍛煉少了．（（3分），其他理由言之成理酌情給分）10、渲染濃郁的節(jié)日氣氛幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村剪紙具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)【分析】【分析】本題考查了學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語(yǔ)句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫(xiě)．【解析】【解答】第一空的填寫(xiě)主要依據(jù)前文語(yǔ)境“逢年過(guò)節(jié)的喜慶日子；人們把剪紙貼在墻上；門(mén)上、窗戶(hù)上”可知，空格上應(yīng)填寫(xiě)貼剪紙的目的、意義，可以填“渲染濃郁的節(jié)日氣氛”之類(lèi)的句子；第二空的填寫(xiě)根據(jù)后文語(yǔ)境“深受人民群眾的喜愛(ài)”，空格前沒(méi)有提到與“人民群眾”有關(guān)的內(nèi)容，且有“深受”字詞，空格處應(yīng)該是填“剪紙與人民群眾有密切關(guān)系”之類(lèi)的句子，如“幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村”；第三空也是依據(jù)后文“陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放，河北和山西剪紙秀美艷麗，宜興剪紙華麗工整”，概括說(shuō)就是“各地的剪紙有各地的特點(diǎn)”，可以填寫(xiě)“剪紙具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)”之類(lèi)的句子．

答案：

①渲染濃郁的節(jié)日氣氛②幾乎遍及我國(guó)的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村③剪紙具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)（每處2分，意思對(duì)即可）11、EC【分析】【分析】（1）本題考查小說(shuō)內(nèi)容的分析概括；

（2）本題考查開(kāi)頭段落描寫(xiě)人物的角度與效果分析；

（3）本題考查人物形象概括分析；

（4）本題考查對(duì)結(jié)尾段落的開(kāi)放式探究性答題；【解析】【解答】試題解析：

（1）A．錯(cuò)誤；應(yīng)是“幾乎包治百病”；

B．不完全正確；“縣里大人物的太太求診”的例子；不是主要用來(lái)說(shuō)明塌鼻子“脾氣大，說(shuō)話(huà)沒(méi)輕重”的；

C．正確；

D．錯(cuò)誤；用好幾重繭棉包裹病人”不是塌鼻子的行為；是“人們遵他的指示”的行為；

E．正確；

（2）“山那邊”點(diǎn)明地址；“塌鼻子”是外貌特點(diǎn)；“每天上午才開(kāi)始門(mén)診”是生活習(xí)慣；“睡到一個(gè)打哈欠起床才開(kāi)始門(mén)診”寫(xiě)看診時(shí)間；“限定人數(shù)”寫(xiě)患者人數(shù)；介紹了郎中的住行習(xí)慣；為下文傳奇做了鋪墊；

（3）塌鼻子的故事在人們的傳說(shuō)中越來(lái)越神；富有傳奇色彩；始終沒(méi)有行醫(yī)執(zhí)照，是一位民間郎中；他叫婦女回去取雞蛋，說(shuō)明他的善良；他直接點(diǎn)出病人將死的情況，直言不諱，坦率；他的藥幾乎包治百病，別說(shuō)百姓，權(quán)貴官員也慕名而來(lái)，說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高明；盡管不被允許行醫(yī)，但他對(duì)有關(guān)部門(mén)毫不怨恨，并為國(guó)家著想，因?yàn)樗麑⑶蜥t(yī)德，認(rèn)為醫(yī)道就是仁道；他的武功不傳給兒子，因?yàn)榕聝鹤有宰有皶?huì)禍國(guó)殃民，說(shuō)明他對(duì)社會(huì)有責(zé)任感；

（4）本題是開(kāi)放式作答；可以有不同的看法；認(rèn)為不能去掉，可從情節(jié)完整性；結(jié)尾懸念、與前文照應(yīng)等方面著手；認(rèn)為能去掉，則從去掉不影響情節(jié)完整，人物刻畫(huà)得更為神奇等角度出發(fā)；認(rèn)為他這次預(yù)言能對(duì)，可從塌鼻子醫(yī)術(shù)高超，這樣更能展現(xiàn)出他的傳奇出發(fā)；認(rèn)為他的預(yù)言不一定能準(zhǔn)，則可從民間傳說(shuō)夸大失實(shí)等方面著手；

答案示例：

（1）E3分C2分B1分；

（2）五個(gè)方面（4分）：居住位置；肖像特點(diǎn)，生活方式，看病時(shí)間，醫(yī)患人數(shù)；（每個(gè)方面1分，答出四個(gè)方面即可）

好處（2分）：將郎中的派頭渲染得十足；引發(fā)讀者的閱讀興趣，（1分）為后文寫(xiě)其高明而傳奇的醫(yī)術(shù)做鋪墊（1分）；

（3）塌鼻子是一個(gè)富有傳奇色彩的明間醫(yī)者形象；

①善良．告訴兩個(gè)婦女快取回雞蛋；

②質(zhì)樸坦率．直言說(shuō)出病人不能生還的病情；

③醫(yī)術(shù)高明．幾乎包治百?。蝗藗兡矫鴣?lái)；

④講求醫(yī)德．說(shuō)實(shí)話(huà)；不虛偽．認(rèn)為醫(yī)道就是仁道；

⑤有責(zé)任感．武功不傳給兒子；怕“性子邪”的兒子禍國(guó)殃民；

（總說(shuō)2分；分析每答出一點(diǎn)給1分，答出4點(diǎn)即可）

（4）最后一段不能去掉；

①文章內(nèi)容需要讀對(duì)塌鼻子生前所做預(yù)言做出總結(jié)性的結(jié)尾；

②這一結(jié)尾彰顯了塌鼻子富有傳奇色彩的一生；

③畫(huà)龍點(diǎn)睛；使文章更加意味深長(zhǎng)，給讀者留下巨大的想象空間；

④前文也有類(lèi)似“這些說(shuō)法不知是否屬實(shí)”的不確定的說(shuō)法；增強(qiáng)故事源于明間的真實(shí)性；

（第一問(wèn)4分；答出一點(diǎn)給1分，答出三點(diǎn)給4分，若有其他解釋?zhuān)灾衫砑纯桑?/p>

我認(rèn)為塌鼻子這一次會(huì)說(shuō)對(duì)；

①塌鼻子醫(yī)術(shù)高明；準(zhǔn)確判斷出自己的身體狀況是在情理之中；

②塌鼻子富有傳奇色彩；預(yù)言“高人聘他出山”，與前文的多次預(yù)言應(yīng)驗(yàn)如出一轍，水到渠成．

（第二問(wèn)4分，每點(diǎn)2分，若有其他解釋?zhuān)灾欣砑纯桑?2、CA【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析；

（2）本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)；內(nèi)容的理解與辨析；

（3）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的篩選整合概括能力；

（4）本題考查探究文本中的問(wèn)題、提出自己見(jiàn)解的能力．【解析】【解答】（1）B“點(diǎn)撥”一詞欠妥；茅以升母親的一番話(huà)是激勵(lì)，沒(méi)有點(diǎn)撥之意；D“他協(xié)助祖父抄錄古文”錯(cuò)，原文第二段“祖父教他讀古文．祖父先將文章抄錄一遍，要求他在第二天上課前背熟．沒(méi)想到，祖父剛抄錄完，茅以升已能背誦出來(lái)．”E“就像橋梁一樣，講究處處平衡與和諧．”錯(cuò)；“而且不管時(shí)代如何變遷，并始終關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的統(tǒng)一”于文中無(wú)根據(jù)文末茅以升說(shuō)的話(huà)只是問(wèn)了證明他“到了晚年仍然壯心不已”．

（2）開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到同一內(nèi)容；往往有首尾呼應(yīng)的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加完整．開(kāi)頭部分“我當(dāng)時(shí)很氣憤從此，茅以升下定決心”，而下文都是寫(xiě)報(bào)效國(guó)家，這里起了鋪墊作用．結(jié)尾部分“我還有一樁心事，就是臺(tái)灣問(wèn)題我要盡自己最大的努力，去架設(shè)連接海峽兩岸人民的大橋．這是我在有生之年想要完成的一件大事”，“有生之年”說(shuō)明臺(tái)灣問(wèn)題是他牽掛一生的問(wèn)題，凸顯了他心系國(guó)家的精神品質(zhì)．

（3）從文中找一些關(guān)鍵的句子；然后整理概括．第二段的“茅以升受命在錢(qián)塘江上建造一座現(xiàn)代化的大橋”；第四段的“茅以升把工地辦成學(xué)校，吸收大批土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加工程實(shí)踐，為國(guó)家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才”；“茅以升又參與修建我國(guó)第一座跨越長(zhǎng)江的大橋--武漢長(zhǎng)江大橋”；第五段的“茅以升既通曉工程技術(shù)，在文史方面也有很深的造詣．他一生學(xué)橋；造橋、寫(xiě)橋，在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇”．

（4）此題首先要分析茅以升的人物形象特點(diǎn)；然后從他的特點(diǎn)中得啟示．

如材料開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了茅以升對(duì)臺(tái)灣的關(guān)注；體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神；第二段的“茅以升從小天資聰慧，但他更得益于后天的勤奮刻苦．中學(xué)時(shí)，祖父教他讀古文．祖父先將文章抄錄一遍，要求他在第二天上課前背熟．沒(méi)想到，祖父剛抄錄完，茅以升已能背誦出來(lái)．茅以升鍛煉記憶力的故事很多”，刻苦勤奮，為日后打基礎(chǔ)；第三段的“錢(qián)塘江大橋正式開(kāi)工后，遇到的困難一個(gè)接一個(gè)”，不畏困難，迎難直上；“茅以升把工地辦成學(xué)校，吸收大批土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加工程實(shí)踐，為國(guó)家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才”，人才的重要性；“那時(shí)的孫悟空就是造橋的全體員工”，團(tuán)隊(duì)精神非常重要．

答案：

（1）CA

（2）（6分）

①開(kāi)頭寫(xiě)茅以升關(guān)注臺(tái)灣；是為了點(diǎn)明少年茅以升立下報(bào)效國(guó)家誓愿的思想基礎(chǔ)，為下文作鋪墊．（2分）②結(jié)尾寫(xiě)晚年的茅以升回憶與臺(tái)灣有關(guān)的往事，說(shuō)明臺(tái)灣問(wèn)題為其一生的牽掛，進(jìn)一步揭示了人物的品格．（2分）③文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整．（2分）意思答對(duì)即可．本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)；內(nèi)容的理解與辨析．

（3）（6分）①主持錢(qián)塘江大橋的建造和修復(fù)；樹(shù)立了中國(guó)鐵路橋梁史上的一座里程碑．②通過(guò)錢(qián)塘江大橋的建造，為國(guó)家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才．③參與修建武漢長(zhǎng)江大橋．④一生學(xué)橋；造橋、寫(xiě)橋，在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇．以上4點(diǎn)，任意答出其中3點(diǎn)即可，每一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可．本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的篩選整合概括能力．

（4）（8分）從茅以升身上；我們可以獲得以下有益的人生啟示：

①要熱愛(ài)祖國(guó)；報(bào)效國(guó)家．茅以升從小立下報(bào)效國(guó)家的志愿，并為之發(fā)奮學(xué)習(xí)；他自覺(jué)服從國(guó)家和民族的需要，親手炸毀歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦建成的錢(qián)塘江大橋；祖國(guó)的統(tǒng)一問(wèn)題成為他一生的牽掛，到晚年還念念不忘這件大事．

②在青少年時(shí)期要勤奮努力；為終身發(fā)展打牢基礎(chǔ)．茅以升從小天資聰穎，博聞強(qiáng)記．但他不滿(mǎn)足于此，仍然刻苦求學(xué)，掌握了過(guò)硬的本領(lǐng)．

③要不畏困難；勇于創(chuàng)新．修建錢(qián)塘江大橋是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工程，茅以升迎難而上，不斷探索，勇于創(chuàng)新，最終戰(zhàn)勝了重重困難．

④要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)；注意激發(fā)集體的智慧．在修建錢(qián)塘江大橋的過(guò)程中，茅以升注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，和工程技術(shù)人員和建橋工人一起解決了大量的施工難題．

⑤要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；做到未雨綢繆．茅以升在建造錢(qián)塘江大橋的過(guò)程中，注意吸收土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加工程實(shí)踐，為新中國(guó)培養(yǎng)了一批橋梁工程的后備人才；他對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)有著清醒的認(rèn)識(shí)，提前做好了炸橋的準(zhǔn)備．

⑥要文理均衡，全面發(fā)展．茅以升既通曉工程技術(shù)，在文史方面也有很深的造詣．他寫(xiě)的很多文章，科學(xué)性和文學(xué)性俱佳．三、名著閱讀(共9題，共18分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

①孔子主張的“道”；指的是立身行事；治國(guó)安邦之道。在孔子看來(lái)，人生在世，應(yīng)該追求的是道。只有追求仁道，才能體現(xiàn)出生命的意義與價(jià)值?？梢?jiàn)與衣食等物質(zhì)享受相比，君子更看重仁道的追求。

②這是孔子告訴人們?cè)鯓佣蛇^(guò)困難的一段名言。人生總難免有窘困的時(shí)候；面對(duì)困窘的境遇，孔子認(rèn)為重要的是要堅(jiān)持理想和操守。子路的憤怒并非沒(méi)有道理，自己一心秉持德行和操守，卻陷入窘困的境地，無(wú)所通達(dá)，而作惡多端的人反而過(guò)著錦衣玉食的優(yōu)裕生活，故開(kāi)始質(zhì)疑自己一直所堅(jiān)守的信念?？鬃踊卮鹚f(shuō)，君子固然也有困窘的時(shí)候，但還是能以道自處，不同于小人一到窘困之時(shí)就亂了心性，胡作非為?？梢?jiàn)孔子認(rèn)為的君子在困境中依然能堅(jiān)守理想和操守。

③在孔子看來(lái)；君子是很容易相處的，他平易近人，但是你很難取悅于他。假如你想以不正當(dāng)?shù)氖侄稳偹炊鴷?huì)惹得他不高興。君子在用人的時(shí)候會(huì)量才受職，而不是任人唯親。小人的特點(diǎn)在于你取悅于他很容易，但是相處很難。比如說(shuō)你給他一點(diǎn)小恩小惠，幫他一個(gè)小忙，這個(gè)人就會(huì)很高興了。即便你取悅他的方式是不合乎道義的，是不正當(dāng)?shù)?，他也不在乎。表面上大家都高興了，但這樣的人是不容易共事的。造成這種不同的原因在于君子和小人的個(gè)人修養(yǎng)。君子一般都有著良好的個(gè)人修養(yǎng)，他們對(duì)自己的要求就比較高，對(duì)他人則比較寬容，這是他們?nèi)菀紫嗵幍脑颉Ｐ∪司筒煌?，他們根本談不上什么個(gè)人修養(yǎng)，人品上不免有缺陷，喜怒無(wú)常，見(jiàn)利忘義，所以難以共事卻容易取悅?？梢?jiàn)君子易于相處卻難以取悅。

參考譯文:

①孔子說(shuō)：“君子謀求的是道而不去謀求衣食。”（《論語(yǔ)。衛(wèi)靈公》）②孔子在陳國(guó)斷絕了糧食，跟從的人都餓病了，躺著不能起來(lái)。子路生氣地來(lái)見(jiàn)孔子說(shuō)：“君子也有困窘?jīng)]有辦法的時(shí)候嗎？”孔子說(shuō)：“君子在困窘時(shí)還能固守正道，小人一困窘就會(huì)胡作非為?！保ā墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公》）③孔子說(shuō)：“在君子手下做事情很容易，但要取得他的歡心卻很難。不用正當(dāng)?shù)姆绞饺ビ懰臍g喜，他是不會(huì)喜歡的；等到他使用人的時(shí)候，能按各人的才德去分配任務(wù)。在小人手下做事很難，但要想討好他卻很容易。用不正當(dāng)?shù)姆绞饺ビ懞盟?，他也?huì)很高興；但在用人的時(shí)候，卻是要百般挑剔、求全責(zé)備的。”（《論語(yǔ)?子路》）【解析】（1）君子更看重仁道的追求。（2）君子在困境中依然能堅(jiān)守理想和操守。（3）君子易于相處卻難以取悅。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容；歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

材料一體現(xiàn)了孔子對(duì)管仲的批判?！肮苁嫌腥龤w；官事不攝，焉得儉？”一句是孔子認(rèn)為管仲缺乏節(jié)儉的美德，“邦君樹(shù)塞門(mén)，管氏亦樹(shù)塞門(mén)。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”是認(rèn)為管仲不遵禮制。故孔子認(rèn)為管仲“器小”。

材料二三體現(xiàn)孔子對(duì)管仲的褒揚(yáng)。材料二中“桓公九合諸侯；不以兵車(chē)，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”，孔子認(rèn)為管仲幫助齊桓公召集諸侯會(huì)盟，息兵戈而解紛爭(zhēng)，使天下由此而安，為維護(hù)和平作出了貢獻(xiàn)，這就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其賜”“微管仲；吾其被發(fā)左衽矣”，孔子認(rèn)為管仲輔佐齊桓公成就了霸業(yè)，給人民帶來(lái)了利益，促進(jìn)了社會(huì)文明和發(fā)展。

孔子既批評(píng)管仲；認(rèn)為他“器小”，又褒揚(yáng)管仲，認(rèn)為他“仁”。從孔子對(duì)待仁的觀點(diǎn)可以看出孔子通達(dá)知變，做到了具體人物具體分析地客觀評(píng)價(jià)，在看待人和事時(shí)，辯證地；一分為二地分析對(duì)待問(wèn)題，遵循“兩點(diǎn)論”原則?？鬃右矝](méi)有像普通人那樣要求他拘于小節(jié)小信，而是肯定了他的大信大節(jié)，遵循“重點(diǎn)論”原則。

參考譯文：

孔子說(shuō)：“管仲的器量太小啦！”有人問(wèn)：“管仲節(jié)儉嗎？”孔子說(shuō)：“管仲有三處豪華的公館，他手下的人從不兼職，怎么能稱(chēng)得上節(jié)儉呢？”“那么管仲懂禮儀嗎？”孔子說(shuō)：“國(guó)君在宮門(mén)前立了一道影壁，管仲也在自家門(mén)口立了影壁；國(guó)君設(shè)宴招待別國(guó)君主、舉行友好會(huì)見(jiàn)時(shí)，在堂上設(shè)有放置空酒杯的土臺(tái)，管仲宴客也就有這樣的土臺(tái)。如果說(shuō)管仲知禮，那還有誰(shuí)不知禮呢？”子路說(shuō)：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒(méi)有死。”接著又說(shuō)：“管仲是不仁吧？”孔子說(shuō)：“桓公多次召集各諸侯國(guó)盟會(huì)，不用武力，都是管仲出的力。這就是他的仁德！這就是他的仁德！”子貢說(shuō)：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺了公子糾，他不能以死相殉，反又去輔佐齊桓公?！笨鬃诱f(shuō)：“管仲輔佐齊桓公，稱(chēng)霸諸侯，匡正天下一切，人民到現(xiàn)在還受到他的好處。如果沒(méi)有管仲，我們大概都會(huì)披散著頭發(fā)，衣襟向左邊開(kāi)了。難道他要像普通男女那樣守著小節(jié)小信，在山溝中上吊自殺而沒(méi)有人知道嗎？”【解析】批評(píng)管仲的原因：不節(jié)儉，不知禮。褒揚(yáng)管仲的原因：尊王攘夷，保存了華夏文明，造福百姓。孔子品評(píng)人物遵循的原則：堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，客觀全面、一分為二地品評(píng)人物；遵循“重點(diǎn)論”，看事功重于看小節(jié)。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類(lèi)題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下；根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

當(dāng)?shù)茏诱f(shuō)“貧而無(wú)諂；富而無(wú)驕，何如”的時(shí)候，孔子的第一反應(yīng)是“可也”，先肯定的學(xué)生的想法，然后以“未若貧而樂(lè)，富而好禮者也”的思想來(lái)啟迪弟子，“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕”是說(shuō)一個(gè)人雖然窮困，但還是不諂媚，不拍馬屁，不去巴結(jié)討好人；雖然富有，但還是不以財(cái)傲人，不得意忘形，不驕奢淫逸．這是針對(duì)貧富本身的態(tài)度而言。“貧而樂(lè)，富而好禮”則進(jìn)一步上升到對(duì)禮樂(lè)之道的追求，后者境界更高。富裕了不擺出一副“大款”的派頭固然是不錯(cuò)，但如果能夠更進(jìn)一步“富而好禮”，追求精神方面的涵養(yǎng)，追求學(xué)問(wèn)，講究做人的道理，尊重別人，處處以仁愛(ài)之心待人，那應(yīng)該是更加高尚的境界了。

【點(diǎn)睛】

文言文語(yǔ)句翻譯；首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名；地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

子貢說(shuō)：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說(shuō)：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂(lè)于道，雖富裕而又好禮之人?！弊迂曊f(shuō)：“《詩(shī)》上說(shuō)，‘要像對(duì)待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它’，恐怕就是說(shuō)的這個(gè)意思吧？”孔子說(shuō)：“賜呀，你已經(jīng)可以和我談詩(shī)了，告訴給你以前的事，你卻能推知未來(lái)的事?！薄窘馕觥渴紫瓤隙ǎ蛔鹬貙W(xué)生的理解，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行更深一層的啟發(fā)引導(dǎo)，提出安貧樂(lè)道；富而有禮的看法，關(guān)注精神世界的追求與守護(hù)。

譯文：

子貢說(shuō)：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說(shuō)：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂(lè)于道，雖富裕而又好禮之人?！弊迂曊f(shuō)：“《詩(shī)》上說(shuō)，‘要像對(duì)待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它’，恐怕就是說(shuō)的這個(gè)意思吧？”孔子說(shuō)：“賜呀，你已經(jīng)可以和我談詩(shī)了,告訴給你以前的事，你卻能推知未來(lái)的事?！?6、略

【分析】【分析】

【解析】17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握名著思想內(nèi)容和觀點(diǎn)傾向的能力。

由材料一孔子所言“管仲之器小哉！”可知孔子認(rèn)為管仲“器小”；即器量狹小。

有人以為由于管仲節(jié)儉；孔子舉例說(shuō)明了管仲實(shí)為奢侈，而非節(jié)儉。也有人認(rèn)為管仲接受君主的賞賜是守禮的緣故，孔子又以僭越的事例進(jìn)行了反駁。正是由于“奢而犯禮”，沒(méi)有達(dá)到“溫良恭儉讓”的標(biāo)準(zhǔn)，所以給出的評(píng)價(jià)只能是“器小”。

由材料二子貢所問(wèn)“管仲非仁者與？桓公殺公子糾；不能死，又相之”可知，有人認(rèn)為管仲不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相，是不仁德的行為。由孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也”可知，孔子認(rèn)為管仲能從大的方面穩(wěn)定國(guó)家，安定百姓，造福民眾，而不是拘于為君主而死的小誠(chéng)小信的仁愛(ài)，是真正仁德之人。

參考譯文：

材料一：子貢問(wèn)：“管仲不能算是仁人了吧？桓公殺了公子糾；他不能為公子糾殉死