Unit 4 My Favourite Subject Section B 1a-1d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a-1d為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)情境下的交流能力。

2.提升學(xué)生對不同學(xué)科的興趣和認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高信息處理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、音標(biāo)、日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡單的對話和閱讀，具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但部分學(xué)生可能對抽象的語法知識掌握較慢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更易理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對學(xué)科興趣的保持，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)興趣；二是詞匯量不足，影響聽力理解和口語表達(dá)；三是語法知識掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；四是文化差異的感知不足，影響跨文化交流能力。教師需針對這些困難，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如學(xué)科相關(guān)圖片、卡片）

-軟件資源：人教版七年級英語上冊教材電子版、教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、學(xué)科教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞和短語，了解主語從句的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞主語從句的用法，設(shè)計(jì)一系列問題，如“你能找到句中的主語從句嗎？”和“主語從句在句子中的作用是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解主語從句的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同學(xué)科中主語從句的實(shí)例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解主語從句的構(gòu)成、功能和注意事項(xiàng)，如“itis+adj.+that...”結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，找出主語從句。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同分析句子結(jié)構(gòu)。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解主語從句的結(jié)構(gòu)和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用主語從句。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含主語從句的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如文章或故事，其中包含主語從句的例子。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固主語從句的知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的閱讀材料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用主語從句的結(jié)構(gòu)和功能，能夠識別和分析句子中的主語從句。

學(xué)生掌握了主語從句的引導(dǎo)詞和特殊用法，如“itis+adj.+that...”結(jié)構(gòu)。

學(xué)生了解了主語從句在句子中的作用，如使句子結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，增強(qiáng)表達(dá)的靈活性。

2.技能提升方面：

學(xué)生的英語聽說能力得到提高，能夠通過聽力和口語練習(xí)，更準(zhǔn)確地理解和使用主語從句。

學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用主語從句來豐富句子結(jié)構(gòu)，使寫作更加流暢和有邏輯性。

學(xué)生的語法知識得到鞏固，對英語語法的理解更加深入，能夠更好地運(yùn)用各種語法結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠提前閱讀預(yù)習(xí)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探究，能夠通過獨(dú)立思考和分析，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在小組活動(dòng)中積極交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了自信心和毅力，遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。

學(xué)生在跨文化交流中，增強(qiáng)了跨文化意識，能夠更加尊重和理解不同文化背景的人。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⒅髡Z從句應(yīng)用于實(shí)際情境中，如寫作、口語表達(dá)和日常交流。

學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用主語從句來組織思路，使表達(dá)更加清晰和有邏輯性。

學(xué)生在參與英語競賽或考試時(shí)，能夠靈活運(yùn)用主語從句，提高得分率。

6.評價(jià)與反思方面：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。

學(xué)生能夠接受教師的評價(jià)和指導(dǎo)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在評價(jià)他人的學(xué)習(xí)成果時(shí)，能夠客觀、公正地給出意見和建議。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對我們的教學(xué)過程和學(xué)生的表現(xiàn)有一些反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得我們的教學(xué)方法還是挺有效的。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。比如說，在學(xué)習(xí)主語從句的時(shí)候，我讓他們分成小組，分析句子結(jié)構(gòu)，找出了主語從句，這樣他們不僅掌握了知識，還提高了合作能力。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解主語從句的引導(dǎo)詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點(diǎn)混淆。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠清晰，或者是時(shí)間分配上有些不當(dāng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

再說說課堂管理，我覺得整體上還是比較順利的。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不太集中，這可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)和激勵(lì)措施，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地識別和運(yùn)用主語從句，這在他們的寫作和口語表達(dá)中都有所體現(xiàn)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的積極性也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也得說說不足之處。比如，我在課堂上的提問可能還不夠深入，有時(shí)候?qū)W生回答問題后的反饋不夠具體，這樣可能不利于他們更深入地思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問的質(zhì)量和反饋的針對性。

此