《“限塑令”有效嗎 第一課時(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《“限塑令”有效嗎第一課時(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《“限塑令”有效嗎第一課時(shí)》屬于五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版，主要內(nèi)容包括我國(guó)“限塑令”的背景、實(shí)施效果以及對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境保護(hù)》單元學(xué)過的“塑料污染”相關(guān)，學(xué)生已具備一定的環(huán)保意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到塑料污染的危害。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解“限塑令”的實(shí)施情況，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)“限塑令”的背景和效果，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提升參與社會(huì)實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過分析問題、討論解決方案，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力和分析力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“限塑令”的背景和實(shí)施意義。

2.分析“限塑令”實(shí)施的效果及其對(duì)社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深入理解塑料污染的嚴(yán)重性。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生提出切實(shí)可行的環(huán)保建議。

解決辦法：

1.通過案例分析和課堂討論，幫助學(xué)生理解塑料污染的嚴(yán)重性。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示“限塑令”實(shí)施的效果。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中提出環(huán)保建議，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，以突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版《“限塑令”有效嗎》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的塑料污染圖片、限塑令實(shí)施效果圖表、環(huán)保意識(shí)教育視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置環(huán)保主題海報(bào)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“限塑令”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道‘限塑令’是什么嗎？它在我們的生活中起到了什么作用？”

展示一些關(guān)于塑料污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受塑料污染的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹“限塑令”的背景和實(shí)施原因，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“限塑令”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“限塑令”的基本概念、實(shí)施背景和目的。

過程：

講解“限塑令”的定義，包括其主要內(nèi)容和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹“限塑令”的實(shí)施背景，如塑料污染的現(xiàn)狀和危害。

3.“限塑令”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“限塑令”的效果和影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“限塑令”實(shí)施案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過程和效果，讓學(xué)生全面了解“限塑令”的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境改善和社會(huì)發(fā)展的積極影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“限塑令”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“限塑令”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“限塑令”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“限塑令”的基本概念、實(shí)施背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“限塑令”在減少塑料污染、保護(hù)環(huán)境方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“限塑令”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

過程：

布置課后實(shí)踐作業(yè)，如調(diào)查身邊塑料污染情況，提出減少塑料使用的建議。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，如減少使用一次性塑料制品，倡導(dǎo)綠色生活方式。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.**“限塑令”的背景與意義**

-我國(guó)實(shí)施“限塑令”的背景：塑料污染的嚴(yán)重性、對(duì)環(huán)境的危害。

-“限塑令”的意義：保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.**“限塑令”的主要內(nèi)容**

-限制使用一次性塑料制品的種類：如塑料袋、塑料餐具等。

-推廣使用環(huán)保替代品：如布袋、紙袋、不銹鋼餐具等。

-增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)：通過宣傳教育提高公眾對(duì)塑料污染的認(rèn)識(shí)。

3.**“限塑令”的實(shí)施效果**

-減少塑料垃圾產(chǎn)生：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)展示塑料垃圾減少的情況。

-環(huán)境改善：案例展示實(shí)施“限塑令”后環(huán)境質(zhì)量的提升。

-公眾環(huán)保意識(shí)的提高：?jiǎn)柧碚{(diào)查或訪談結(jié)果分析。

4.**塑料污染的危害**

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞：海洋生物誤食、陸地生物棲息地破壞。

-對(duì)人類健康的危害：塑料微顆粒的累積對(duì)人體的潛在影響。

-經(jīng)濟(jì)損失：塑料污染導(dǎo)致的資源浪費(fèi)和治理成本。

5.**環(huán)保替代品的選擇與使用**

-環(huán)保替代品的種類：布袋、紙袋、不銹鋼餐具、可降解塑料等。

-環(huán)保替代品的選擇標(biāo)準(zhǔn)：可持續(xù)性、環(huán)保性能、實(shí)用性。

-環(huán)保替代品的使用技巧：正確使用、維護(hù)和回收。

6.**學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)**

-個(gè)人層面的環(huán)保行動(dòng)：減少使用一次性塑料制品，踐行綠色生活。

-校園環(huán)?；顒?dòng)：組織環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保創(chuàng)意比賽等。

-社區(qū)環(huán)保行動(dòng)：參與社區(qū)垃圾分類、環(huán)保宣傳等公益活動(dòng)。

7.**案例分析**

-典型案例：國(guó)內(nèi)外實(shí)施“限塑令”的成功案例。

-案例分析：案例中遇到的問題、解決方案及效果評(píng)估。

8.**討論與反思**

-討論話題：如何更好地實(shí)施“限塑令”，如何提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-反思：從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等角度思考如何減少塑料污染。

9.**課后作業(yè)**

-寫作：撰寫關(guān)于“限塑令”的短文或報(bào)告。

-實(shí)踐：調(diào)查身邊塑料污染情況，提出減少塑料使用的建議。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也意識(shí)到還有很多可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“限塑令”的理解并不像我想象中那么深入。雖然我用了案例分析和視頻展示，但感覺他們的興趣還是不夠?？赡苁且?yàn)檫@個(gè)話題對(duì)他們來說太陌生，或者是因?yàn)槿狈χ苯拥捏w驗(yàn)。所以我考慮在今后的教學(xué)中，可以通過更多互動(dòng)的方式來激發(fā)他們的興趣，比如組織實(shí)地考察或者開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到環(huán)保實(shí)踐中去。

其次，課堂討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，主要是害羞或者不善于表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課的時(shí)候，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些問題或者觀點(diǎn)，讓他們?cè)谛〗M討論中有話可說。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表意見，尊重每個(gè)人的想法，創(chuàng)造一個(gè)積極的討論氛圍。

再來說說課堂展示環(huán)節(jié)，雖然每組都展示了他們的成果，但我感覺展示的內(nèi)容不夠深入，有的小組只是簡(jiǎn)單地陳述了事實(shí)。為了提高展示質(zhì)量，我打算在課前給每個(gè)小組布置一些具體的任務(wù)，比如讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些創(chuàng)意方案，或者進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比分析。這樣不僅可以提高展示的深度，還能鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

另外，課后作業(yè)的完成情況也需要關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有完成作業(yè)，或者完成得不夠認(rèn)真。這可能是由于他們對(duì)作業(yè)不夠重視，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)得