5《小小的船》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版2024語文一年級上冊

5《小小的船》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版2024）語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構與運用，通過朗讀、背誦，提高學生語言表達和文字感知能力；2）思維發(fā)展與提升，引導學生通過想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞詩歌的意境，培養(yǎng)學生審美情趣和藝術鑒賞力；4）文化傳承與理解，讓學生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生初步具備了基本的識字能力，能夠認讀簡單的漢字，但在詞匯量、句式表達和詩歌理解方面還有待提高。他們對于詩歌的韻律和意境有一定的感知，但缺乏深入理解和創(chuàng)作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這類富有韻律和美感的文學作品有著較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿教師的朗讀和背誦，能夠較快地掌握詩歌內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽教師的示范來學習；而另一部分學生則可能更擅長視覺學習，通過觀察文字和圖畫來理解詩歌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解詩歌意境和情感表達時可能遇到困難，尤其是對于一些抽象的詞匯和句子。此外，學生在進行詩歌創(chuàng)作時可能面臨詞匯貧乏、句式單一的問題。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持，幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于學生在線預習和課后復習。

3.信息化資源：與《小小的船》相關的圖片資源、詩歌朗誦音頻、詩歌創(chuàng)作軟件。

4.教學手段：實物教具（如船模型、星星卡片）、繪本故事書、課堂互動游戲卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一艘小船的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在哪里出現(xiàn)過？”引導學生說出“船”的概念，并回憶生活中見過的船只。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于自然界的詩歌，如《小池》、《春曉》等，讓學生談談對這些詩歌的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師朗讀《小小的船》全文，讓學生初步感受詩歌的韻律和意境。接著，教師逐句講解詩歌內(nèi)容，解釋重點字詞，如“彎彎的月兒”、“小小的船”等。

-舉例說明：教師通過圖片、視頻等方式展示月亮、船等自然景象，幫助學生更好地理解詩歌中的意象。

-互動探究：教師引導學生思考詩歌中的“我”是如何看待月亮和船的，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生在活動中加深對詩歌的理解和記憶。同時，教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏。

-教師指導：教師針對學生在朗誦比賽中出現(xiàn)的問題進行個別指導，如發(fā)音不準確、節(jié)奏不流暢等。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的自然景象和情感表達。

-學生分享：教師邀請學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后，學生完成以下作業(yè)：

1.背誦《小小的船》全文。

2.畫一幅自己想象中的“小小的船”。

3.家長簽字確認。

教學過程中，教師需關注以下幾點：

1.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.結合學生的年齡特點，采用生動有趣的教學方法，提高學生的學習興趣。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)膶W習支持。

4.創(chuàng)設良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與閱讀能力提升：通過學習《小小的船》，學生能夠認識并正確書寫詩歌中的生字，如“彎”、“月”、“兒”、“小”、“船”等，同時，學生能夠流利地朗讀詩歌，增強閱讀興趣和閱讀能力。

2.詩歌理解與欣賞能力提高：學生在學習過程中，能夠通過教師的引導和自身的感悟，理解詩歌中的意境和情感，學會欣賞詩歌的美，提高審美鑒賞能力。

3.語言表達能力的增強：學生在課堂互動和作業(yè)中，能夠運用詩歌中的詞匯和句式，進行簡單的語言表達，如描述自己想象中的小船、月亮等，鍛煉了語言表達能力。

4.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：在學習《小小的船》的過程中，學生通過繪畫、創(chuàng)作等活動，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性化的作品，促進了創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

5.文化素養(yǎng)的提升：通過學習《小小的船》，學生了解了中國古代詩歌的特點和魅力，增強了文化自信，對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認識。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造：詩歌中的美好意境和情感表達，使學生受到熏陶，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀，如熱愛自然、珍惜親情等。

7.合作學習能力的培養(yǎng)：在課堂活動中，學生需要與同伴合作，共同完成詩歌朗誦、繪畫等任務，提高了學生的合作學習能力和團隊協(xié)作精神。

8.自主學習能力的發(fā)展：教師通過布置課后作業(yè)，引導學生自主學習和探究，使學生逐漸形成自主學習的能力，為今后的學習打下基礎。

9.課堂參與度的提高：在學習過程中，學生積極參與課堂活動，提出問題、分享觀點，課堂參與度明顯提高。

10.學習興趣的激發(fā)：通過生動有趣的教學方法和豐富的教學內(nèi)容，學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學習奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌題目：《小小的船》

-作者：葉圣陶

-生字詞：彎、月、兒、小、船、只、開、星、閃、光、坐、搖、搖

②重點詞句：

-①彎彎的月兒，小小的船。

-②只看見閃閃的星星，不見月亮。

-③我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，不見月