Unit7 Section B 1a-1d 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級英語下冊Unit7SectionB1a-1d，包括聽力、閱讀、語法和寫作等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用所學(xué)知識進行簡單的英語交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的一般現(xiàn)在時態(tài)知識緊密相關(guān)。學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)的基本構(gòu)成，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進行深入學(xué)習(xí)和鞏固。通過復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力、閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生將提升聽、說、讀、寫四項技能，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解西方文化，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法1.重點：

重點在于幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。這包括動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則、時間狀語的理解以及時態(tài)在句子中的應(yīng)用。

2.難點：

難點在于動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則對于部分學(xué)生來說較為復(fù)雜，同時如何正確運用時態(tài)表達不同的語境意義也是學(xué)習(xí)難點。

解決辦法及突破策略：

（1）針對動詞變化規(guī)則，通過制作動詞變化表，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)的變化，并通過反復(fù)練習(xí)鞏固記憶。

（2）通過設(shè)計真實語境的對話和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中感知時態(tài)的變化，提高語感。

（3）利用多媒體資源，如動畫或視頻，展示不同情境下時態(tài)的使用，幫助學(xué)生理解時態(tài)的語境意義。

（4）分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中共同解決難點問題，增強團隊協(xié)作能力。

（5）課后布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進行自我檢測，及時鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版八年級英語下冊教材，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片展示動詞第三人稱單數(shù)變化，圖表對比時態(tài)用法，視頻片段展示英語日常對話。

3.實驗器材：本節(jié)課無實驗環(huán)節(jié)，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；利用黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于全體學(xué)生觀看。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如提前學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和例句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)，設(shè)計問題如“一般現(xiàn)在時態(tài)在哪些情境下使用？”和“如何識別動詞的第三人稱單數(shù)形式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的英語對話視頻，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如動詞的第三人稱單數(shù)變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的對話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括填空、改錯和寫作的作業(yè)，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的知識。

提供拓展資源：推薦與英語語法相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行額外的學(xué)習(xí)，如閱讀英文故事書。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進建議。

作用與目的：

課堂活動幫助學(xué)生深化理解，通過實踐掌握時態(tài)的運用。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)鞏固知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

學(xué)生在課堂上通過教師的講解、小組討論和實踐活動，深入理解了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如動詞的第三人稱單數(shù)變化。學(xué)生能夠正確識別和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，表達日常生活中的習(xí)慣、規(guī)律和一般事實。

2.提高聽力和口語表達能力

3.增強語法知識儲備

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，鞏固了英語語法知識，如動詞的時態(tài)變化、主謂一致等。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握其他時態(tài)和語法規(guī)則。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

5.增強跨文化交流意識

在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，學(xué)生接觸到了不同國家的文化背景，了解到了不同文化中的一般現(xiàn)在時態(tài)用法。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強跨文化交流意識。

6.培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在交流過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達和尊重他人意見，提高了溝通能力。

7.提高英語學(xué)習(xí)興趣

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)。例如，通過模擬餐廳點餐、商店購物等場景，讓學(xué)生在實際對話中使用時態(tài)，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的實際運用能力。

2.多媒體資源的利用：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的語法知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種直觀的教學(xué)方式使課堂更加生動有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機會和鼓勵。

2.課堂時間分配不均：在講解知識點時，有時會過于注重某個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。這可能會影響學(xué)生對整個課程內(nèi)容的把握，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更加多元化的評價方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加細致地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到合理的安排。在講解知識點時，我會注意控制講解速度，適時提問，讓學(xué)生有更多的時間思考和練習(xí)。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會鼓勵學(xué)生進行自我反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定改進計劃。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

-常用時間狀語

②重點詞匯：

-usually：通常

-often：經(jīng)常

-sometimes：有時

-never：從不

-go：去

-do：