4《平平安安回家來》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

4《平平安安回家來》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《平平安安回家來》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《平平安安回家來》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生了解基本的交通安全知識和行為規(guī)范。

2.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，使學(xué)生能夠在遇到危險時采取正確的應(yīng)對措施。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生意識到自己行為對社會和他人的影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解交通規(guī)則的重要性：通過實例分析，讓學(xué)生明白遵守交通規(guī)則對自身安全的重要性，例如講解在人行橫道上等待綠燈通過的原因。

-認(rèn)識基本交通安全標(biāo)志：引導(dǎo)學(xué)生識別和理解交通標(biāo)志的意義，如紅綠燈、斑馬線、禁止通行等，通過圖片和現(xiàn)場演示加深印象。

-學(xué)習(xí)安全過馬路的方法：教授學(xué)生如何安全地過馬路，包括觀察路況、等待信號、使用斑馬線等，并通過角色扮演來實踐這些方法。

2.教學(xué)難點：

-掌握復(fù)雜交通場景下的應(yīng)對策略：在繁忙的十字路口或交通流量較大的道路上，學(xué)生需要學(xué)會如何判斷和選擇安全的過馬路時機，這需要教師通過模擬實際交通場景來講解。

-交通安全意識的內(nèi)化：將交通安全意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，需要通過持續(xù)的練習(xí)和反復(fù)強化，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的活動來幫助學(xué)生內(nèi)化這些知識。

-遇到突發(fā)狀況時的應(yīng)急反應(yīng)：對于一年級學(xué)生來說，理解在緊急情況下的應(yīng)對措施是一個難點，教師可以通過案例分析，如車輛突然沖出，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速做出反應(yīng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、安全標(biāo)志圖片集

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校安全教育平臺

-信息化資源：交通安全教育視頻、互動式交通安全游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如交通標(biāo)志模型）、角色扮演道具、交通安全知識卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通安全知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道怎樣安全地過馬路嗎？交通安全對我們來說重要嗎？”

展示一些關(guān)于交通事故的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到交通安全的重要性。

簡短介紹交通安全的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通安全基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交通安全的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如交通信號、交通標(biāo)志、行人規(guī)則等。

詳細介紹交通安全的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，如“如何正確使用紅綠燈”、“行人過馬路的正確姿勢”等，讓學(xué)生更好地理解交通安全的實際應(yīng)用或作用。

3.交通安全案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交通安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通安全案例進行分析，如“闖紅燈導(dǎo)致的事故”、“兒童在道路上玩耍發(fā)生意外”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解交通安全的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用交通安全知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交通安全相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高交通安全意識”、“如何在家庭中推廣交通安全知識”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對交通安全認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通安全的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)交通安全在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用交通安全知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高交通安全意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何確保自己和他人的交通安全”的短文或報告，包括個人在日常生活中如何遵守交通規(guī)則，如何提醒家人注意交通安全等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.安全意識顯著提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對交通安全有了更加深刻的認(rèn)識，能夠在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則，如過馬路時等待綠燈、走人行橫道等，有效提高了自身的安全防護能力。

2.交通規(guī)則知識掌握：

學(xué)生能夠識別和解釋常見的交通安全標(biāo)志，如紅綠燈、斑馬線、禁止通行等，并在實際生活中能夠正確應(yīng)用這些知識，確保自身和他人的安全。

3.自我保護能力增強：

學(xué)生學(xué)會了在遇到緊急情況時如何保護自己，例如，在道路上遇到車輛失控時如何迅速避讓，如何在復(fù)雜交通環(huán)境中保持冷靜等。

4.規(guī)則意識培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)交通安全規(guī)則，學(xué)生不僅提高了對自身安全的保護意識，也增強了遵守社會公共規(guī)則的責(zé)任感，有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.合作能力與溝通能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，同時也提高了自己的溝通能力和表達能力。

6.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：

在討論交通安全未來發(fā)展或改進方向時，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。

7.社會責(zé)任感增強：

學(xué)生認(rèn)識到自己的行為對社會和他人的影響，增強了社會責(zé)任感，愿意為維護交通秩序和安全貢獻自己的力量。

8.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：

通過生動有趣的案例分析和角色扮演，學(xué)生對交通安全知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到顯著提高。

9.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于交通安全主題的短文或報告，這不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，也提高了學(xué)生的寫作能力和分析問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們對于交通安全知識的掌握，比我預(yù)期的要好。他們在課堂上積極參與，討論得很熱烈，這讓我感到很欣慰。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些調(diào)整。比如，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地理解交通安全知識。這種直觀的教學(xué)方式，似乎更容易引起學(xué)生的興趣，他們看起來學(xué)得也很投入。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細節(jié)。比如，在講解交通安全標(biāo)志時，我并沒有直接告訴學(xué)生每個標(biāo)志的含義，而是讓他們自己觀察、討論，最后我再進行總結(jié)。這樣，學(xué)生不僅記住了標(biāo)志的含義，還學(xué)會了如何通過觀察和思考來解決問題。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇的案例可能過于復(fù)雜，對于一年級的學(xué)生來說，有些內(nèi)容可能還是難以理解的。在今后的教學(xué)中，我會選擇更加貼近學(xué)生生活實際的案例，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

另外，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但在某些時候，課堂的秩序還是有些混亂。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡課堂的活躍度和秩序，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是達到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們不僅