14-1《故都的秋》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-1《故都的秋》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：《故都的秋》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第14課的內容，主要圍繞魯迅的散文《故都的秋》展開，通過對秋天的描繪，引導學生感受秋天的獨特魅力，學習魯迅的寫作手法和文學風格。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段學習到的散文閱讀和寫作技巧有關，通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步掌握散文的寫作特點，提高自己的文學鑒賞能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.文學鑒賞能力：學生能夠深入理解《故都的秋》的內涵，把握魯迅的文學風格，提高對散文作品的鑒賞水平。

2.語言表達素養(yǎng)：學生能夠學習并運用魯迅的寫作手法，提升自己的語言表達能力和文學創(chuàng)作能力。

3.文化傳承意識：引導學生認識魯迅作品的文化價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚意識。

4.思想情感態(tài)度：培養(yǎng)學生關注社會、關注人生，形成獨立思考、積極向上的思想情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法

1.重點：魯迅散文《故都的秋》的文學特色和寫作手法。

解決辦法：通過文本細讀，引導學生分析魯迅的描寫手法、修辭技巧和情感表達，組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，提升對散文文學特色的理解。

2.難點：對魯迅作品時代背景和深層含義的把握。

解決辦法：結合時代背景資料，引導學生進行背景知識的補充學習，通過教師講解和課堂討論，幫助學生理解魯迅作品的社會意義和思想深度，培養(yǎng)學生的歷史意識和批判性思維。

3.重點：散文寫作技巧的運用。

解決辦法：以《故都的秋》為例，分析散文的寫作技巧，如對比、象征、細節(jié)描寫等，讓學生通過模仿和創(chuàng)作練習，提升自己的散文寫作能力。

4.難點：學生對于散文主題思想的深入挖掘。

解決辦法：通過設置問題引導學生深入思考，鼓勵學生提出自己的觀點，并通過小組合作，共同探討散文的主題思想，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作學習能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包括《故都的秋》原文和相關的教學參考書。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的秋景圖片、魯迅生平簡介視頻以及《故都的秋》創(chuàng)作背景資料，以多媒體形式呈現(xiàn)，增強課堂直觀性。

3.教學課件：制作包含文本解讀、寫作手法分析、主題探討等內容的PPT，方便課堂展示和互動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和學習環(huán)境，確保教室光線適宜，便于學生集中注意力。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們一起來學習魯迅先生的散文《故都的秋》。在開始之前，請大家先簡單回顧一下我們之前學習的散文，思考散文有哪些獨特的特點。（學生）……

（教師）很好，大家都能說出散文的一些特點。那么，接下來我們就通過《故都的秋》這篇課文，來進一步感受散文的魅力。

二、整體感知

（教師）首先，請大家閱讀課文，注意以下幾點：1.作者對故都秋天的描寫；2.作者表達的情感；3.作者所使用的寫作手法。（學生）……

（教師）好的，大家已經閱讀完畢。下面我們來交流一下，誰能分享一下你對這篇課文的整體感受？（學生）……

（教師）很好，大家都能抓住課文的重點。接下來，我們將進一步深入探討。

三、文本細讀

（教師）首先，我們來分析一下作者對故都秋天的描寫。請大家找出文中對秋天景物的描寫，并分析作者使用了哪些修辭手法。（學生）……

（教師）很好，大家都能找出文中對秋天的描寫。接下來，我們來具體分析一下作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等。（學生）……

（教師）很好，大家都能分析出作者使用的修辭手法。接下來，我們來思考一下，這些修辭手法對文章的表達效果有何影響。（學生）……

（教師）很好，大家都能說出修辭手法對文章表達效果的影響。接下來，我們再來分析一下作者表達的情感。

四、情感分析

（教師）在文章中，作者對故都的秋天有著怎樣的情感呢？請大家結合文章內容，談談你的看法。（學生）……

（教師）很好，大家都能說出作者對故都的秋天有著懷念和喜愛的情感。接下來，我們來思考一下，這種情感是如何在文章中表現(xiàn)出來的。（學生）……

（教師）很好，大家都能分析出作者表達情感的方式。接下來，我們再來思考一下，這種情感對文章的主題有何影響。

五、主題探討

（教師）通過以上分析，我們可以看出，《故都的秋》這篇課文主要表達了作者對故都的秋天、對故鄉(xiāng)的懷念之情。那么，這種懷念之情在文章中是如何體現(xiàn)的呢？（學生）……

（教師）很好，大家都能說出懷念之情在文章中的體現(xiàn)。接下來，我們來思考一下，這種懷念之情對文章的主題有何作用。（學生）……

（教師）很好，大家都能說出懷念之情對文章主題的作用。那么，我們再來思考一下，這種懷念之情對于我們有何啟示？（學生）……

（教師）很好，大家都能說出懷念之情對我們的啟示。接下來，我們將進行一個小結。

六、小結

（教師）通過今天的學習，我們了解到，《故都的秋》這篇課文主要表達了作者對故都的秋天、對故鄉(xiāng)的懷念之情。這種懷念之情在文章中通過景物描寫、情感表達等手法得以體現(xiàn)。同時，這種懷念之情對于我們也有一定的啟示。希望大家在今后的學習和生活中，能夠珍惜眼前的美好，不忘故鄉(xiāng)的美好。

七、作業(yè)布置

（教師）今天的作業(yè)有兩個：1.閱讀《故都的秋》全文，思考作者對故都的秋天有哪些具體的描寫；2.結合自己的親身經歷，寫一篇以“故鄉(xiāng)的秋天”為主題的散文。

八、課堂總結

（教師）同學們，今天我們學習了魯迅先生的散文《故都的秋》，希望大家能夠通過這篇課文，感受到散文的魅力，同時也能夠學會如何欣賞和創(chuàng)作散文。在今后的學習和生活中，希望大家能夠關注生活中的美好，珍惜眼前的時光。下課！六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學鑒賞能力的提升

2.語言表達能力的增強

學生在學習過程中，通過模仿魯迅的寫作風格，學會了如何運用細膩的筆觸描繪景物，如何通過具體的細節(jié)來傳達情感。學生能夠嘗試在自己的寫作中運用這些技巧，提高自己的文學表達能力。

3.文化傳承意識的培養(yǎng)

4.思想情感態(tài)度的塑造

《故都的秋》中蘊含著對故鄉(xiāng)的深情和對生活的熱愛，這種情感對學生產生了積極的影響。學生在學習過程中，能夠體會到作者的情感，并在自己的生活中培養(yǎng)出積極向上、熱愛生活的態(tài)度。

5.獨立思考能力的提高

在分析魯迅散文的過程中，學生需要獨立思考，提出自己的觀點和見解。通過課堂討論和小組合作，學生學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，這有助于提高學生的獨立思考能力。

6.批判性思維的發(fā)展

7.閱讀理解能力的加強

學生在閱讀《故都的秋》時，需要理解文中的隱喻、象征等手法，這有助于提高學生的閱讀理解能力。學生在面對其他文學作品時，也能夠運用這些技巧來提升自己的閱讀效果。

8.寫作技能的提升

總之，通過學習《故都的秋》，學生在文學鑒賞、語言表達、文化傳承、思想情感、獨立思考、批判性思維、閱讀理解和寫作技能等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學生語文素養(yǎng)的提升，也為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講解《故都的秋》時，我嘗試運用情景教學法，通過播放與秋天有關的圖片、音樂，讓學生身臨其境地感受秋天的氣息，從而更好地理解文章中的描寫和情感。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，共同分析文章的主題、寫作手法等，這種合作學習的方式不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在分析文章時，可能對一些深層次的主題和寫作手法挖掘不夠，導致學生對文章的理解不夠深入。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，部分學生參與積極，而有些學生則較為被動，這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學效果。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

（三）改進措施

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對文章深層次內容的挖掘，通過引入相關的背景資料和文學評論，幫助學生更好地理解文章的主題和思想內涵。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來，營造一個積極、活躍的課堂氛圍。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，全面評估學生的學習效果，同時給予學生更多的反饋和指導。

4.加強個性化指導：針對不同學生的學習需求，我將提供個性化的輔導，幫助他們在文學鑒賞和寫作方面取得更大的進步。

5.拓展課外閱讀：鼓勵學生課外閱讀更多優(yōu)秀的文學作品，通過閱讀積累，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。八、板書設計

①《故都的秋》文學特色

-魯迅散文風格

-描寫手法：白描、象征、對比

-情感表達：懷舊、感傷、哲理

②文章結構分析

-開頭：引出故都秋天的主題

-主體：描寫故都秋天的景色、人物、情感

-結尾：總結全文