2鄉(xiāng)下人家 說課稿-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

2鄉(xiāng)下人家說課稿-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

《鄉(xiāng)下人家》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文描繪了鄉(xiāng)下人家的美麗風光和生活情景，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。通過學習本課，學生可以領略到作者對鄉(xiāng)下生活的熱愛之情，感受大自然的魅力，同時提高學生的閱讀理解和表達能力。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美能力。通過閱讀《鄉(xiāng)下人家》，學生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高對生活的觀察力和想象力。同時，通過語言文字的學習，學生能夠提升語言表達和文學鑒賞能力，增強文化自信，培養(yǎng)良好的審美情趣。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，體會作者對鄉(xiāng)下生活的贊美之情，通過品詞析句，把握文章的語言特色。

②感受自然景物與人物生活的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生對自然美的欣賞能力和對生活的感悟力。

2.教學難點，

①把握文章中“鄉(xiāng)下人家”的生活畫面，理解其獨特的美學價值和人文內(nèi)涵。

②通過對課文的分析，引導學生體會作者運用擬人、比喻等修辭手法，以及對比、排比等修辭技巧，提升學生的語言表達能力。

③引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，對課文中的情景進行想象和拓展，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《鄉(xiāng)下人家》教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻等多媒體資源，如鄉(xiāng)村風光圖片、農(nóng)事活動視頻，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備畫筆、彩紙等繪畫材料，讓學生通過繪畫的方式表達對課文的理解和感受。

4.教室布置：營造輕松愉悅的學習氛圍，布置教室環(huán)境，如設置閱讀角，放置相關的課外書籍，鼓勵學生在課余時間自主閱讀。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示鄉(xiāng)村風光的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對鄉(xiāng)下生活的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的關于自然景物描寫和人物情感表達的知識點，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《鄉(xiāng)下人家》的背景、主題和作者情感，引導學生理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：選取課文中典型的描寫段落，分析其用詞、句式和修辭手法，幫助學生理解作者的表達技巧。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色和生活習俗，鼓勵學生用自己的語言描述，鍛煉口頭表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生以小組為單位，選擇課文中的一個場景進行描繪，要求運用學到的修辭手法，提升寫作能力。

-教師指導：巡視指導，對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生改進。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結課文：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)作者對鄉(xiāng)下生活的贊美之情，以及自然與人的和諧共生。

-反思拓展：引導學生思考如何將課文中的美好品質(zhì)和情感融入自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-寫作作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的美麗景色和風土人情，運用學到的修辭手法，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-閱讀作業(yè)：課后閱讀《小橋流水人家》等類似題材的文章，積累寫作素材，拓展閱讀視野。

6.教學過程詳細內(nèi)容

導入階段：

-展示鄉(xiāng)村風光圖片或視頻，提問：“你們覺得鄉(xiāng)村生活有哪些特別之處？”

-引導學生回顧之前學習的自然景物描寫和人物情感表達的知識點。

新課呈現(xiàn)階段：

-講解《鄉(xiāng)下人家》的背景、主題和作者情感，引導學生理解課文內(nèi)容。

-選取課文中典型的描寫段落，分析其用詞、句式和修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導學生通過小組討論，分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色和生活習俗，鼓勵學生用自己的語言描述。

鞏固練習階段：

-學生以小組為單位，選擇課文中的一個場景進行描繪，要求運用學到的修辭手法。

-教師巡視指導，對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生改進。

課堂總結階段：

-回顧課文內(nèi)容，強調(diào)作者對鄉(xiāng)下生活的贊美之情，以及自然與人的和諧共生。

-引導學生思考如何將課文中的美好品質(zhì)和情感融入自己的生活中。

作業(yè)布置階段：

-寫作作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的美麗景色和風土人情。

-閱讀作業(yè)：課后閱讀《小橋流水人家》等類似題材的文章，積累寫作素材，拓展閱讀視野。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《鄉(xiāng)村教師》魯迅：通過閱讀魯迅的《鄉(xiāng)村教師》，學生可以了解鄉(xiāng)村教師的生活狀態(tài)，進一步體會課文《鄉(xiāng)下人家》中描繪的鄉(xiāng)村生活的溫馨和美好。

-《田園詩》系列：介紹一系列以田園生活為主題的詩歌，如陶淵明的《歸園田居》、王維的《山居秋暝》等，讓學生在閱讀中感受不同詩人對鄉(xiāng)村生活的贊美。

-《鄉(xiāng)村記憶》攝影作品集：展示一系列反映鄉(xiāng)村生活的攝影作品，通過視覺藝術的方式，讓學生更直觀地感受鄉(xiāng)村的美麗和獨特。

-《鄉(xiāng)土中國》費孝通：閱讀費孝通的《鄉(xiāng)土中國》，了解中國鄉(xiāng)村的社會結構、文化傳統(tǒng)和生活方式，幫助學生從社會學角度理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與課文相關的文學作品，如《邊城》、《小團圓》等，通過文學作品了解不同的鄉(xiāng)村生活。

-視頻觀看：推薦一些反映鄉(xiāng)村生活的紀錄片或電影，如《鄉(xiāng)村中國》、《故鄉(xiāng)的云》等，讓學生通過影像資料感受鄉(xiāng)村生活的真實面貌。

-課外實踐：組織學生參觀鄉(xiāng)村，體驗鄉(xiāng)村生活，如參加農(nóng)耕體驗活動、參觀農(nóng)家樂等，讓學生親身體驗課文中所描述的鄉(xiāng)村生活。

-主題討論：在班級內(nèi)開展“我的家鄉(xiāng)”主題討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的故事，增進同學之間的了解和交流。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以“鄉(xiāng)村生活”為主題進行繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，表達自己對鄉(xiāng)村生活的理解和感悟。

-研究性學習：引導學生選擇一個與鄉(xiāng)村生活相關的課題進行深入研究，如鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如義務植樹、清理鄉(xiāng)村環(huán)境等，讓學生在實踐中體會社會責任和奉獻精神。七、內(nèi)容邏輯關系

1.本文重點知識點：

①鄉(xiāng)下人家的自然景觀特點；

②鄉(xiāng)下人家的生活習俗；

③鄉(xiāng)下人家與自然環(huán)境的和諧共生。

2.關鍵詞：

①景色：如“綠樹成蔭”、“小橋流水”、“田野風光”；

②習俗