Unit 2 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit2說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生掌握人教版英語八年級上冊Unit2的課文內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫等多種形式，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對話，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提升學(xué)生的英語語言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，通過分析課文內(nèi)容，提高對語言現(xiàn)象的理解。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)策略和終身學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對跨文化交際的認(rèn)識，提升對英語國家文化的理解與尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文詞匯的掌握，特別是新出現(xiàn)的核心詞匯和短語。

2.語法點(diǎn)：過去進(jìn)行時態(tài)的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.語境中詞匯的正確使用和靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯和時態(tài)。

2.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、改錯等練習(xí)鞏固時態(tài)知識。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和互助解決難點(diǎn)問題。

4.利用多媒體教學(xué)工具，如動畫、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級上冊Unit2教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動。

4.實(shí)踐活動：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和背景板，以輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過播放一段與課文主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutthesong/video?Canyoushareyourfeelingswithus?”

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的感受，為接下來的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景，讓學(xué)生了解文章的時代背景和主要內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落大意和句子之間的邏輯關(guān)系。

3.講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如：“pastcontinuoustense”和“begoingto”。

4.通過PPT展示例句，講解過去進(jìn)行時態(tài)的用法和特點(diǎn)。

5.學(xué)生跟讀例句，鞏固發(fā)音和語調(diào)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論，讓學(xué)生用過去進(jìn)行時態(tài)描述一個場景或故事。

2.小組展示，邀請學(xué)生上臺分享自己的描述，并糾正錯誤。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶。

3.提問學(xué)生：“Howcanyouusethepastcontinuoustenseinyourdailylife?”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話場景。

2.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.教師點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生積極參與。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享游戲心得，提高學(xué)習(xí)興趣。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時態(tài)的用法和特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出疑問，教師解答。

3.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-常用動詞的過去進(jìn)行時態(tài)形式，如：do/does->was/weredoing

-常用形容詞和副詞的過去進(jìn)行時態(tài)形式，如：good->beinggood

-常用介詞短語，如：atthattime,forawhile,etc.

2.語法：

-過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+動詞-ing

-過去進(jìn)行時態(tài)的用法：

-描述過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

-表達(dá)過去某個時間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動作。

-與一般過去時態(tài)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatwereyoudoingat8o'clockyesterdaymorning?

-IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain.

4.語境理解：

-通過上下文理解過去進(jìn)行時態(tài)所表達(dá)的時間概念。

-區(qū)分過去進(jìn)行時態(tài)和一般過去時態(tài)所描述的動作。

5.詞匯運(yùn)用：

-學(xué)會運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某個時間點(diǎn)或時間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

-學(xué)會使用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行提問和回答。

6.交際功能：

-學(xué)會使用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行日常對話，如詢問對方過去的活動。

-學(xué)會使用過去進(jìn)行時態(tài)描述自己的經(jīng)歷和感受。

7.文化背景：

-了解不同文化中對于時間描述的差異，如英語中常用過去進(jìn)行時態(tài)來表達(dá)過去某個時間點(diǎn)的動作。

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過多種練習(xí)形式，如聽力、口語、閱讀和寫作，提高對過去進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-學(xué)會總結(jié)和歸納過去進(jìn)行時態(tài)的用法，形成自己的知識體系。

9.拓展活動：

-通過角色扮演、小組討論和寫作等拓展活動，提高學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-設(shè)計與課文主題相關(guān)的項目，如制作時間線，展示過去某個時間段內(nèi)發(fā)生的系列事件。

10.評估方法：

-通過課堂提問、小組討論和寫作等評估學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-設(shè)計針對過去進(jìn)行時態(tài)的測試題，評估學(xué)生的掌握程度。板書設(shè)計①詞匯

-過去進(jìn)行時態(tài)構(gòu)成：主語+was/were+動詞-ing

-常用動詞過去進(jìn)行時態(tài)：walked,talked,studied,etc.

-常用形容詞和副詞過去進(jìn)行時態(tài)：beinghappy,lookingforward,etc.

②句型結(jié)構(gòu)

-提問句：Whatwereyoudoingat8o'clockyesterdaymorning?

-陳述句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-疑問句：Weretheyplayingfootballwhenitstartedtorain?

③語法點(diǎn)

-過去進(jìn)行時態(tài)表示過去某個時間點(diǎn)或時間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

-過去進(jìn)行時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)別：強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性。

-過去進(jìn)行時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別：過去進(jìn)行時態(tài)強(qiáng)調(diào)過去某個時間點(diǎn)的動作，現(xiàn)在完成時態(tài)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

④語境示例

-時間狀語：atthattime,forawhile,etc.

-連詞：when,while,etc.

-情景描述：描述過去某個時間點(diǎn)的活動或事件。

⑤練習(xí)提示

-用過去進(jìn)行時態(tài)完成句子。

-改寫句子，將一般過去時態(tài)改為過去進(jìn)行時態(tài)。

-用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了人教版英語八年級上冊Unit2的內(nèi)容，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得挺成功的。通過播放一段與課文主題相關(guān)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的知識。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于視頻中的某些細(xì)節(jié)沒有完全理解，這可能是因為他們對視頻內(nèi)容的熟悉度不夠。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的提問，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們在互動中提高語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很受學(xué)生們的歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時表達(dá)不夠清晰。針對這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠發(fā)散思維，從不同的角度思考問題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加主動地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于問題的回答不夠深入，可能是因為他