Unit3 SectionB2a~2b說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit3SectionB2a~2b說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級英語上冊Unit3SectionB2a~2b的內(nèi)容，主要包括對“Whereismyschoolbag？”這個句型的學(xué)習(xí)和運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握句型的構(gòu)成和用法，并能夠運用該句型進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升英語口語交流能力，能夠在實際情境中運用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問和回答。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化表達(dá)方式，增強跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高語言學(xué)習(xí)的策略和方法。

4.思維品質(zhì)：通過問題解決和情景模擬，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握“Whereismyschoolbag？”句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.能夠在具體情境中運用句型進(jìn)行詢問和回答。

難點：

1.正確發(fā)音和語調(diào)，尤其是“Where”和“is”的發(fā)音。

2.在實際交流中靈活運用句型，結(jié)合語境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂柡突卮稹?/p>

解決辦法：

1.通過示范和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)音和掌握語調(diào)。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的交流環(huán)境中練習(xí)運用句型。

3.提供豐富的圖片和情景卡片，幫助學(xué)生理解和記憶句型在實際情境中的應(yīng)用。

4.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造情景，提高他們在不同情境下靈活運用句型的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教版七年級英語上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校場景圖片、校園地圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以支持角色扮演和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以圖片或視頻展示校園生活場景，提問學(xué)生：“Doyouknowwhereyourschoolbagis?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“Whereis”句型及其用法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的句型“Whereismyschoolbag？”的結(jié)構(gòu)和用法，包括主語、系動詞、地點狀語等。

-舉例說明：教師通過實際例子，如“Whereismypen?”、“Wherearemyshoes?”，幫助學(xué)生理解句型的應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“Whereismyschoolbag？”句型提問和回答，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中尋找物品的場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中給予必要的指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“Whereismyschoolbag？”句型的重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“Whereismyschoolbag？”句型進(jìn)行家庭對話，如詢問家人物品的位置。

-檢查反饋：教師將在下一節(jié)課檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并對學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行評價。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言技能提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用“Whereismyschoolbag？”句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠主動使用所學(xué)句型提問和回答，增強實際運用英語的能力。

2.語法知識掌握

-學(xué)生理解并掌握了“Whereis”句型的結(jié)構(gòu)，包括主語、系動詞和地點狀語的使用。

-學(xué)生能夠識別并正確使用地點狀語，如“intheclassroom,”“underthedesk,”等，豐富語言表達(dá)。

3.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與校園生活相關(guān)的英語表達(dá)，對西方文化中的學(xué)校生活有了一定的了解。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠尊重并模擬不同的文化背景下的交流方式，增強跨文化交流意識。

4.學(xué)習(xí)策略發(fā)展

-學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，學(xué)會了如何通過圖片和情景卡片理解并記憶句型。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運用不同的學(xué)習(xí)策略，如復(fù)述、模仿、討論等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.合作能力提升

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，增強了溝通與交流能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強

-學(xué)生在課后通過家庭對話練習(xí)，主動運用所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在解決問題和情景模擬中，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解，增強了批判性思維能力。板書設(shè)計①知識點：

-句型結(jié)構(gòu)：Whereis+主語+物品？

-地點狀語：intheclassroom,underthedesk,onthetable,inthebag,etc.

②詞匯：

-Where

-is

-my

-schoolbag

③句子：

-Whereismyschoolbag?

-Itisunderthedesk.

-Ismypenonthetable?