4珍珠鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

4珍珠鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《珍珠鳥》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，體會作者對生活的熱愛和對自然的贊美。通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣，同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會作者情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找美的元素，提高觀察力和表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級，他們的閱讀理解能力有所提高，能夠初步理解課文中的關(guān)鍵詞句和文章主旨。在知識層面上，學(xué)生對動物有一定的了解，但可能對珍珠鳥這一具體物種的了解有限。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高對復(fù)雜句子的理解和運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對新鮮事物充滿興趣。但在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。

針對五年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過生動的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對珍珠鳥的興趣，吸引他們的注意力。

2.通過引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

4.通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會課文中的情感，培養(yǎng)他們對自然和生活的熱愛。

5.通過課后拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行生動的講解，幫助學(xué)生理解珍珠鳥的習(xí)性和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，提高他們對課文內(nèi)容的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示珍珠鳥的形象和生活環(huán)境。

2.互動式軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：如條件允許，可以展示珍珠鳥的模型或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看珍珠鳥的生態(tài)環(huán)境視頻，了解其生活習(xí)性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《珍珠鳥》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“珍珠鳥的生活習(xí)性有哪些？”、“作者對珍珠鳥有何情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過微信群反饋預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解珍珠鳥的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生對珍珠鳥的習(xí)性提出疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，教師可以收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，作為課堂討論的素材。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解珍珠鳥的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示珍珠鳥的圖片或視頻，引出《珍珠鳥》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解珍珠鳥的習(xí)性和作者的情感，結(jié)合課文中的具體語句進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對珍珠鳥的理解和感受；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體會作者的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說珍珠鳥像是籠中鳥的伙伴？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)珍珠鳥與作者情感的聯(lián)系。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解珍珠鳥的習(xí)性和作者的情感。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對珍珠鳥的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解珍珠鳥的習(xí)性和作者的情感，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《珍珠鳥》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于珍珠鳥的短文，表達(dá)自己的感受。

提供拓展資源：提供與珍珠鳥相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如總結(jié)自己在學(xué)習(xí)珍珠鳥知識時的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的珍珠鳥的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語文素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法、描寫技巧等，提高了自己的語文素養(yǎng)。例如，在分析珍珠鳥的描寫時，學(xué)生能夠識別出比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

3.情感共鳴與價值觀塑造

4.語言表達(dá)能力提高

在課堂討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言與他人交流。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠圍繞珍珠鳥的話題展開討論，提出自己的見解。

5.合作意識與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨(dú)立思考、解決問題，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中能夠主動查閱資料，對珍珠鳥的習(xí)性有了更深入的了解。

7.評價與反思能力提升

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)等活動，提高了自己的評價與反思能力。他們學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)成果，如何發(fā)現(xiàn)自己的不足，并嘗試改進(jìn)。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

8.知識體系構(gòu)建

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、語文素養(yǎng)、情感共鳴、語言表達(dá)、合作意識、自主學(xué)習(xí)、評價與反思以及知識體系構(gòu)建等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，成為具有全面發(fā)展的人才。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-珍珠鳥的生活習(xí)性

-作者對珍珠鳥的情感態(tài)度

-課文中的修辭手法和描寫技巧

②重點(diǎn)詞：

-親近

-嬉鬧

-嬉戲

-翱翔

-悠閑

③重點(diǎn)句：

-“鳥