Unit 4 What can you do？B Read and write （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite，涉及五年級上冊人教PEP版英語教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以“我能做什么？”為主題，引導學生復習和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞短語，同時結合圖片和情景，提高學生的閱讀和寫作能力。學生將運用所學知識，描述自己的興趣愛好和能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情景的模擬，使學生能夠運用英語描述自己的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化的興趣愛好，拓寬國際視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析圖片和情景，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.增強學生的學習能力，通過自主閱讀和寫作，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

①①學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的能力，如使用“Ican...”句型。

②學生能夠識別并運用動詞短語，如“playsoccer”、“readbooks”等，來表達自己的興趣和技能。

③學生能夠結合圖片和情景，完整地敘述自己的能力，包括動作和結果。

2.教學難點：

①學生能夠準確理解并區(qū)分不同動詞短語的意義和用法，如“play”和“playwith”。

②學生在描述能力時，能夠運用正確的語序和時態(tài)，確保句子結構完整和準確。

③學生在閱讀理解環(huán)節(jié)，能夠準確捕捉文章的主旨和細節(jié)，并能根據(jù)上下文推測詞義。

④學生在寫作過程中，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型，表達自己的觀點，并注意文章的連貫性和邏輯性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即人教PEP版英語五年級上冊Unit4的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如展示不同活動的圖片，以幫助學生理解和記憶動詞短語；視頻，展示相關技能的實際操作，提高學生的直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Canyoudosomethingspecial？”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己擅長的事情。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調動詞短語的構成和時態(tài)的一致性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)下動詞短語的構成和用法，如“Icanplaysoccer”和“Icanreadbooks”。

-舉例說明：通過展示圖片和視頻，教師展示不同技能的動詞短語，如“drawpictures”、“singsongs”等。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用“Ican...”句型描述自己的能力。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生通過小組合作，完成一系列的閱讀理解練習，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：教師巡視教室，對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，并提供幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)下動詞短語的正確使用。

-學生展示：邀請學生上臺展示他們的閱讀理解成果，其他學生進行評價。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生根據(jù)所學內容，寫一篇短文，描述自己的三個能力，并使用“Ican...”句型。

-要求學生在家練習，并在下一節(jié)課前準備好分享。

（以下為詳細的教學步驟）

1.導入

-教師站在教室前面，面帶微笑，用英語問：“Canyoudosomethingspecial？”

-學生們開始舉手回答，分享他們的特殊技能。

-教師鼓勵學生積極參與，并記錄下一些有趣的回答。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示一張圖片，上面有一個人在踢足球，問：“Whatcanhedo？”

-學生回答：“Hecanplaysoccer.”

-教師接著展示其他圖片，如讀書、畫畫等，引導學生用“Ican...”句型描述圖片中人物的活動。

3.鞏固練習

-教師分發(fā)閱讀理解練習冊，學生開始獨立完成練習。

-教師在教室中走動，觀察學生的練習情況，并給予必要的幫助。

4.課堂總結

-教師請一位學生上臺展示他的閱讀理解練習，其他學生聽后給予評價。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調動詞短語和時態(tài)的正確使用。

5.作業(yè)布置

-教師告訴學生：“Forhomework,writeashortpassageaboutthreethingsyoucando.Usethesentence'Ican...'todescribethem.”

-學生被要求在下一節(jié)課前完成作業(yè)，并準備好分享他們的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹不同國家和地區(qū)的興趣和愛好，如美國學生的運動興趣、英國學生的音樂才能等。這些信息可以幫助學生了解不同文化，豐富他們的視野。

-**技能實踐拓展**：提供一些與課堂學習相關的實際活動，如組織一次“我能做什么”的班級展示，讓學生在家長面前展示自己的特長。

-**語言游戲拓展**：設計一些英語語言游戲，如“Simonsays”和“Ispy”，通過游戲提高學生的聽力和反應速度。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦一些關于興趣愛好的英語讀物，如《MyHobby》系列書籍，讓學生在閱讀中學習更多相關的英語表達。

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生在家與家人一起練習描述自己的能力，如用英語介紹自己的愛好和特長。

-**小組合作**：讓學生在小組內互相分享和討論各自的興趣和技能，通過合作學習，提高學生的交流能力和團隊合作精神。

-**技能工作坊**：在課外時間組織一些技能工作坊，如繪畫、音樂、體育等，讓學生在專業(yè)老師的指導下學習和實踐新技能。

-**在線資源**：引導學生使用在線資源，如英語學習網站和應用程序，進行自我學習和復習。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如英語角或社區(qū)志愿服務，通過實際應用提高英語水平。

-**主題演講**：組織學生進行主題演講，如“我的興趣和愛好”，這不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能增強他們的自信心。

-**跨學科學習**：將英語學習與其他學科相結合，如科學、藝術等，通過跨學科項目，讓學生在多領域的學習中提高英語能力。教學反思今天上了五年級上冊英語Unit4的閱讀和寫作課，整體感覺還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一個簡單的問題：“Canyoudosomethingspecial？”來激發(fā)學生的興趣。他們的反應很積極，紛紛舉手發(fā)言，這讓我很欣慰。我覺得這種方式能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻展示了不同的動詞短語，讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對足球、畫畫和唱歌這些話題特別感興趣，這讓我意識到，教學內容的趣味性很重要。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行討論，描述自己的能力。這個環(huán)節(jié)我挺滿意的，因為學生們在討論中不僅復習了知識，還提高了他們的口語表達能力。但是，我也注意到一些學生不太敢開口，這可能是因為他們對自己的能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們勇敢地表達自己。

課堂總結環(huán)節(jié)，我讓學生上臺展示他們的閱讀理解成果，這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們在課堂上的進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的展示不夠完整，這說明我在指導學生寫作方面還有待提高。

至于作業(yè)布置，我讓學生寫一篇關于自己能力的短文。我覺得這個作業(yè)挺有意義的，因為它能夠讓學生在寫作中鞏固所學知識。但是，我也擔心有些學生可能不會寫，或者寫得不夠好。因此，我打算在下一節(jié)課上留出時間，讓學生互相批改作業(yè)，這樣既能幫助他們提高寫作能力，也能讓他們學會如何評價他人的作品。

1.在導入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學生的興趣，比如使用歌曲、游戲等。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我要注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我要更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

4.在課堂總結環(huán)節(jié)，我要注重培養(yǎng)學生的展示能力，讓他們在課堂上敢于表達自己。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要設計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時也要確保作業(yè)的難度適中，讓學生能夠完成。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高。我會繼續(xù)努力，為學生們提供更好的英語學習體驗。