《原子的結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)名師教案2

4/5課題3離子【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：(1)、初步了解原子核外的電子是分層排布的；(2)、了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法；(3)、了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系；(4)、了解離子的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。2．過(guò)程與方法：(1)、通過(guò)學(xué)生間相互討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生歸納知識(shí)、獲取知識(shí)的能力；(2)、運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)片、課文插圖等輔助手段，演示離子的形成過(guò)程，化抽象為直觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)、初步體會(huì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力；(2)、樹(shù)立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”、“物質(zhì)的微粒性”等辯證唯物主義觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略分析】本課題的內(nèi)容較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，要充分利用書(shū)上的插圖和電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)，展開(kāi)討論，將抽象知識(shí)形象化、具體化?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：離子的形成。難點(diǎn)：核外電子排布的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．自制的有關(guān)投影片、離子形成的動(dòng)畫(huà)片、復(fù)印的課文插圖；2．網(wǎng)上下載的原子結(jié)構(gòu)示意圖?！菊n時(shí)建議】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境富有感情地朗讀學(xué)生作品——科普小論文《漫游原子世界》，要求學(xué)生根據(jù)小論文的內(nèi)容在稿紙上畫(huà)出原子的構(gòu)成。(內(nèi)容見(jiàn)“資料鏈接”。)評(píng)價(jià)學(xué)生所畫(huà)內(nèi)容。賞作品；發(fā)揮想象力、畫(huà)圖。(兩個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)。)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從鞏固已有的知識(shí)切入，形成和諧、活躍的課堂氣氛。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（提問(wèn)式講解）同學(xué)們，你們知道氫、碳、氧、鈉、硫等原子核外各有幾個(gè)電子嗎?（可提示學(xué)生參考教材P68表4—2。)原子核對(duì)這些電子的吸引力是否相同?這些電子的排布有沒(méi)有規(guī)律可尋呢?(板書(shū))一、核外電子的排布猜測(cè)；查閱資料；回答。充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心。導(dǎo)入課題。閱讀小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P76有關(guān)內(nèi)容后提問(wèn)：核外電子是怎樣排布的?用兩個(gè)字概括。閱讀課本；討論、交流；尋找最佳詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、總結(jié)、概括能力。創(chuàng)意繪畫(huà)(過(guò)渡)那么，電子究竟是怎樣分層排布的呢?請(qǐng)同學(xué)們利用教材P68表4—2的數(shù)據(jù)，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)：(1)氫原子結(jié)構(gòu)圖。(2)氧原子結(jié)構(gòu)圖。思考、猜想；查書(shū)。自由創(chuàng)意畫(huà)圖：各種氫原子結(jié)構(gòu)創(chuàng)意圖很快畫(huà)好；畫(huà)氧原子結(jié)構(gòu)創(chuàng)意圖時(shí)遇到問(wèn)題：含有8個(gè)電子的氧原子中，這8個(gè)電子究竟怎樣繞核外高速運(yùn)動(dòng)呢?自然過(guò)渡；層層深入。畫(huà)畫(huà)是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，再加上又是抽象畫(huà)，學(xué)生非常興奮；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。引出問(wèn)題學(xué)得新知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，看教材P76圖4—9，介紹電子層概念。（投影)氫原子結(jié)構(gòu)示意圖和氧原子結(jié)構(gòu)示意圖。介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖及各部分表示的意義。知道電子是分層運(yùn)動(dòng)的?；貞浽咏Y(jié)構(gòu)，初步了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法及各部分表示的意義。從問(wèn)題著手，引出新知。注意知識(shí)的前后連貫。議論交流（投影)核電荷數(shù)從1—18的各元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。仔細(xì)觀察：不同原子的核外電子排布有無(wú)一定規(guī)律?分組討論后交流。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖應(yīng)用拓展對(duì)照原子結(jié)構(gòu)示意圖，思考：O與S、F與Cl兩組元素的化學(xué)性質(zhì)如何?思考并回答：化學(xué)性質(zhì)相似。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維。動(dòng)畫(huà)演示（過(guò)渡）由于金屬元素、非金屬元素的原子核外最外層沒(méi)有達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，在化學(xué)反應(yīng)中容易失、得電子，從而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。那么，得失電子的結(jié)果怎樣呢?(動(dòng)畫(huà)片演示)離子的形成。介紹：陰離子、陽(yáng)離子的概念。(看教材插圖：P77圖4—10“鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉”。)思考。觀看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)離子的形成過(guò)程?？床鍒D，體會(huì)化合物的形成過(guò)程。進(jìn)一步激發(fā)求知欲。在有趣、輕松、又十分形象的氛圍中接受抽象、難懂的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。(板書(shū))二、離子的形成記錄。抽象思維請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片及看教材P77插圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)離子符號(hào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。自己歸納離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及表達(dá)的能力。強(qiáng)調(diào)離子的表示方法。練習(xí)書(shū)寫(xiě)一些離子的符號(hào)。以小組競(jìng)賽的形式，比正確率、比速度，提高學(xué)生的參與意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)比分析理解概念（投影）原子、離子的比較。分組討論；代表發(fā)言。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練分析、歸納、表達(dá)的能力。小結(jié)完善歸提納高請(qǐng)學(xué)生以圖表的形式歸納出：元素、原子、分子、離子、單質(zhì)、化合物之間的關(guān)系。(投影)物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系。嘗試用圖表表示。學(xué)習(xí)用圖表、化學(xué)用語(yǔ)歸納知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力?！菊n堂訓(xùn)練】（優(yōu)教提示：打開(kāi)優(yōu)教配套習(xí)題，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的了解學(xué)生的掌握情況）【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題3離子一、核外電子的排布1．排布規(guī)律：分層。2．原子結(jié)構(gòu)示意圖：3．決定元素的化學(xué)性質(zhì)：最外層電子數(shù)。二、離子的形成1．定義：帶電荷的原子。2．形成過(guò)程：三、小