Unit4 History And Traditions Review of useful expressions 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊001

Unit4HistoryAndTraditionsReviewofusefulexpressions說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4HistoryAndTraditionsReviewofusefulexpressions說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊設計意圖本節(jié)課旨在通過復習Unit4HistoryAndTraditions中的常用表達，幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。通過設計豐富的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學表達，進行簡單的英語口語交流，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習歷史與傳統(tǒng)的相關表達，學生將提升對英語語言的運用能力，增強對西方文化的理解與尊重。同時，通過參與討論和角色扮演等活動，學生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提高自主學習與合作的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠熟練掌握并運用Unit4中涉及歷史與傳統(tǒng)的常用表達，如“originatedfrom”，“representativeof”等。

②學生能夠結合圖片或視頻材料，用所學表達描述不同文化背景下的歷史事件和傳統(tǒng)習俗。

2.教學難點，

①學生能夠準確理解并區(qū)分歷史與傳統(tǒng)文化表達中的同義詞和近義詞，如“heritage”和“culture”。

②學生能夠在真實的語境中靈活運用所學表達，進行連貫的口語表達，尤其是在描述歷史事件和傳統(tǒng)習俗時，能夠做到條理清晰、表達準確。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺

-信息化資源：Unit4相關教學視頻、歷史與傳統(tǒng)文化背景資料

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、角色扮演道具教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示Unit4相關圖片，如歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等，引發(fā)學生對歷史與傳統(tǒng)文化的好奇心。

2.提問：Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatthepicturesareabout?

3.學生回答，教師總結并引入本節(jié)課主題：HistoryandTraditionsReviewofusefulexpressions.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放Unit4中的相關視頻片段，引導學生關注視頻中的歷史與傳統(tǒng)文化表達。

2.教師講解重點表達，如“originatedfrom”，“representativeof”等，并結合例句進行講解。

3.教師通過PPT展示相關詞匯和短語，如“historicalevent”，“traditionalcustom”等，并講解其用法。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Canyoutellmethemeaningofthefollowingexpressions?(展示重點表達）

2.學生分組討論，嘗試用自己的話解釋這些表達的含義。

3.教師請各組代表分享討論結果，并點評和糾正錯誤。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題，讓學生運用所學表達進行練習。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師選取部分練習題進行講解，幫助學生鞏固知識。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouthinkarethemostimportantexpressionsinthisunit?

2.學生分組討論，每組選出他們認為最重要的表達。

3.教師請各組代表分享討論結果，并引導學生總結歸納。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點表達和用法。

2.教師引導學生思考：Howcanweusetheseexpressionsinourdailylife?

3.學生分享自己的看法，教師點評和鼓勵。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：完成課后練習題，并預習下一節(jié)課內(nèi)容。

備注：在教學過程中，教師應注重與學生互動，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇?。同時，教師應引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文化紀錄片：推薦學生觀看與Unit4主題相關的歷史文化紀錄片，如《國家寶藏》、《世界歷史》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對歷史與傳統(tǒng)文化知識的理解。

-在線博物館資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生訪問在線博物館，如大英博物館、故宮博物院等，通過虛擬參觀，了解不同文化的歷史文物和傳統(tǒng)習俗。

-英語歷史與文化網(wǎng)站：推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCHistory、SmithsonianMagazine等，這些網(wǎng)站提供豐富的歷史和文化信息，幫助學生用英語學習相關知識。

2.拓展建議：

-文化對比研究：鼓勵學生選擇兩個不同的文化進行對比研究，比如中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，通過比較兩種文化的慶祝方式、歷史背景和象征意義，提高學生對文化多樣性的認識。

-英語演講比賽：組織學生參加英語演講比賽，要求他們圍繞歷史與傳統(tǒng)文化的話題進行演講，這不僅能夠提高學生的英語口語表達能力，還能增強他們的文化自信和批判性思維能力。

-創(chuàng)作歷史故事：引導學生創(chuàng)作以歷史事件為背景的故事，可以是短篇故事或者劇本，通過寫作練習，學生可以更深入地理解歷史事件的背景和影響。

-社區(qū)文化活動參與：鼓勵學生參與社區(qū)舉辦的文化活動，如節(jié)日慶典、民俗展覽等，通過親身參與，學生可以將課堂上學到的知識與實踐相結合，增強對文化傳統(tǒng)的認同感。

-制作歷史時間軸：讓學生制作一個關于特定歷史時期的時間軸，通過收集相關歷史事件和人物的信息，學生可以更好地把握歷史發(fā)展的脈絡，同時提高信息整理和呈現(xiàn)的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，使教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生仍然對課堂活動參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課堂時間管理：有時候，課堂上的活動可能會超出預計時間，導致其他教學內(nèi)容無法按時完成。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不足的問題，我計劃在課前進行問卷調查，了解學生的興趣點，并在課堂上設計更多與興趣點相關的內(nèi)容。同時，我會鼓勵學生提出問題，