10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第四課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第四課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《道德與法治》五年級下冊“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”第四課時，內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭的勝利和人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段已學到的關于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識相聯(lián)系，使學生進一步了解抗日戰(zhàn)爭的勝利意義和人民解放戰(zhàn)爭的勝利。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生思考和平、正義等價值觀。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，讓學生認識到抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，增強民族自豪感和愛國情感。

2.提升學生的法治觀念，引導學生理解國家法律制度在戰(zhàn)爭勝利中的作用，培養(yǎng)遵紀守法的公民意識。

3.增強學生的社會責任感，讓學生明白個人命運與國家命運緊密相連，激發(fā)為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的使命感。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過學習戰(zhàn)爭中的英雄事跡，引導學生學會團結(jié)協(xié)作，共同面對困難和挑戰(zhàn)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對抗日戰(zhàn)爭有一定的了解，能夠認識到抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要事件。但在本節(jié)課之前，他們可能對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利過程、重要戰(zhàn)役和英雄人物的具體細節(jié)掌握不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史事件通常具有濃厚的興趣，尤其是與國家民族命運相關的事件。五年級學生的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解較為復雜的歷史概念。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事和案例來學習，有的則更傾向于通過圖表和數(shù)據(jù)來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對戰(zhàn)爭歷史細節(jié)的記憶和理解；二是將歷史事件與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合的能力；三是理解戰(zhàn)爭勝利背后的復雜原因和深遠影響。此外，學生可能對戰(zhàn)爭中的殘酷和犧牲感到困惑，需要教師引導他們正確看待歷史，培養(yǎng)正確的價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”第四課時的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、歷史地圖、戰(zhàn)役示意圖以及相關歷史事件的視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：使用多媒體設備，如投影儀或電腦，以便展示圖片、圖表和視頻資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；準備實驗操作臺，用于展示戰(zhàn)爭相關的模型或?qū)嵨?，以輔助學生理解歷史事件。五、教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式導入：“同學們，你們知道抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景嗎？它們對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.學生積極回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探究抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利，了解這段歷史的重要意義。”

二、新課講授

1.教師講解抗日戰(zhàn)爭的勝利過程：

a.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：介紹抗日戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展過程以及戰(zhàn)爭中的主要矛盾。

b.抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役：講解平型關大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等戰(zhàn)役，強調(diào)這些戰(zhàn)役對抗日戰(zhàn)爭勝利的貢獻。

c.抗日戰(zhàn)爭的勝利意義：闡述抗日戰(zhàn)爭勝利對中國歷史和世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻。

2.教師講解人民解放戰(zhàn)爭的勝利過程：

a.人民解放戰(zhàn)爭的歷史背景：介紹人民解放戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展過程以及戰(zhàn)爭中的主要矛盾。

b.人民解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役：講解遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等戰(zhàn)役，強調(diào)這些戰(zhàn)役對人民解放戰(zhàn)爭勝利的貢獻。

c.人民解放戰(zhàn)爭的勝利意義：闡述人民解放戰(zhàn)爭勝利對中國歷史和世界和平的貢獻。

三、探究活動

1.教師提出問題：“同學們，你們認為抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利有哪些共同點？”

2.學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生積極發(fā)言。

3.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并強調(diào)勝利的共同點：堅定的信念、英勇的斗爭、團結(jié)協(xié)作、人民群眾的支持等。

四、案例分析

1.教師選取一位抗日戰(zhàn)爭或人民解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，如彭德懷、粟裕等，介紹其生平事跡。

2.學生分組討論，分析這位英雄人物在戰(zhàn)爭中的貢獻，以及他身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并強調(diào)英雄人物的精神品質(zhì)，如勇敢、堅定、無私等。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利過程、重要戰(zhàn)役和勝利意義。

2.學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生樹立正確的價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

六、課后作業(yè)

1.學生閱讀教材，整理本節(jié)課所學內(nèi)容，形成筆記。

2.學生思考：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利對現(xiàn)代中國有哪些啟示？

3.學生撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭或人民解放戰(zhàn)爭勝利的短文，表達自己的觀點和感悟。

七、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.抗日戰(zhàn)爭的歷史資料：收集抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片、新聞報道、戰(zhàn)爭日志等，讓學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的真實情況。

b.人民解放戰(zhàn)爭的歷史文獻：搜集人民解放戰(zhàn)爭時期的重要文件、領導人講話、戰(zhàn)役分析等，幫助學生深入理解戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)略部署。

c.戰(zhàn)爭英雄事跡：收集抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的英雄人物事跡，如彭德懷、粟裕、劉胡蘭等，通過英雄人物的感人事跡激發(fā)學生的愛國情懷。

d.歷史地圖和圖表：準備抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史地圖、戰(zhàn)役示意圖、人口分布圖等，幫助學生更好地理解戰(zhàn)爭的空間布局和發(fā)展脈絡。

2.拓展建議：

a.閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《人民解放戰(zhàn)爭史》等書籍，深入了解戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

b.觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《抗日戰(zhàn)爭》、《解放戰(zhàn)爭》等紀錄片，通過影像資料感受歷史的真實性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

c.參觀歷史紀念館：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館、人民解放戰(zhàn)爭紀念館等，實地感受歷史的厚重和英雄的偉大。

d.開展主題班會：在班會上，組織學生討論抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史意義，引導學生樹立正確的價值觀和民族自豪感。

e.創(chuàng)作歷史?。汗膭顚W生以抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭為題材，創(chuàng)作歷史劇或短劇，通過表演形式加深對歷史的理解和記憶。

f.進行社會調(diào)查：組織學生進行社會調(diào)查，了解民眾對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的認識，以及他們對歷史的看法和態(tài)度。

g.舉辦知識競賽：舉辦以抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭為主題的知識競賽，提高學生對歷史知識的掌握程度，激發(fā)他們的學習興趣。

h.制作手抄報：讓學生以抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭為主題，制作手抄報，展示他們對歷史的理解和感悟。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講授抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的過程中，我嘗試引入了多個歷史案例，讓學生通過分析案例來理解戰(zhàn)爭的復雜性和英雄人物的偉大。這種教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了他們的分析能力。

2.互動式課堂的打造：我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生參與到課堂中來，而不是被動接受知識。這種互動式課堂讓學生在交流中學習，增強了他們的參與感和主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史細節(jié)的理解不夠深入：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對戰(zhàn)爭中的具體細節(jié)，如戰(zhàn)役的時間、地點、參戰(zhàn)部隊等，記憶不夠準確。這可能是由于學生對歷史的興趣不夠濃厚，或者是對歷史知識的掌握不夠扎實。

2.教學手段單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但總體上教學手段還是較為單一，缺乏創(chuàng)新。有時候，課堂氣氛較為沉悶，沒有很好地調(diào)動學生的積極性。

3.教學評價方式不夠全面：我的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的個性化學習需求關注不夠，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）

1.豐富教學資源：為了幫助學生更深入地理解歷史，我計劃在教學中引入更多多元化的教學資源，如歷史圖片、視頻、音頻等，以增強教學的直觀性和生動性。

2.創(chuàng)新教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。

3.完善教學評價：我將嘗試采用多元化的