8古詩二首《望廬山瀑布》說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊

8古詩二首《望廬山瀑布》說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《望廬山瀑布》是統編版語文二年級上冊的一篇古詩詞，選自《唐詩三百首》。這首詩以生動的筆觸描繪了廬山瀑布的壯麗景象，語言簡練，意境深遠，是學生接觸古詩詞的入門佳作。本課旨在通過朗讀、背誦、感悟，讓學生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古詩詞的喜愛和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過朗讀和背誦，提升學生的語言建構與運用能力；其次，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力；最后，通過學習古詩詞，增強文化自信，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統文化的熱愛和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對自然景觀有一定的認知，能識別一些常見的自然景物，如山、水、花等。在之前的語文學習中，他們已經接觸過一些簡單的詩歌，具備初步的朗讀和背誦能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和意境的文學形式有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過教師的引導和示范，能夠較快地掌握新的知識和技能。學習風格方面，大部分學生喜歡通過視覺和聽覺來學習，對色彩鮮艷的圖片和生動的語言反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解古詩的意境和表達上存在困難，尤其是對于一些生僻字詞的讀音和意思。此外，由于二年級學生的注意力集中時間有限，長時間集中精力朗讀和背誦可能會造成疲勞。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點給予適當的指導和幫助。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動的語言和形象的比喻，幫助學生理解古詩的意境。

2.設計“詩中有畫”的繪畫活動，讓學生通過繪畫表達對詩句的理解，促進視覺與思維的結合。

3.利用多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，增強對自然景觀的認識。

4.組織“古詩接龍”游戲，讓學生在游戲中練習朗讀和背誦，提高語言表達能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示廬山瀑布的圖片或視頻，引導學生觀察并簡要描述畫面。

-提問：同學們，你們知道廬山瀑布嗎？它有什么特別的地方？

-學生分享觀察和了解，教師總結并引出課題：《望廬山瀑布》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀古詩，引導學生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-分句講解詩句，解釋生僻字詞，如“掛”、“飛流直下”、“疑是銀河落九天”。

-通過提問，引導學生思考詩句中的比喻和夸張手法，如“疑是銀河落九天”的比喻。

-引導學生體會詩句中的意境，如瀑布的壯觀和氣勢。

-教師示范朗讀，學生跟讀，逐漸嘗試獨立朗讀。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一句詩句進行角色扮演，模擬詩句描繪的場景。

-進行“古詩接龍”游戲，每組學生依次朗讀一句詩句，要求下一句詩句的首字與上一句的尾字相同。

-學生自由朗讀，教師隨機抽取學生朗讀并給予評價和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調古詩的韻律美和意境美。

-提問：同學們，今天我們學習了《望廬山瀑布》，你們有什么感受？

-學生分享學習心得，教師總結并鼓勵學生在日常生活中多欣賞和創(chuàng)作詩詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話解釋詩句的意思。

-家長協助學生完成“詩中有畫”的繪畫活動，將詩句中的畫面描繪出來。

-鼓勵學生和家長共同制作一本家庭詩歌集，記錄下家庭成員喜歡的詩歌。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》中的其他詩歌，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，可以讓學生對比閱讀，感受不同詩人對自然景觀的不同描繪。

-中國古代山水畫的欣賞，如王維、范寬等名家的作品，可以讓學生在視覺上感受山水意境，與詩歌相輔相成。

-廬山瀑布的背景資料，包括地質形成、歷史傳說等，可以豐富學生對自然景觀的認知。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》中的其他詩歌，挑選其中一首進行仿寫，嘗試創(chuàng)作自己的山水詩。

-組織學生參觀當地的名勝古跡，如山川、湖泊等，讓學生將所學知識應用于實際，體驗自然之美。

-利用圖書館或網絡資源，讓學生收集關于廬山瀑布的神話傳說，如“李白斗酒詩百篇”的故事，增強對傳統文化的了解。

-設計“我的山水畫”活動，讓學生根據所學古詩的意境，繪制一幅山水畫，提升學生的藝術素養(yǎng)。

-安排學生參與戶外寫生，鼓勵他們在自然環(huán)境中觀察、記錄，并嘗試用詩句描述所見所感。

-結合語文課內的古詩詞學習，舉辦“詩詞朗誦比賽”，讓學生在活動中提高朗讀能力和對詩歌的熱愛。

-組織“詩詞知識競賽”，通過問答形式，幫助學生鞏固對古詩的理解和記憶，同時增加課堂的趣味性。

-鼓勵學生創(chuàng)作與山水相關的現代詩歌，將古典詩詞與現代生活相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-安排學生參與社區(qū)文化活動，如詩詞朗誦會、書法展示等，讓學生在社會實踐中展示學習成果。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《望廬山瀑布》，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了廬山瀑布的圖片和視頻來導入新課，讓學生們直觀地感受到了大自然的壯麗。我發(fā)現，這樣的導入方式很有效，孩子們的眼神中充滿了好奇和興奮。在講解詩句時，我注重了節(jié)奏和韻律的引導，讓孩子們在朗讀中體會到了古詩的美。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解一些生僻字詞時，我可能沒有花足夠的時間去解釋，導致部分學生在理解上存在困難。這就提醒我，在今后的教學中，我要更加注重對生僻字詞的講解，確保每個學生都能理解。

其次，我在教學策略上也有了一些新的嘗試。比如，我設計了“詩中有畫”的繪畫活動，讓學生們用自己的畫筆去表現詩句中的意境。這個活動不僅提高了學生的藝術素養(yǎng)，還加深了他們對詩句的理解。不過，我也發(fā)現，這個活動的時間有點緊張，有些學生可能沒有完全發(fā)揮出他們的創(chuàng)意。所以，我需要在今后的教學中，合理安排時間，給學生們更多的創(chuàng)作空間。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、愉快的學習氛圍。我發(fā)現，當學生們感到放松時，他們的學習效果會更好。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有的學生注意力不集中，有的學生在課堂上隨意講話。針對這些問題，我采取了更加靈活的課堂管理策略，比如適時地給予表揚和鼓勵，以及適時的提醒和糾正。

從教學效果來看，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲了很多。他們在知識上，學會了《望廬山瀑布》這首詩，理解了詩句中的意境和表達手法。在技能上，他們的朗讀和背誦能力得到了提升，藝術素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。在情感態(tài)度上，他們對古詩詞產生了濃厚的興趣，對自然之美有了更深的認識。

當然，教學中也存在一些不足。比如，我在講解生僻字詞時，可能沒有做到面面俱到，導致部分學生理解上有困難。此外，課堂管理上，我還需要更加細致和耐心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我要更加注重對生僻字詞的講解，確保每個學生都能理解。

-我要合理安排時間，給學生們更多的創(chuàng)作空間，讓他們在活動中發(fā)揮創(chuàng)意。

-我要加強課堂管理，適時給予表揚和鼓勵，同時也要耐心糾正學生的不良行為。

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