2023三年級語文下冊 第六單元 18 童年的水墨畫配套說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第六單元18童年的水墨畫配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)選自新人教版三年級語文下冊第六單元，以《童年的水墨畫》為題，描繪了童年生活的美好場景。課文語言優(yōu)美，富有童趣，通過描繪水墨畫般的生活畫面，讓學(xué)生感受童年的快樂與純真。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受自然之美，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字描繪生活場景，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，增強(qiáng)情感共鳴和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的漢字、詞語和句子結(jié)構(gòu)。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的文字和圖畫，并對日常生活中的事物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和文學(xué)作品有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖畫和視頻來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽故事和朗讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字詞的認(rèn)讀和理解，特別是那些形近字和難寫字；二是理解課文中的比喻和象征手法，需要引導(dǎo)學(xué)生通過具體的生活經(jīng)驗(yàn)來體會；三是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用自己的語言描繪童年的場景。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示水墨畫作品，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，輔助課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對童年的記憶，并用文字或圖畫描繪出來，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演加深對課文情感的理解和表達(dá)。

4.使用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“水墨畫創(chuàng)作”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水墨畫的技巧和表現(xiàn)手法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童年的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得自己的童年嗎？那時(shí)候最快樂的事情是什么？”

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，如孩子們在河邊嬉戲、在田野里奔跑的場景，讓學(xué)生初步感受童年的快樂與純真。

簡短介紹童年的重要性，以及童年生活對個人成長的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童年基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童年的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解童年的定義，包括童年時(shí)期的特點(diǎn)和重要性。

詳細(xì)介紹童年生活的組成部分，如家庭、學(xué)校、游戲等，使用圖片或簡筆畫幫助學(xué)生理解。

3.童年案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童年生活案例進(jìn)行分析，如《童年》中的阿廖沙、魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同文化背景下童年的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何珍惜和傳承童年記憶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個童年生活的主題進(jìn)行深入討論，如“我最難忘的童年游戲”、“童年的家庭記憶”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對童年的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童年對個人成長的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中保持童真和快樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的童年”為主題，寫一篇短文或畫一幅畫，分享自己的童年記憶，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

過程：

鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行與童年相關(guān)的創(chuàng)意活動，如制作童年回憶相冊、編寫童話故事等。

組織學(xué)生參加校園內(nèi)的童年主題展覽或活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受童年的美好。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“童趣”、“水墨畫”等，提高了漢字書寫能力。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文中的比喻和象征手法，如“水墨畫”中的景物描繪，增強(qiáng)了閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，如描繪童年場景、表達(dá)個人情感，提升了語言表達(dá)能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在課后拓展活動中，通過創(chuàng)意實(shí)踐，鍛煉了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受到了童年的快樂與純真，增強(qiáng)了珍惜童年時(shí)光的意識。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了尊重他人，理解不同文化背景下的童年生活。

-學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中，樹立了積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)了樂觀、勇敢的品質(zhì)。

4.審美與創(chuàng)造力方面：

-學(xué)生通過欣賞水墨畫作品，提高了審美能力，學(xué)會了從藝術(shù)角度欣賞生活。

-學(xué)生在創(chuàng)作和繪畫中，激發(fā)了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后拓展活動中，通過制作相冊、編寫故事等形式，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)才華。

5.社會實(shí)踐與公民意識方面：

-學(xué)生在參與校園內(nèi)的童年主題展覽或活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生在分享自己的童年記憶時(shí)，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了尊重和理解他人，提高了人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過展示水墨畫作品和視頻片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。孩子們對童年的記憶充滿了好奇，他們的反應(yīng)也讓我感到驚喜。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于水墨畫這種藝術(shù)形式還比較陌生，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，讓他們更好地理解水墨畫的特點(diǎn)和魅力。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來介紹童年的概念和特點(diǎn)，但課后有些學(xué)生反映對“童年”這個概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍@個概念的解釋還不夠生動，或者是因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限。今后，我可以在講解時(shí)結(jié)合具體案例，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)歷來感受和理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的童年生活案例，希望通過這些案例讓學(xué)生更深入地了解童年的多樣性和復(fù)雜性。但我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗Π咐谋尘傲私獠粔?，或者是對問題的思考還不夠全面。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景資料，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的鼓勵和支持。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們參與討論，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見。但也有一些學(xué)生，在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈_表達(dá)的練習(xí)。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些模擬展示的機(jī)會，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

課堂小結(jié)和課后作業(yè)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了童年的重要性和意義。學(xué)生的作業(yè)完成情況也讓我感到欣慰，他們能夠用自己的語言和方式來描述自己的童年記憶。