Unit 5 The colourful world Part A Letters and sounds大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds”為主題，圍繞三年級上冊人教PEP版英語教材。設計思路注重激發(fā)學生興趣，通過游戲、歌曲等互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習字母發(fā)音及單詞拼寫，提高學生的英語聽說能力。同時，結合圖片、實物等直觀教具，幫助學生建立字母與實際物品之間的聯系，為后續(xù)詞匯學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過字母發(fā)音練習，增強學生的語音意識，培養(yǎng)良好的英語語感。同時，引導學生觀察和發(fā)現字母與圖片、實物之間的聯系，提升學生的觀察力和想象力。此外，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：掌握字母發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀單詞。

難點：理解字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能靈活運用。

解決辦法與突破策略：

1.利用實物和圖片展示字母發(fā)音，幫助學生建立直觀印象。

2.通過字母發(fā)音游戲，提高學生參與度和興趣，加深記憶。

3.設計拼讀練習，讓學生在反復練習中掌握發(fā)音規(guī)律。

4.結合課本中的故事和情境，引導學生理解字母組合的實際應用。

5.課后布置家庭作業(yè)，鞏固所學內容，并鼓勵家長參與監(jiān)督。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情景教學法，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在具體場景中學習字母發(fā)音和單詞拼寫。

2.教學方法：運用游戲教學法，設計字母拼圖、發(fā)音接力等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

3.教學方法：實施小組合作學習，鼓勵學生在小組內討論、交流，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

2.教學手段：

1.利用多媒體設備展示字母和圖片，增強視覺沖擊力，提高學生注意力。

2.使用互動白板，實現師生互動，及時反饋學生學習情況。

3.配合教學軟件，進行發(fā)音練習和聽力訓練，鞏固學習成果。教學過程【導入】

1.老師用英語問好，并播放一段與“顏色”相關的英文歌曲，激發(fā)學生的興趣。

2.學生跟唱歌曲，并嘗試用英語表達歌曲中的顏色詞匯。

【新課導入】

1.老師展示一幅五彩斑斕的圖畫，引導學生觀察并說出畫中的顏色。

2.學生嘗試用英語描述畫中的顏色，老師給予肯定和鼓勵。

【新課呈現】

1.老師呈現字母A、B、C，引導學生說出這三個字母的發(fā)音和名稱。

2.學生跟讀字母發(fā)音，并嘗試拼寫單詞。

【字母發(fā)音練習】

1.老師帶領學生進行字母發(fā)音練習，如：Aa，Bb，Cc等。

2.學生分組進行發(fā)音接力游戲，鞏固字母發(fā)音。

【單詞拼讀】

1.老師展示含有字母A、B、C的單詞卡片，如：apple，ball，cat等。

2.學生跟讀單詞，并嘗試拼寫。

【句子練習】

1.老師呈現含有顏色詞匯的句子，如：“Theappleisred.”、“Theballisblue.”等。

2.學生跟讀句子，并嘗試用自己的語言進行描述。

【小組合作】

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個顏色，用英語描述該顏色所代表的事物。

2.學生在小組內討論，并輪流用英語進行展示。

【課堂小結】

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調字母發(fā)音和單詞拼讀的重要性。

2.學生回顧所學顏色詞匯，并嘗試用英語進行簡單的對話。

【課后作業(yè)】

1.學生回家后，用英語描述自己最喜歡的顏色，并嘗試用英語造句。

2.家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，并給予適當的指導。

【教學反思】

1.本節(jié)課通過歌曲、圖畫、游戲等多種形式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.學生在小組合作中，鍛煉了溝通能力和團隊協作精神。

3.教師應關注學生的學習差異，針對不同層次的學生進行個性化指導，確保每位學生都能掌握所學知識。

1.導入

-老師用英語問好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

-播放英文歌曲《Therainbow》，引導學生跟唱：“Red,red,whatdoyousee?Iseearedrose,aredrose,aredrose,Isee.”

-學生跟唱歌曲，并嘗試用英語說出歌曲中的顏色詞匯。

2.新課導入

-老師展示一幅五彩斑斕的圖畫，引導學生觀察并說出畫中的顏色。

-學生回答：“Theskyisblue.Theflowersarered.Thegrassisgreen.”

3.新課呈現

-老師呈現字母A、B、C，引導學生說出這三個字母的發(fā)音和名稱。

-學生回答：“Asoundslike/?/.Bsoundslike/bi?/.Csoundslike/si?/.”

4.字母發(fā)音練習

-老師帶領學生進行字母發(fā)音練習，如：Aa，Bb，Cc等。

-學生跟讀字母發(fā)音，并嘗試拼寫。

5.單詞拼讀

-老師展示含有字母A、B、C的單詞卡片，如：apple，ball，cat等。

-學生跟讀單詞，并嘗試拼寫。

6.句子練習

-老師呈現含有顏色詞匯的句子，如：“Theappleisred.”、“Theballisblue.”等。

-學生跟讀句子，并嘗試用自己的語言進行描述。

7.小組合作

-老師將學生分成小組，每組選擇一個顏色，用英語描述該顏色所代表的事物。

-學生在小組內討論，并輪流用英語進行展示。

8.課堂小結

-老師總結本節(jié)課所學內容，強調字母發(fā)音和單詞拼讀的重要性。

-學生回顧所學顏色詞匯，并嘗試用英語進行簡單的對話。

9.課后作業(yè)

-學生回家后，用英語描述自己最喜歡的顏色，并嘗試用英語造句。

-家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，并給予適當的指導。

10.教學反思

-本節(jié)課通過歌曲、圖畫、游戲等多種形式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

-學生在小組合作中，鍛煉了溝通能力和團隊協作精神。

-教師應關注學生的學習差異，針對不同層次的學生進行個性化指導，確保每位學生都能掌握所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色相關的英文繪本：如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過繪本閱讀，學生可以在圖片和文字的結合中學習更多顏色詞匯。

-英語歌曲：收集與顏色相關的英文歌曲，如《ColorsoftheRainbow》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲學習，提高學生的語音和語調感知能力。

-線上英語學習平臺：推薦一些適合三年級學生的在線英語學習資源，如“ABCmouse”、“Duolingo”等，讓學生在課外也能進行英語學習。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀與顏色相關的英文繪本，并在家長的幫助下，完成繪本中的單詞卡片制作，加深對顏色詞匯的記憶。

-角色扮演：組織學生進行顏色主題的角色扮演活動，如“ColorfulDay”或“RainbowShow”，讓學生在表演中運用所學顏色詞匯。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生用英語描述自己家的顏色布置，或者制作一個關于顏色的手抄報，展示對顏色知識的理解和運用。

-實物觀察：引導學生觀察周圍環(huán)境中的顏色，如植物、動物、建筑物等，并用英語描述它們的特點和顏色。

-詞匯卡片：制作顏色詞匯卡片，讓學生在日常生活中隨時復習，如在家中的冰箱貼、書桌上等地方放置，增加學習的趣味性。

-語言游戲：設計一些與顏色相關的語言游戲，如“顏色接龍”、“顏色猜猜看”等，在游戲中鞏固顏色詞匯。

-課外閱讀：推薦一些關于顏色的英文科普書籍，如《TheStoryofColor》等，拓寬學生的知識面，激發(fā)對顏色學習的興趣。教學反思這節(jié)課，我深刻感受到了教學相長的道理。回顧整堂課，我有幾點體會和反思。

首先，我發(fā)現課堂氛圍對于學生的學習效果至關重要。在導入環(huán)節(jié)，我使用了《Therainbow》這首歌，結果發(fā)現孩子們非常興奮，他們不僅跟著唱，還積極地用英語表達自己看到的各種顏色。這說明，選擇合適的教學材料能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

接著，我在新課呈現環(huán)節(jié)，采用了實物展示的方法，比如展示紅色蘋果、藍色氣球等，讓學生在直觀的對比中學習字母A、B、C的發(fā)音。這種直觀教學方式明顯比單純的字母展示更加有效，學生的發(fā)音準確率也有所提高。

在字母發(fā)音練習環(huán)節(jié)，我設計了一個接龍游戲，讓學生在游戲中不斷練習發(fā)音。這種互動性強的活動不僅讓學生在玩樂中鞏固了知識，還增強了他們的團隊協作意識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生參與度不高，他們在小組討論中顯得比較被動。這可能是因為他們的英語基礎較弱，缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立信心。

此外，我發(fā)現有些學生在拼讀單詞時，對某些字母組合的發(fā)音掌握不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在課后安排一些針對性的練習，如設計字母組合拼讀卡片，讓學生在家中進行復習。

在總結環(huán)節(jié)，我讓學生用英語描述自己最喜歡的顏色，并嘗試用英語造句。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生在實際運用中鞏固所學知識。但是，我發(fā)現部分學生的表達能力有限，他們的句子結構較為簡單，詞匯使用也不夠豐富。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過閱讀、寫作等多樣化的活動，提高他們的英語綜合運用能力。

最后，我認識到，作為一名英語教師，我需要不斷地更新教學理念，探索更加適合學生實際的教學方法。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們通過合作、探究等方式，主動參與到學習過程中。板書設計①本文重點知識點：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,br