Unit 3 My friends（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3Myfriends（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、設(shè)計思路

本課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit3Myfriends，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握描述人物外貌和性格的表達(dá)方式，提高聽、說、讀、寫技能。教學(xué)活動設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重學(xué)生實際運用，通過游戲、對話、情景模擬等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的外貌和性格，提高跨文化意識，增強語言實踐能力，提升在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握26個字母的讀寫，以及一些基本的日常用語和問候語。在詞匯方面，學(xué)生對一些常見的名詞和形容詞有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也能夠通過閱讀和聽力練習(xí)提高自己的英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上。此外，學(xué)生可能對描述人物外貌和性格的詞匯掌握不夠熟練，導(dǎo)致在表達(dá)時出現(xiàn)困難。在課堂互動中，一些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動參與。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽、說、讀、寫的互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合課本和課外資源，如歌曲、故事等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，增強學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述朋友的外貌和性格”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物的基本表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解描述人物的基本表達(dá)方式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同朋友的照片，引出“Myfriends”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解描述人物外貌和性格的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生描述自己或同學(xué)的外貌和性格特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如詞匯用法和語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，描述和模仿描述朋友的方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物的基本表達(dá)方式。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述人物的外貌和性格的詞匯和句型，掌握基本表達(dá)方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供與描述人物相關(guān)的英語書籍、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物的外貌和性格的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人物描述詞匯：收集更多描述人物外貌和性格的詞匯，如“tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,smiling,serious,kind,funny,etc.”。

-文化背景知識：介紹不同文化中描述人物的方式和習(xí)慣，如英國、美國、中國等。

-日常對話場景：收集一些日常對話場景，如介紹朋友、詢問外貌等，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。

-課外閱讀材料：推薦一些與人物描述相關(guān)的英語故事書、繪本等，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過閱讀、聽力練習(xí)等方式，積累更多描述人物外貌和性格的詞匯。

-文化對比：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對比不同文化中描述人物的方式和習(xí)慣，加深對文化差異的理解。

-實踐運用：讓學(xué)生在日常生活中，嘗試運用所學(xué)知識描述自己或他人的外貌和性格，提高實際運用能力。

-角色扮演：設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-讀寫結(jié)合：讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，提高寫作能力。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與人物描述相關(guān)的英語故事書、繪本等，通過閱讀豐富詞匯，提高閱讀理解能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與人物描述相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生描述家庭成員的外貌和性格，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如展示自己收集的詞匯、故事等，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-課外活動：組織一些與英語相關(guān)的課外活動，如英語角、英語演講比賽等，為學(xué)生提供更多實踐機會。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天咱們這節(jié)課就到這里了?；剡^頭來看看，我想說幾點關(guān)于教學(xué)反思和總結(jié)的事情。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過展示不同朋友的照片來導(dǎo)入新課，這個方法挺不錯的。學(xué)生們看到熟悉的面孔，一下子就激發(fā)了興趣，參與度也提高了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于描述人物的具體詞匯還是不太熟悉，比如“curly”和“straight”這樣的詞，他們可能就不太清楚。所以我可能在教學(xué)過程中，需要更加注重詞匯的講解和運用。

然后，我在課堂活動中設(shè)計了一些小組討論和角色扮演，這些活動雖然讓學(xué)生有了更多的互動機會，但也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生不太愿意在小組中發(fā)言，或者他們的英語口語表達(dá)能力還有待提高。這說明我需要更多地去鼓勵學(xué)生，特別是那些不太自信的學(xué)生，讓他們敢于開口，敢于表達(dá)。

再來說說教學(xué)策略，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。這個方法挺有效的，學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，不僅學(xué)到了知識，還提高了解決問題的能力。但是，我也注意到，有些任務(wù)可能對學(xué)生來說難度有點大，導(dǎo)致他們在完成任務(wù)時感到有些吃力。因此，我需要在設(shè)計任務(wù)時，考慮到學(xué)生的實際水平，避免任務(wù)過于簡單或者過于復(fù)雜。

管理方面，我覺得今天課堂的整體氛圍是不錯的，學(xué)生們都比較積極地參與。但是，也有些小插曲，比如個別學(xué)生的小動作或者分心，這說明我可能需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

針對這些問題和不足，我想提出以下幾點改進(jìn)措施和建議：

-加強詞匯教學(xué)，特別是在課堂上多提供一些實際例句，讓學(xué)生在實際語境中理解和使用詞匯。

-在設(shè)計課堂活動時，要考慮到學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

-課堂管理上，可以嘗試一些新的方法，比如使用計時器來限制學(xué)生的發(fā)言時間，鼓勵他們快速而自信地表達(dá)。

-對于不太自信的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們在課堂上感受到支持和肯定。八、板書設(shè)計

①知識點：

-描述人物外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,curly,straight,etc.

-描述人物性格的形容詞：smiling,ser