Unit4 Topic1 Section C 說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)001

Unit4Topic1SectionC說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit4Topic1SectionC說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課選自仁愛科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Topic1SectionC。本單元主題為“Healthyeating”，旨在幫助學(xué)生了解健康飲食的重要性，掌握相關(guān)詞匯和句型。本節(jié)課通過閱讀一篇關(guān)于健康飲食的短文，讓學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)科普文章的閱讀興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)健康飲食的看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力，提高批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的健康飲食觀念，促進(jìn)健康生活方式的形成。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其是對(duì)健康飲食這一話題有較高的關(guān)注。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)一些基本食物的營(yíng)養(yǎng)成分有所了解，但缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力正在逐步提高，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀屯榈牧?xí)慣，獨(dú)立思考能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課注意力集中度較高，但有時(shí)容易分心。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的問題，應(yīng)加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生積累實(shí)用詞匯；再者，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力；最后，結(jié)合健康飲食這一主題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的健康觀念。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如食物模型）。

2.課程平臺(tái)：仁愛科普版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)健康飲食科普文章、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于健康飲食的詞匯和基本句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“HealthyEating”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whichfoodisrichinvitamins?Howcanwemakeahealthymealplan?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的基本概念和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的重要性、不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分表來講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的健康飲食知識(shí)，并設(shè)計(jì)角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)健康餐。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)健康飲食知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康飲食的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)，掌握健康飲食的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyEating”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜，并撰寫心得體會(huì)。

提供拓展資源：提供與健康飲食相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《HealthyEatingHabits:AGuideforKids》

這本書以兒童視角出發(fā)，介紹健康飲食習(xí)慣的重要性，包含實(shí)用的飲食建議和有趣的健康小故事。

《NutritionforKids:WhatYouNeedtoKnow》

這本書詳細(xì)介紹了不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，以及如何通過合理搭配飲食來滿足孩子的成長(zhǎng)需求。

《SuperfoodsforKids:10FoodsThatWillBoostYourChild'sHealth》

這本書推薦了10種對(duì)兒童健康有益的超級(jí)食品，并提供了相應(yīng)的食譜和食用建議。

《TheFoodPyramidRevisited:AGuidetoHealthyEating》

這本書重新解讀了食物金字塔的概念，提供了更新、更科學(xué)的健康飲食指南。

《HowtoMakeSmartChoicesWhenEatingOut:AGuideforFamilies》

這本書針對(duì)家庭外出就餐的情況，提供了如何選擇健康食物的建議和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

項(xiàng)目一：健康飲食日記

要求學(xué)生記錄自己一周的飲食情況，包括每天的食物種類、攝入的營(yíng)養(yǎng)成分以及自身的感受。通過日記，學(xué)生可以更加直觀地了解自己的飲食習(xí)慣，并學(xué)會(huì)如何調(diào)整。

項(xiàng)目二：家庭健康食譜設(shè)計(jì)

學(xué)生可以與家人一起設(shè)計(jì)一份健康食譜，包括早餐、午餐、晚餐和加餐。食譜中應(yīng)包含各種營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，并注重食物的搭配。

項(xiàng)目三：健康飲食知識(shí)競(jìng)賽

組織學(xué)生參與健康飲食知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣。

項(xiàng)目四：校園健康飲食宣傳

學(xué)生可以組成團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)健康飲食宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)等，在校內(nèi)進(jìn)行健康飲食的宣傳，提高同學(xué)們的健康意識(shí)。

項(xiàng)目五：實(shí)地考察

組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場(chǎng)、超市或食品加工廠，了解食物的來源和加工過程，從而更加珍惜食物，培養(yǎng)健康飲食觀念。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Healthyeating

-Nutritionalvalueofdifferentfoods

-Importanceofbalanceddiet

-Tipsforhealthyeating

②重點(diǎn)詞匯：

-Nutritious

-Balanced

-Vitamin

-Mineral

-Carbohydrate

-Protein

-Fats

③重點(diǎn)句子：

-Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.

-Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals.

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