Unit 5 Safety Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit5SafetyLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit5SafetyLesson1”為主題，圍繞四年級上冊人教新起點版英語教材，以“安全常識”為主要內容。通過情境創(chuàng)設、游戲互動等方式，引導學生學習并掌握基本的交通安全知識，提高學生的安全意識。教學設計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的聽說能力，同時滲透德育教育，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習交通安全知識，學生能夠提升語言表達能力，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過實踐活動，學生將學會如何運用英語進行交流，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握基本的交通安全英語表達，包括如何用英語描述交通規(guī)則和注意事項。

-舉例解釋：例如，重點詞匯如“stop”、“go”、“wait”、“cross”等，以及重點句型如“Howdoyoucrossthestreet?”和“Whatshouldyoudoifyouseeatrafficlightturnred?”

2.教學難點：

-難點內容：學生在實際情境中運用交通安全英語表達，特別是在復雜或多變的交通場景中，能夠準確理解和執(zhí)行指令。

-舉例解釋：例如，難點在于學生能夠理解并遵循“stopandlook”的交通安全規(guī)則，并在實際情境中正確執(zhí)行，如過馬路時先停下來觀察路況。此外，學生在面對緊急情況時，如何用英語迅速而準確地表達自己的意圖，也是難點之一。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解交通安全規(guī)則的基本英語表達。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實或模擬的交通場景，讓學生在情境中練習使用交通安全英語。

3.游戲教學法：設計交通規(guī)則游戲，提高學生學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示交通標志、圖片和視頻，增強直觀教學效果。

2.角色扮演：使用教學軟件或道具，讓學生扮演不同角色，模擬實際交通情況。

3.互動平臺：利用在線平臺進行實時互動，讓學生在虛擬環(huán)境中練習英語交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通安全知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何安全過馬路嗎？交通安全對我們來說有多重要？”

展示一些關于交通安全事故的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交通安全的重要性。

簡短介紹交通安全的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.交通安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通安全的基本概念、規(guī)則和注意事項。

過程：

講解交通信號燈的含義和作用，包括紅燈、綠燈、黃燈的指示。

詳細介紹行人過馬路的基本步驟，如“停、看、聽、行”。

3.交通安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通安全的重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通安全事故案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、原因和后果，讓學生全面了解交通安全事故的嚴重性。

引導學生思考這些案例對個人和社會的影響，以及如何預防類似事故的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與交通安全相關的主題，如“如何在上下學途中確保安全”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通安全知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調交通安全的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括交通安全規(guī)則、案例分析等。

強調交通安全在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個交通安全宣傳海報或小冊子，以提高公眾的交通安全意識。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

過程：

組織學生進行交通安全知識競賽，以游戲的形式復習本節(jié)課的內容。

邀請學生分享自己如何在家或學校中實踐交通安全規(guī)則的經(jīng)歷。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握交通安全英語詞匯，如“stop”、“go”、“wait”、“cross”、“trafficlight”等。

-學生能夠理解并運用交通安全的基本規(guī)則和指令。

-學生能夠識別常見的交通標志和信號。

2.技能提升：

-學生在聽力方面，能夠聽懂簡單的交通安全指令和對話。

-在口語方面，學生能夠用英語描述交通安全規(guī)則，進行簡單的交流。

-在閱讀方面，學生能夠閱讀和理解有關交通安全的英語短文或故事。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠運用批判性思維分析交通安全案例，識別潛在的危險。

-學生能夠從案例中學習到交通安全的重要性，提高自我保護意識。

4.情感態(tài)度：

-學生對交通安全有了更深刻的認識，能夠自覺遵守交通規(guī)則。

-學生在日常生活中更加關注交通安全，愿意分享安全知識給家人和朋友。

-學生對英語學習產(chǎn)生了興趣，愿意主動學習更多與生活相關的英語知識。

5.實踐能力：

-學生能夠將所學交通安全知識應用到實際生活中，如過馬路時遵守“停、看、聽、行”的原則。

-學生能夠設計交通安全宣傳材料，提高公眾的安全意識。

-學生在模擬交通場景的游戲中，能夠正確運用交通安全規(guī)則，提高游戲體驗。

6.合作與交流：

-學生在小組討論和展示活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達自己的觀點，提高表達能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動與同學和家長交流，共同完成學習任務。板書設計①本文重點知識點：

-交通信號燈（Trafficlights）

-過馬路規(guī)則（Crossingthestreetrules）

-常見交通標志（Commontrafficsigns）

②重點詞匯：

-Stop（停止）

-Go（走）

-Wait（等待）

-Cross（過馬路）

-Trafficlight（交通信號燈）

-Pedestrian（行人）

-Bicycle（自行車）

-Car（汽車）

-Bus（公共汽車）

③重點句型：

-“Stopandlookbeforeyoucrossthestreet.”

-“Waitforthegreenlighttogo.”

-“Obeythetrafficsignsandrules.”

-“Alwayswalkonthesidewalkandlookbothways.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過模擬真實交通場景，讓學生在具體情境中學習交通安全知識，提高學生的實踐能力和安全意識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示交通標志、圖片和視頻，使教學內容更加直觀，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)積極性不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的學習效果。

3.家校溝通不夠：家長對學生在校學習交通安全知識的反饋和參與度不高，需要加強家校合作，共同關注學生的安全成長。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極表達自己的觀點。

-鼓勵學生分享自己在日常生活中遇到的交通安全問題，激發(fā)學生的興趣和責任感。

-定期舉辦交通安全知識競賽或講座，提高學生的參與度和學習效果。

2.豐富評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作、家