Unit 4 Protecting our heritage sites Integrated skills (I) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第三冊(cè)

Unit4ProtectingourheritagesitesIntegratedskills(I)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自高中英語(yǔ)譯林版選擇性必修第三冊(cè)Unit4ProtectingourheritagesitesIntegratedskills(I)。本單元主要圍繞世界文化遺產(chǎn)保護(hù)展開(kāi)，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等技能的整合，讓學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)的重要性，以及如何保護(hù)它們。教學(xué)內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的新聞報(bào)道，完成相關(guān)練習(xí)；聽(tīng)一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的演講，回答問(wèn)題；進(jìn)行小組討論，提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議；最后，以書(shū)面形式表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際能力，學(xué)會(huì)從全球視野出發(fā)思考問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生將提高批判性思維和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“UNESCOWorldHeritageSites”，“culturalheritagepreservation”等。

②通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，提取關(guān)鍵信息，理解文章和演講的主旨大意。

③在口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)中，能夠表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的個(gè)人觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

④運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解長(zhǎng)篇閱讀和聽(tīng)力材料時(shí)，可能難以把握文章的脈絡(luò)和核心觀點(diǎn)。

②學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏深度和邏輯性，難以形成有說(shuō)服力的論述。

③在小組討論中，學(xué)生可能存在語(yǔ)言表達(dá)不流利、觀點(diǎn)交流不暢的問(wèn)題。

④學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，可能難以將所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有效結(jié)合，形成連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界文化遺產(chǎn)的圖片、保護(hù)措施的視頻片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的教具，如地圖、模型等，幫助學(xué)生直觀理解文化遺產(chǎn)的分布和保護(hù)措施。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有效互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的背景知識(shí)介紹和新聞案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪些文化遺產(chǎn)最需要保護(hù)？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引出“Protectingourheritagesites”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、保護(hù)的重要性以及國(guó)際保護(hù)組織的作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)收集的信息，并討論如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答關(guān)于特定文化遺產(chǎn)保護(hù)措施的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于學(xué)生家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文寫(xiě)作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出保護(hù)建議。

提供拓展資源：提供與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，如UNESCO的官方網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)的定義與分類：介紹世界文化遺產(chǎn)的定義、分類標(biāo)準(zhǔn)以及聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）的相關(guān)規(guī)定。

-世界文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀：探討全球文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀，包括面臨的威脅、保護(hù)措施以及國(guó)際合作。

-中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)：介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，包括文化遺產(chǎn)的分布、歷史背景和保護(hù)現(xiàn)狀。

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法：介紹文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法，如修復(fù)技術(shù)、預(yù)防性保護(hù)、社區(qū)參與等。

-文化遺產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展：探討文化遺產(chǎn)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，以及如何在保護(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《世界文化遺產(chǎn)：理論與實(shí)踐》

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-《中國(guó)文化遺產(chǎn)概覽》

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)技術(shù)》

-觀看視頻：

-UNESCO關(guān)于世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片

-中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)專題片

-文化遺產(chǎn)修復(fù)技術(shù)演示視頻

-參與實(shí)踐活動(dòng)：

-參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景和保護(hù)現(xiàn)狀。

-參與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。

-加入文化遺產(chǎn)保護(hù)社團(tuán)或組織，參與相關(guān)討論和活動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：

-UNESCO官方網(wǎng)站

-中國(guó)文化遺產(chǎn)網(wǎng)

-國(guó)際文化遺產(chǎn)保護(hù)組織網(wǎng)站

-寫(xiě)作任務(wù)：

-以“我眼中的文化遺產(chǎn)”為主題，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和看法。

-設(shè)計(jì)一份文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳冊(cè)，向公眾普及文化遺產(chǎn)保護(hù)知識(shí)。

-采訪一位文化遺產(chǎn)保護(hù)專家，了解他們的工作經(jīng)歷和對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

-小組研究項(xiàng)目：

-選擇一個(gè)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，研究其歷史背景、保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-分析一種文化遺產(chǎn)保護(hù)方法，探討其在實(shí)際應(yīng)用中的效果和局限性。

-研討會(huì)或講座：

-邀請(qǐng)文化遺產(chǎn)保護(hù)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參加關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的研討會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是挺成功的。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些世界文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如，在講解文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解還不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的講解和運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，能夠提出很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。這讓我反思，可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。

在教學(xué)管理方面，我注意到在課堂上的時(shí)間控制還不夠精準(zhǔn)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論而耽誤了后面的教學(xué)內(nèi)容。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)方面有了很大的收獲。他們能夠說(shuō)出一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性有了更深刻的理解。在技能方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)有了更強(qiáng)的責(zé)任感。他們?cè)谟懻撝刑岬?，保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅是政府的事，也是每個(gè)公民的責(zé)任。這種意識(shí)的提升讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，還存在一定的困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯講解方面，可以采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片記憶等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

2.在課堂活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，提高他們的參與度。

3.在時(shí)間管理方面，要提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

4.在寫(xiě)作指導(dǎo)方面，可以提供一些范文或模板，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性

①文化遺產(chǎn)的定義

②文化遺產(chǎn)的全球分布

③文化遺產(chǎn)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)

2.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀

①文化遺產(chǎn)面臨的威脅

②國(guó)際保護(hù)組織的角色

③各國(guó)保護(hù)文化遺產(chǎn)的努力

3.中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

①中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的分布

②中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施

③中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的可持續(xù)