Unit 4 When is the art show？PartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？PartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit4Whenistheartshow？PartA，包括詢問時間、描述時間以及日常活動等句型。內容涉及詢問藝術展時間、描述時間安排和日?；顒拥?，旨在提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生之前學習的詢問時間、描述時間的句型有關聯(lián)。學生在學習本節(jié)課內容時，可以復習和鞏固之前所學知識，進一步加深對英語時態(tài)和語法的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習詢問時間和描述日?；顒拥木湫?，學生能夠提高語言運用能力，學會在具體情境中運用英語進行交流。同時，通過了解藝術展等文化信息，增強文化意識。此外，通過分析時間表達和活動安排，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。三、學情分析

五年級的學生正處于從基礎階段向提高階段過渡的關鍵時期，他們的英語學習興趣逐漸增強，但個體差異較大。在知識層面，學生對時間表達和日?；顒拥脑~匯有一定的基礎，但對語法結構的理解還不夠深入，尤其在時態(tài)和語序上容易出錯。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但在表達復雜句子時存在困難。在思維品質上，學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維正在形成，但需要教師的引導和激發(fā)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂互動和語言實踐的效果。此外，學生的家庭背景和英語學習環(huán)境也會對他們的學習產(chǎn)生影響，一些學生在課后缺乏足夠的英語交流和實踐機會，這可能導致他們的語言能力提升緩慢。

針對以上學情，本節(jié)課的設計將注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；其次，通過小組合作和互動練習，提高學生的聽說能力和合作學習意識；最后，通過分層教學和個性化指導，幫助不同層次的學生提高英語水平，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解詢問時間和描述活動的句型結構，幫助學生建立語法概念。

2.情景教學法：創(chuàng)設藝術展的情境，讓學生在具體場景中運用所學語言，提高實際運用能力。

3.小組合作法：分組進行角色扮演和討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)合作精神和表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件進行互動練習，鞏固語法和詞匯，提高學習效率。

3.實物教具：使用鐘表、日歷等實物教具，幫助學生直觀理解時間的表達方式。五、教學過程設計

【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于藝術展的視頻片段，引發(fā)學生對藝術展的興趣。

2.提問：Whatishappeninginthevideo?引導學生觀察視頻內容，激發(fā)學生的思考。

3.教師總結：Thisisanartshow.It'sveryinteresting.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解詢問時間和描述時間的句型結構，如："Whenis...?"和"Ido...at..."

2.通過PPT展示時間表達法和日?；顒拥睦樱瑤椭鷮W生理解語法規(guī)則。

3.學生跟讀并模仿教師的示范，加強語感培養(yǎng)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生兩人一組，進行詢問和描述時間的對話練習。

2.教師隨機抽取學生進行對話展示，給予反饋和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問："Canyoutellmethetimenow?"學生回答。

2.教師提問："Whatdoyoudoat8:00am?"學生回答。

3.教師總結回答，強調時態(tài)和語序的正確使用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設置情景，如："Youareatabirthdayparty.It'stimetosingasong."學生運用所學知識進行角色扮演。

2.學生展示后，教師給予評價和鼓勵。

3.教師提出問題："Howdoyousay'Isingasongat8:00pm'?"引導學生思考并回答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題："Doyouknowanyfamousartists?"學生分享自己了解的藝術家。

2.教師引導學生思考："Howdoartistsexpresstheiremotions?"鼓勵學生發(fā)表觀點。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調時態(tài)和語序的重要性。

2.布置作業(yè)：學生課后完成一篇關于自己一天生活的描述，使用所學句型。

3.鼓勵學生在家庭和學校環(huán)境中進行英語實踐，提高英語表達能力。

備注：本教學過程設計旨在通過多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每位學生都能參與其中，共同提高。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的時間詞匯外，可以引入更多與藝術相關的詞匯，如：painting,sculpture,exhibition,gallery,artist,masterpiece等。

-語法拓展：通過分析課本中的句子結構，可以進一步介紹不同的時態(tài)變化，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及它們在描述日?；顒又械膽?。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的藝術展，如中國的北京國際藝術展、美國的紐約現(xiàn)代藝術展等，讓學生了解不同文化背景下的藝術活動。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關藝術家的傳記或藝術評論文章，如《梵高傳》、《藝術的故事》等，以增加學生對藝術文化的了解。

-觀看拓展：鼓勵學生觀看藝術展的紀錄片或藝術家的訪談視頻，如《藝術的力量》、《藝術人生》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對藝術的理解。

-實踐拓展：組織學生參觀學?；蛏鐓^(qū)的藝術展覽，讓學生親身體驗藝術氛圍，并與同學分享觀后感。

-交流拓展：利用社交媒體或學校論壇，讓學生分享自己喜歡的藝術作品或藝術家的故事，促進學生的交流與互動。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生進行藝術創(chuàng)作，如繪畫、雕塑或攝影，將所學的時間表達和描述活動的句型應用到自己的作品中，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-家庭拓展：建議家長在家中與孩子一起討論藝術話題，如觀看藝術相關的電視節(jié)目、討論藝術作品等，營造家庭藝術氛圍，增強孩子的文化素養(yǎng)。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀有關時間管理和日常安排的書籍，如《如何高效利用時間》、《時間管理法則》等，幫助學生將所學的時間表達運用到日常生活中，提高時間管理能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：本節(jié)課通過創(chuàng)設藝術展的情境，讓學生在真實的語境中學習，這種情境教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示圖片和視頻，不僅豐富了教學內容，也提高了學生的學習效率，使得抽象的時間概念變得具體形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對藝術展的興趣不足或者自信心不足。

2.語法理解：學生在語法理解上存在困難，尤其是在時態(tài)和語序上，需要進一步的教學和練習。

3.個性化教學：由于學生個體差異較大，部分學生可能需要更多的個別指導，而課堂時間有限，難以滿足所有學生的個性化需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過引入更多與學生生活貼近的藝術元素，如校園內的藝術活動，或者學生自己的藝術作品展示，來增加學生的興趣和參與度。

2.強化語法練習：設計更多的語法練習，如填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固時態(tài)和語序的使用。同時，可以采用小組合作的方式，讓學生在互動中學習，互相糾正錯誤。

3.個性化教學策略：針對不同層次的學生，設計分層教學計劃。對于基礎較弱的學生，提供更多的個別輔導；對于基礎較好的學生，提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務，如創(chuàng)作短文或小劇本，以激發(fā)他們的學習潛力。

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