Unit 4 Time to celebrateperiod 5說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Timetocelebrateperiod5說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Timetocelebrateperiod5說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路以《Unit4Timetocelebrate》為主題，圍繞慶祝活動(dòng)展開。通過聽說(shuō)讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)慶?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與慶祝活動(dòng)的語(yǔ)境，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高跨文化交際意識(shí)和能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物接受快，但同時(shí)也容易分心。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際情境中的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有的則較為內(nèi)向，不善于表達(dá)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、英語(yǔ)歌曲、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品）、卡片、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)慶?；顒?dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和慶祝的意義。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日的概念、組成部分和慶祝方式。

過程：

講解節(jié)日的定義，包括其主要類型和慶?；顒?dòng)。

詳細(xì)介紹不同節(jié)日的組成部分或慶祝方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日的特性和慶?；顒?dòng)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人們生活的影響，以及如何參與和享受節(jié)日慶?；顒?dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗以及如何組織慶祝活動(dòng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗及小組的創(chuàng)意建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日在人們生活中的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日在文化傳承、社會(huì)聯(lián)系和個(gè)人情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和體驗(yàn)不同的節(jié)日。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，調(diào)查其慶祝方式，撰寫一篇小報(bào)告，分享給同學(xué)和老師。

8.教學(xué)延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

介紹一些與節(jié)日相關(guān)的文化知識(shí)，如節(jié)日背后的歷史故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)書籍或資料，拓寬視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日歷史資料：介紹不同節(jié)日的起源、發(fā)展歷程和傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、春節(jié)等。

-跨文化節(jié)日習(xí)俗：收集不同國(guó)家或地區(qū)的節(jié)日慶祝方式，如巴西的狂歡節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-節(jié)日相關(guān)文學(xué)作品：推薦與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)或戲劇，以豐富學(xué)生的文化視野。

-節(jié)日歌曲和舞蹈：收集與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和舞蹈視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)節(jié)日的歷史和文化背景資料，了解不同節(jié)日的意義和慶祝方式。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如節(jié)日慶祝活動(dòng)、紀(jì)錄片等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的角色扮演活動(dòng)，如模擬萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)、圣誕節(jié)購(gòu)物等，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與不同文化背景的同學(xué)交流，分享各自節(jié)日的慶祝習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

-家庭作業(yè)：布置節(jié)日主題的家庭作業(yè)，如制作節(jié)日手工藝品、撰寫節(jié)日故事或詩(shī)歌等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-校園活動(dòng)：參與學(xué)校組織的節(jié)日慶祝活動(dòng)，如節(jié)日音樂會(huì)、展覽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日慶?；顒?dòng)，如志愿服務(wù)、文化交流等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-在線學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生利用在線資源學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-個(gè)人研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人研究項(xiàng)目，如探究一個(gè)特定節(jié)日的起源和發(fā)展，提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我有一些反思和體會(huì)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。我想，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)了解不夠，或者是在課堂互動(dòng)上做得不夠。以后，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)對(duì)節(jié)日的定義和組成部分掌握得還不錯(cuò)，但在案例分析時(shí)，他們對(duì)節(jié)日的實(shí)際應(yīng)用和理解顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)日的了解不夠深入，或者是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，我意識(shí)到在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在討論中過于依賴他人。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和參與度，他們能夠自信地站在臺(tái)上，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠清晰，缺乏邏輯性。這提示我，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)，需要更加注重幫助他們組織思路，提高他們的表達(dá)能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日在人們生活中的重要性和意義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)日的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具