Unit4 Body Language Using Language 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4BodyLanguageUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)高中英語(yǔ)Unit4BodyLanguage。本單元主要圍繞非語(yǔ)言交流展開(kāi)，包括肢體語(yǔ)言、面部表情、眼神交流等。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握描述肢體語(yǔ)言、面部表情和眼神交流的詞匯和短語(yǔ)；了解不同文化背景下肢體語(yǔ)言的意義；通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；2）思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較不同文化中肢體語(yǔ)言的差異，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識(shí)；3）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；4）文化意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體語(yǔ)言在跨文化交流中的重要性，增強(qiáng)文化理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握描述身體語(yǔ)言的基本詞匯和短語(yǔ)，如nod,shakehead,point,etc.，能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述不同身體動(dòng)作的含義。

②能夠通過(guò)閱讀和理解文本，分析并總結(jié)不同文化背景下肢體語(yǔ)言的特點(diǎn)和差異。

③在口語(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行關(guān)于身體語(yǔ)言的描述和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解身體語(yǔ)言在不同文化中的差異性，以及這種差異性可能帶來(lái)的誤解和溝通障礙。

②將身體語(yǔ)言的概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，進(jìn)行有效的跨文化交際。

③在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用身體語(yǔ)言的描述，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。

④學(xué)生在運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí)，如何做到既準(zhǔn)確又得體，避免文化沖突。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如圖片卡片、人體模型）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、教學(xué)課件和在線練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的相關(guān)視頻、音頻材料，如身體語(yǔ)言的教學(xué)視頻、不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線測(cè)試系統(tǒng)、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否注意到，有時(shí)候即使沒(méi)有說(shuō)話，我們也能從別人的行為中讀懂他們的意思？”

展示一些關(guān)于不同文化中肢體語(yǔ)言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身體語(yǔ)言的多樣性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹身體語(yǔ)言的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它在跨文化交流中的不可忽視的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解身體語(yǔ)言的定義，包括其主要組成元素，如面部表情、手勢(shì)、身體姿態(tài)等。

詳細(xì)介紹身體語(yǔ)言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同身體動(dòng)作所傳達(dá)的信息。

3.身體語(yǔ)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解身體語(yǔ)言的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的身體語(yǔ)言案例進(jìn)行分析，如不同文化中點(diǎn)頭和搖頭含義的差異、肢體語(yǔ)言在商務(wù)談判中的作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身體語(yǔ)言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身體語(yǔ)言來(lái)改善溝通效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與身體語(yǔ)言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“身體語(yǔ)言在不同文化中的差異”或“如何通過(guò)身體語(yǔ)言改善人際交往”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如如何在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用身體語(yǔ)言。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體語(yǔ)言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身體語(yǔ)言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄自己在一天中的身體語(yǔ)言使用情況，并思考如何改進(jìn)以增強(qiáng)溝通效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高跨文化交際能力。

過(guò)程：

提供一些與身體語(yǔ)言相關(guān)的課外閱讀材料或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

建議學(xué)生參加一些跨文化交流活動(dòng)，如國(guó)際志愿者項(xiàng)目或文化交流活動(dòng)，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處。

針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源等，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的詞匯和短語(yǔ)，如nod,shakehead,point,etc.，能夠增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行關(guān)于身體語(yǔ)言的描述和討論，從而提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)不同文化背景下肢體語(yǔ)言的意義時(shí)，能夠增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，認(rèn)識(shí)到肢體語(yǔ)言在不同文化中的差異，避免在交流中產(chǎn)生誤解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

通過(guò)分析身體語(yǔ)言案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中，能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料、討論交流等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠?qū)W會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

5.交際能力提高

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言，能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行溝通，提高交際能力。在商務(wù)談判、國(guó)際交流等場(chǎng)合，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，避免因肢體語(yǔ)言不當(dāng)而造成誤解。

6.綜合素質(zhì)提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了身體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和跨文化交際能力。這些素質(zhì)將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。

7.個(gè)性化發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，可以充分展示自己的特長(zhǎng)，提高自信心。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的過(guò)程中，能夠體會(huì)到不同文化之間的差異，培養(yǎng)尊重和理解他人的情感態(tài)度。此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言，能夠認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與角色扮演結(jié)合：在講解身體語(yǔ)言時(shí)，我嘗試引入真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同情境下的肢體語(yǔ)言，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更直觀地理解了知識(shí)。

2.跨文化交際體驗(yàn)：我計(jì)劃在課程中增加一些跨文化交際的體驗(yàn)活動(dòng)，比如讓學(xué)生模擬在不同文化背景下的交流，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解身體語(yǔ)言在不同文化中的差異。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些信息化資源的利用還不夠充分，比如在線測(cè)試和互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將進(jìn)一步探索和利用信息化資源，比如設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全