100以內(nèi)的加法和減法（二）-不進(jìn)位加（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材“100以內(nèi)的加法和減法（二）”部分，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。通過學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法，學(xué)生能夠理解加法符號(hào)的意義，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字和運(yùn)算關(guān)系的感知；同時(shí)，通過實(shí)踐操作和練習(xí)，學(xué)生能夠提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚處于形成階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，對(duì)數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的理解。然而，對(duì)于100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，對(duì)進(jìn)位和不進(jìn)位加法的概念理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的運(yùn)算能力有限，尤其是對(duì)于兩位數(shù)以上的加法，學(xué)生可能難以熟練掌握進(jìn)位加法，因此在學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法時(shí)，他們可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來理解和掌握。此外，學(xué)生的邏輯思維能力也在逐步發(fā)展，但尚需教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力也在培養(yǎng)之中，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)引導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上參與度不一，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢夥e極參與討論。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，從而有效提高學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：電子課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過講述故事或提出問題，如：“小兔子和松鼠一起摘蘋果，小兔子摘了3個(gè)，松鼠摘了4個(gè)，他們一共摘了多少個(gè)蘋果？”激發(fā)學(xué)生思考。

2.學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加法符號(hào)。

3.提問：“我們用‘+’符號(hào)來表示什么？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘+’符號(hào)表示加法?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示實(shí)物教具（小棒、計(jì)數(shù)器），引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的用途。

2.教師演示不進(jìn)位加法的計(jì)算過程，如：將5個(gè)和7個(gè)小棒放在一起，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出5+7=12。

3.教師板書不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位對(duì)齊”和“從個(gè)位開始加”。

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師挑選幾道具有代表性的題目進(jìn)行講解，如：28+9、47+6等。

3.學(xué)生分組討論，嘗試解決類似的問題。

4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解答，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在不進(jìn)位加法中，我們應(yīng)該注意什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加。”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己的計(jì)算過程。

2.學(xué)生展示后，教師提問其他學(xué)生：“你們認(rèn)為他做得對(duì)嗎？為什么？”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，共同總結(jié)出正確的計(jì)算方法。

4.教師提問：“如果不進(jìn)位加法中，我們遇到了進(jìn)位的情況，該怎么辦？”

5.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“如果遇到進(jìn)位，我們需要進(jìn)位加法?！?/p>

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“生活中有哪些地方需要用到不進(jìn)位加法？”

2.學(xué)生舉例說明，如：購物、做飯等。

3.教師總結(jié)：“不進(jìn)位加法在生活中有很多應(yīng)用，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，并注意檢查作業(yè)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法符號(hào)和減法符號(hào)的認(rèn)識(shí)：

-加法符號(hào)“+”表示兩個(gè)數(shù)相加。

-減法符號(hào)“-”表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

2.不進(jìn)位加法的基本概念：

-不進(jìn)位加法是指在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，沒有數(shù)位上的進(jìn)位發(fā)生。

-在不進(jìn)位加法中，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加。

3.不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：

-將加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊。

-從個(gè)位開始，將相同數(shù)位上的數(shù)字相加。

-如果相加的結(jié)果小于或等于9，則直接寫出結(jié)果。

-如果相加的結(jié)果大于9，則保持原數(shù)，并在下一位進(jìn)行進(jìn)位。

4.不進(jìn)位加法的應(yīng)用：

-在日常生活中，不進(jìn)位加法用于計(jì)算簡(jiǎn)單的物品數(shù)量、錢數(shù)等。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不進(jìn)位加法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和減法的基礎(chǔ)。

5.不進(jìn)位加法的練習(xí)方法：

-通過實(shí)際操作，如使用小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生理解加法概念。

-設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括口算、筆算、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

6.不進(jìn)位加法的注意事項(xiàng)：

-確保加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊。

-從個(gè)位開始加，注意進(jìn)位的情況。

-訓(xùn)練學(xué)生的注意力，避免在計(jì)算過程中出錯(cuò)。

7.不進(jìn)位加法的拓展知識(shí)：

-了解進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法的區(qū)別。

-學(xué)習(xí)加法與減法之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)減法打下基礎(chǔ)。

-探索加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法符號(hào)“+”

-減法符號(hào)“-”

-不進(jìn)位加法

②詳細(xì)板書內(nèi)容：

①加法與減法

-加法：+（加號(hào)）

-減法：-（減號(hào)）

②不進(jìn)位加法計(jì)算步驟

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位開始加

-結(jié)果小于或等于9，直接寫出結(jié)果

-結(jié)果大于9，保持原數(shù)，進(jìn)位到下一位

③不進(jìn)位加法應(yīng)用舉例

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