24《延安我把你追尋》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

24《延安，我把你追尋》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《延安，我把你追尋》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《延安，我把你追尋》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解課文內容，體會革命精神。

2.提升學生朗讀能力，感受語言魅力。

3.增強學生情感共鳴，激發(fā)愛國情懷。

4.培養(yǎng)學生合作學習，共同探究課文主題。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過分析課文《延安，我把你追尋》，引導學生把握文章的主題思想，理解作者對延安的深厚感情。

-體會革命精神：通過課文中的具體事例，讓學生感受革命先烈的英勇事跡，體會革命精神的力量。

-學習朗讀技巧：指導學生正確朗讀課文，通過朗讀體會作者的情感，提高朗讀的感染力。

2.教學難點：

-深入理解革命精神：對于四年級學生來說，理解革命精神的內涵可能較為抽象，需要通過具體事例和情境幫助學生體會。

-朗讀時的情感表達：學生在朗讀時，如何準確把握情感，將情感融入朗讀中，是本節(jié)課的難點。

-合作探究課文主題：引導學生進行合作學習，共同探究課文主題，需要教師提供適當的引導和指導，幫助學生形成合作意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音頻播放設備、實物教具（如延安地圖、革命紀念品圖片）

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關歷史圖片和視頻資料

-教學手段：PPT課件、板書設計、朗讀示范錄音教學過程設計【用時：10分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)

1.播放延安風光視頻，引導學生觀看并初步感受延安的自然美景。

2.提問：同學們，你們對延安有什么了解？有什么印象？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入課文《延安，我把你追尋》。

【用時：5分鐘】

二、講授新課

1.朗讀課文，讓學生初步感受作者對延安的深厚感情。

2.分析課文結構，引導學生把握文章的主題思想。

3.解讀重點詞語和句子，如“追尋”、“革命圣地”等，幫助學生理解革命精神的內涵。

4.通過多媒體展示延安革命歷史圖片，加深學生對革命精神的理解。

【用時：15分鐘】

三、鞏固練習

1.朗讀課文中的優(yōu)美語句，讓學生體會語言的魅力。

2.分組討論：結合課文內容，談談你對革命精神的認識。

3.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

【用時：10分鐘】

四、課堂提問

1.提問：課文中的“追尋”一詞表達了什么情感？

2.學生回答，教師總結并引導學生深入思考。

3.提問：作者對延安的感情有哪些特點？

4.學生回答，教師點評并總結。

【用時：10分鐘】

五、師生互動環(huán)節(jié)

1.教師邀請學生朗讀課文，并指導學生如何把握情感。

2.學生展示朗讀成果，教師點評并給予鼓勵。

3.教師與學生一起討論革命精神的內涵，引導學生樹立正確的價值觀。

4.學生分享自己對于革命精神的理解，教師總結并強調其重要性。

【用時：5分鐘】

六、總結與拓展

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調革命精神的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行革命精神，傳承紅色基因。

3.提出拓展任務：課后收集有關延安的革命故事，下節(jié)課分享。

【用時：5分鐘】

七、作業(yè)布置

1.朗讀課文，體會作者的情感。

2.收集有關延安的革命故事，下節(jié)課分享。

【總用時：45分鐘】拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《延安精神》簡介：介紹延安精神的起源、內涵及其在當代的意義。

-《延安革命故事集》：收集延安時期發(fā)生的感人革命故事，讓學生了解革命先烈的英勇事跡。

-《延安歷史圖片集》：展示延安時期的歷史照片，讓學生直觀感受延安的歷史變遷。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主閱讀《延安精神》簡介，了解延安精神的起源和內涵。

-鼓勵學生查閱《延安革命故事集》，挑選自己感興趣的故事進行深入閱讀和分析。

-組織學生參觀當地革命紀念館或歷史博物館，實地感受延安的歷史氛圍。

-開展小組討論，讓學生分享自己了解到的延安革命故事，共同探討革命精神的時代價值。

-指導學生撰寫一篇關于延安精神的短文，表達自己對革命先烈的敬意和傳承革命精神的決心。

3.知識點拓展：

-延安精神的核心內容：堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是、全心全意為人民服務、自力更生、艱苦奮斗。

-延安精神的現實意義：在新時代背景下，延安精神對于培養(yǎng)青少年學生的愛國主義情懷、增強民族凝聚力具有重要意義。

-延安精神的傳承與創(chuàng)新：在新時代，如何將延安精神融入學生的日常生活和學習中，是值得探討的課題。

4.實用性活動設計：

-舉辦“延安精神演講比賽”，讓學生通過演講的形式表達對延安精神的理解和感悟。

-組織“延安精神主題班會”，讓學生在班級內分享自己的學習心得和體會。

-設計“延安精神”主題手抄報，讓學生通過繪畫和文字的形式展現對延安精神的認同和傳承。教學反思與總結這節(jié)課，我深感教學過程中的收獲與不足。首先，在教學方法上，我嘗試了情境導入，通過播放延安風光視頻，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現，這樣的導入方式讓學生更容易投入到課堂學習中，他們對于延安有了直觀的感受，這對于理解課文內容起到了很好的鋪墊作用。

在講授新課的過程中，我注重了引導學生理解和體會革命精神。通過多媒體展示和歷史圖片，學生們對革命先烈的英勇事跡有了更深的認識。在朗讀教學環(huán)節(jié)，我特別強調了情感的融入，讓學生在朗讀中感受作者的情感。這一環(huán)節(jié)，孩子們的朗讀表現出了情感的真實和感染力，我覺得這是成功的一部分。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對革命精神的內涵理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，提供更多個性化的指導。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些問題對于學生來說難度較大，他們回答得不夠自信。這可能是因為我對問題的難度把握不夠準確。在未來的教學中，我需要更加精細地設計問題，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到無從下手。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上了解了延安的歷史和革命精神；在技能上，他們的朗讀能力和表達能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對革命先烈有了更深的敬意，對國家的歷史和文化有了更深的認識。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學生的個別指導，關注每個學生的需求，提供更具針對性的教學。

-在設計問題和討論環(huán)節(jié)時，要考慮到學生的實際水平，確保問題既有深度又具有可答性。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。

-在今后的教學中，多采用多媒體和網絡資源，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-延安精神的起源和發(fā)展

-延安精神的核心內容：堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是、全心全意為人民服務、自力更生、艱苦奮斗

-延安精神在當代的意義和應用

②重點詞句：

-“追尋”：表達作者對延安的向往和敬仰

-“革命圣地”：指延安在中國革命歷史中的