Unit 1 People of Achievement Discover Useful Structures 非限制性定語從句說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementDiscoverUsefulStructures非限制性定語從句說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1PeopleofAchievementDiscoverUsefulStructures非限制性定語從句

2.教學(xué)年級和班級：高二英語選擇性必修第一冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)非限制性定語從句，學(xué)生將提升對英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過了解成功人士的故事，拓寬文化視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解非限制性定語從句的概念和用法，包括其引導(dǎo)詞和功能；

②能夠識別和正確使用非限制性定語從句，特別是在閱讀和寫作中應(yīng)用；

③掌握非限制性定語從句與主句之間的邏輯關(guān)系，以及如何連接兩個獨(dú)立的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①非限制性定語從句的引導(dǎo)詞選擇和句子結(jié)構(gòu)理解，對于初學(xué)者來說可能難以把握；

②非限制性定語從句的插入位置和與其他定語從句的區(qū)分，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語法意識和句子分析能力；

③在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用非限制性定語從句，尤其是在寫作中如何自然地融入句子，避免生硬和累贅。

3.教學(xué)重點(diǎn)，②

①通過案例分析，學(xué)生能夠識別并理解不同類型非限制性定語從句的用法；

②練習(xí)中能夠正確運(yùn)用非限制性定語從句，提高英語寫作的準(zhǔn)確性和流暢性；

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高對非限制性定語從句的理解和應(yīng)用能力。

4.教學(xué)難點(diǎn)，②

①學(xué)生在面對復(fù)雜句子時，難以準(zhǔn)確判斷非限制性定語從句的插入點(diǎn)；

②非限制性定語從句的使用需要考慮到上下文的連貫性和邏輯性，這對學(xué)生的語言運(yùn)用能力提出了較高要求；

③在實(shí)際交流中，如何自然地使用非限制性定語從句，以及如何避免語法錯誤，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教版高二英語選擇性必修第一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如成功人士的圖片、非限制性定語從句的示例句子視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如卡片，用于展示非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和用法。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示名人圖片或簡要介紹成功人士的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，提出問題：“Whatarethecharacteristicsofsuccessfulpeople?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。通過這種方式，自然過渡到本節(jié)課的主題——非限制性定語從句。

2.講授新知（20分鐘）

①教師簡要介紹非限制性定語從句的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生對這一語法點(diǎn)有一個初步的了解。

②通過展示例句，講解非限制性定語從句的引導(dǎo)詞（如which,who,whose等）和用法。

③展示非限制性定語從句與主句之間的邏輯關(guān)系，強(qiáng)調(diào)其在句子中的作用。

④通過PPT或黑板展示非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

⑤邀請學(xué)生參與課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，每組完成一份包含非限制性定語從句的句子填空練習(xí)。完成后，小組間互相檢查、討論并改正錯誤。

②案例分析：教師提供一篇包含非限制性定語從句的短文，要求學(xué)生找出并分析其中的非限制性定語從句，并說明其在句子中的作用。

③課堂游戲：教師組織一個關(guān)于非限制性定語從句的接龍游戲，每個學(xué)生輪流造句，要求使用非限制性定語從句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，總結(jié)非限制性定語從句的定義、特點(diǎn)、引導(dǎo)詞和用法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用這一語法點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前熟悉相關(guān)詞匯和語法。

②完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

③選擇一篇英文文章，找出并分析其中的非限制性定語從句，并撰寫一篇小論文，探討其在文章中的作用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.語言運(yùn)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過大量練習(xí)和案例分析，能夠熟練地在句子中運(yùn)用非限制性定語從句，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。具體體現(xiàn)在以下方面：

-能夠正確使用非限制性定語從句，使句子結(jié)構(gòu)更加完整、邏輯更加清晰；

-能夠根據(jù)語境和句子功能選擇合適的引導(dǎo)詞；

-能夠在寫作中靈活運(yùn)用非限制性定語從句，使文章更具表現(xiàn)力和可讀性；

-能夠在口語交流中運(yùn)用非限制性定語從句，使對話更加自然、流暢。

3.文化理解與意識

本節(jié)課通過介紹成功人士的故事，使學(xué)生了解到不同文化背景下的人們在面對挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的品質(zhì)。具體表現(xiàn)在以下方面：

-了解不同文化背景下的成功人士，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力；

-學(xué)會從多個角度看待問題，提高批判性思維能力；

-了解到成功人士所具備的品質(zhì)和努力，激發(fā)自身向上向善的內(nèi)在動力。

4.學(xué)習(xí)方法與策略

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與課堂討論、小組合作、案例分析等多種形式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)會了如何根據(jù)自身需求選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法；

-提高了在課堂學(xué)習(xí)中積極參與、主動思考的能力；

-學(xué)會了與他人合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

-增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)動力；

-培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等；

-在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了非限制性定語從句，這個語法點(diǎn)對于高二的學(xué)生來說既重要又有點(diǎn)難度?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示成功人士的圖片和故事，學(xué)生們的興趣被激發(fā)起來了，他們很自然地就想要了解這些人物背后的故事。我覺得這種以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)的方法是值得推廣的。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于非限制性定語從句的概念理解得比較快，但是在實(shí)際應(yīng)用上還是存在一些困難。比如，他們有時候會混淆定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別，或者在句子中使用時結(jié)構(gòu)不夠清晰。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重對語法點(diǎn)的深入講解和練習(xí)。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋復(fù)雜的語法規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用自己熟悉的語言來理解新知識時，他們的接受度會更高。同時，我也注意到了多媒體資源的使用對學(xué)生理解語法點(diǎn)的幫助，比如視頻和圖表，它們能夠直觀地展示語法點(diǎn)的用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析，這樣可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谡Z法點(diǎn)的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能參與到課堂活動中來。

課堂小結(jié)的時候，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學(xué)生們都能夠復(fù)述出非限制性定語從句的基本用法。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些課后練習(xí)題，希望他們能夠通過練習(xí)來加深對語法點(diǎn)的理解。同時，我也布置了一篇小論文，讓學(xué)生分析文章中的非限制性定語從句，這個作業(yè)旨在提高他們的分析能力和寫作能力。

反思這節(jié)課，我覺得自己還有一些地方可以改進(jìn)。比如，在講解復(fù)雜語法點(diǎn)時，我可能需要更多的時間來讓學(xué)生消化吸收，而不是急于進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。另外，對于學(xué)生的個別差異，我需要更加細(xì)致地觀察和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書設(shè)計1.非限制性定語從句的定義與功能

①定義：對先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說明，與先行詞之間通常用逗號隔開。

②功能：提供額外信息，解釋、說明或評價先行詞。

2.非限制性定語從句的引導(dǎo)詞

①which：用于指物，相當(dāng)于"andthis"或"andthat"。

②who/whom：用于指人，相當(dāng)于"andhe"或"andshe"。

③whose：用于指人或物，相當(dāng)于"ofwhich"或"ofwhom"。

④where：用于指地點(diǎn)，相當(dāng)于"inwhich"。

⑤when：用于指時間，相當(dāng)于"atthattime"。

3.非限制性定語從句的連接

①與主句之間的邏輯關(guān)系：說明、解釋、補(bǔ)充。

②插入位置：在先行詞之后，通常用逗號隔開。

4.非限制性定語從句的例句

①Thebook,whichIboughtyesterday,isveryinteresting.

②Sheisa