Unit 3 Toys Lesson 2（說(shuō)課稿）-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit3ToysLesson2（說(shuō)課稿）-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Unit3ToysLesson2為教材，圍繞“玩具”這一主題展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練。以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活，注重實(shí)踐，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知興趣。

2.提升學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)觀察圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下玩具的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母認(rèn)知和簡(jiǎn)單的單詞記憶能力。在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些日常用品的詞匯，如“book”、“pen”、“apple”等。然而，關(guān)于“玩具”這一主題的具體詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)玩具尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，他們能夠積極參與。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，但他們的模仿能力和記憶力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如圖片、視頻和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在困難。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能在課堂上容易分心。在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)感到困惑。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如通過(guò)反復(fù)練習(xí)、游戲化和情境化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Unit3ToysLesson2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種玩具的圖片和簡(jiǎn)短介紹視頻，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等，用于課堂游戲和互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置玩具展示區(qū)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一系列玩具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出玩具的名稱。

2.提問(wèn)：“Doyouliketoys?Whatareyourfavoritetoys?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Toys。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示玩具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出玩具的名稱和顏色。

2.引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：doll、car、plane、ball、book等。

4.通過(guò)游戲“Simonsays”練習(xí)詞匯，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師出示玩具的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

3.教師播放與玩具相關(guān)的視頻，讓學(xué)生跟讀句子。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'syourfavoritetoy?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)：What'syourfavorite...?

3.教師講解語(yǔ)法點(diǎn)，并進(jìn)行例句展示。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型：“What'syourfavoritetoy?”

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，練習(xí)句型：“What'syourfavorite...?”

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，自由發(fā)言。

七、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的玩具。

2.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，克服語(yǔ)法錯(cuò)誤。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)游戲和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、參與活動(dòng)、完成作業(yè)等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用與玩具相關(guān)的詞匯，如doll、car、plane、ball、book等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和談?wù)撟约合矏?ài)的玩具，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯奠定了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“What'syourfavorite...?”來(lái)詢問(wèn)和描述自己喜歡的玩具。這一句型的掌握使學(xué)生能夠在實(shí)際交流中表達(dá)自己的喜好，提高口語(yǔ)交流能力。

3.發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)跟讀和模仿，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了明顯改善。學(xué)生在日常生活中也能夠正確發(fā)音，展現(xiàn)出良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

4.合作意識(shí)：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.注意力和專注力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要集中注意力聽(tīng)講、參與互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的注意力和專注力得到了鍛煉，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

6.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同文化背景下玩具的多樣性，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。這種文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的人際交往中更好地理解和尊重他人。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論、游戲和角色扮演等活動(dòng)，課堂參與度較高。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的玩具。這表明學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。這種能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出自己的不足之處，并努力改進(jìn)。這種自我評(píng)價(jià)和反思能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我用了玩具的圖片和視頻，孩子們一下就來(lái)了興趣，他們能積極地參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)某些玩具的名稱還是不太熟悉，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致，比如提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具名稱卡片，讓孩子們?cè)谡n前就有所了解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)講解，孩子們聽(tīng)起來(lái)也很有趣。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于新單詞的掌握，孩子們還是不錯(cuò)的，但有些孩子可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，在發(fā)音上還有點(diǎn)困難。這讓我意識(shí)到，以后在課堂上，我要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)比較弱的孩子，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動(dòng)，孩子們參與得非常積極。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在小組活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這說(shuō)明我在小組活動(dòng)中可以更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂提問(wèn)時(shí)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但也有一些孩子不太敢舉手。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注那些性格內(nèi)向的孩子，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

但是，也存在一些問(wèn)題。比如，有些孩子在課堂上注意力不夠集中，容易分心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些能夠吸引所有學(xué)生注意力的教學(xué)活動(dòng)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于一些基本的詞匯和句型掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，為那些基礎(chǔ)薄弱的孩子提供更多的支持和幫助。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打