Unit 5 Music Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊Unit5MusicListeningandTalking。本單元主要圍繞音樂主題展開，包括聽音樂、談論音樂和欣賞音樂等內容。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂關于音樂的話題，并能就音樂表達自己的觀點。具體內容包括：學習關于音樂的基本詞匯和表達方式，如“popmusic”、“rockmusic”、“classicalmusic”等；通過聽力練習，提高對音樂材料的理解和分析能力；通過口語練習，學會用英語談論自己喜歡的音樂類型和音樂家。二、核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習不同類型的音樂及其背后的文化背景，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

2.思維品質：通過分析音樂作品的特點，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對藝術的鑒賞能力。

3.學習能力：通過聽力、口語和閱讀等活動，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠熟練運用英語進行音樂相關話題的交流，提高語言的實際運用能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們正處于青春期，對音樂有著濃厚的興趣，但對英語學習可能存在不同的層次。在知識層面，部分學生可能已經具備一定的英語基礎，能夠理解簡單的英語指令和對話，但對音樂相關詞匯和表達方式可能不夠熟悉。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在聽力理解和口語表達上，需要通過大量的練習來提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待加強，部分學生可能對英語學習缺乏自信。

在行為習慣上，學生可能存在以下特點：一是對英語學習的興趣較高，但缺乏持續(xù)性和計劃性；二是課堂參與度不一，部分學生積極參與，而部分學生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度低；三是部分學生可能存在依賴心理，習慣于教師的直接講解，缺乏主動探究的精神。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，教師應通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。此外，教師還需培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過合作學習共同進步，從而提高英語學習的實效性。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解音樂相關詞匯和表達方式，幫助學生建立基礎知識框架。

2.情境教學法：通過播放不同類型的音樂，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中感受音樂的魅力。

3.合作學習法：分組討論喜歡的音樂類型和音樂家，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示音樂圖片、音樂視頻，豐富課堂內容，提高學生的視聽體驗。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，進行聽力練習和口語互動，增強學生的實際操作能力。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，自主查找音樂知識，拓寬視野，提高信息檢索能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段流行的英文歌曲，引導學生思考歌曲的類型、歌手以及歌曲背后的故事，以此激發(fā)學生對音樂和英語學習的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的音樂相關詞匯，如“popmusic”、“rockmusic”、“classicalmusic”等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括音樂類型的定義、特點以及常見音樂家的介紹。

舉例說明：以“popmusic”為例，介紹其起源、發(fā)展以及代表人物，如MichaelJackson、Beyoncé等。

互動探究：引導學生思考不同音樂類型的特點，并舉例說明，如搖滾樂的節(jié)奏感、古典音樂的和諧性等。

3.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：繼續(xù)講解音樂相關的詞匯和表達方式，如“melody”、“harmony”、“rhythm”等。

舉例說明：通過具體音樂片段，展示這些詞匯在音樂中的實際應用。

互動探究：分組討論，讓學生根據所學的詞匯，描述自己喜歡的音樂作品，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

4.新課呈現（約10分鐘）

講解新知：介紹音樂欣賞的基本方法，如注意旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

舉例說明：以一首經典歌曲為例，分析其音樂結構、表現手法等。

互動探究：學生分組，對一首自己喜歡的歌曲進行欣賞和分析，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：播放不同類型的音樂，讓學生根據所學知識，判斷歌曲的類型，并描述其特點。

教師指導：針對學生的回答，給予及時反饋和指導，糾正錯誤，鞏固所學知識。

6.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：分組進行角色扮演，模擬音樂評論家的角色，對一首歌曲進行評論。

教師指導：觀察學生的表現，提供必要的幫助和指導，鼓勵他們積極參與。

7.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：讓學生根據所學知識，創(chuàng)作一段簡單的音樂描述，如描述一首歌曲的旋律、節(jié)奏等。

教師指導：評估學生的創(chuàng)作，給予反饋，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

8.課堂總結（約5分鐘）

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生收集一首自己喜歡的歌曲，并撰寫一篇簡短的音樂評論。

10.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，檢查學生的掌握情況，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和探索音樂世界。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生預期將取得以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練識別和描述不同的音樂類型，如流行音樂、搖滾音樂、古典音樂等。

-學生能夠正確使用與音樂相關的詞匯，如melody、harmony、rhythm等。

-學生能夠理解并解釋音樂作品的結構和風格特點。

2.能力提升：

-聽力理解能力：通過聽力練習，學生能夠更好地理解音樂材料，提高對英語聽力材料的理解和分析能力。

-口語表達能力：學生在討論和角色扮演活動中，能夠用英語流暢地表達對音樂的個人看法和感受。

-合作學習能力：通過小組討論和合作創(chuàng)作，學生能夠學會與他人協(xié)作，共同完成任務。

3.文化素養(yǎng)：

-學生能夠了解不同音樂類型背后的文化背景，增強對多元文化的認識和理解。

-學生能夠欣賞和尊重不同國家的音樂藝術，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。

4.學習習慣：

-學生能夠通過自主學習，查找和整理音樂相關的資料，提高信息檢索和整理能力。

-學生能夠制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：

-學生對英語學習的興趣得到提升，更加積極地參與課堂活動。

-學生對自己的英語學習有了更高的期望，增強了學習自信心。

具體的學習效果包括：

-學生能夠識別并區(qū)分不同的音樂類型，如通過旋律、節(jié)奏和和聲等元素。

-學生能夠用英語描述自己喜歡的音樂作品，包括其特點、風格和情感表達。

-學生能夠通過聽力練習，準確理解音樂評論和介紹，提高聽力理解能力。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，展示良好的團隊合作精神。

-學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作簡單的音樂描述或評論，展示創(chuàng)造性思維。

-學生通過欣賞和分析音樂作品，提高對藝術的理解和鑒賞能力。

總體而言，學生在本節(jié)課的學習后，不僅在音樂知識和英語技能上有所提升，還在文化素養(yǎng)和學習態(tài)度上取得了顯著的進步。這些效果將有助于學生未來在英語學習和音樂欣賞方面的進一步發(fā)展。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的運用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的音樂情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。比如，播放一段流行音樂，讓學生在欣賞音樂的同時，學習相關的英語詞匯和表達。

2.互動式教學法的探索：我鼓勵學生在課堂上積極互動，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和口語表達能力。這種教學方法不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生在互動中學會了合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度和廣度：我發(fā)現有些學生在音樂知識的掌握上存在一定困難，這可能是因為教學內容對于他們來說有些深奧。同時，對于一些基礎較好的學生，教學內容可能又顯得不夠豐富。

2.學生參與度的不足：雖然我采用了多種教學方法，但仍然有部分學生參與度不高，這可能是由于他們對音樂或者英語學習的興趣不足，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式的單一性：目前我主要依賴課堂表現和作業(yè)來完成對學生的評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學內容：針對不同層次的學生，我計劃調整教學內容，增加一些基礎的、易于理解的例子，同時也會加入一些拓展性的內容，以滿足不同學生的需求。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我打算在課堂上更多地采用小組活動，鼓勵學生主