《促織》《變形記》聯(lián)讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《促織》《變形記》聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《促織》《變形記》兩篇經(jīng)典文學(xué)作品，旨在通過對這兩篇作品的聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中外文學(xué)作品的異同，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和跨文化理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材選取了統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的這兩篇作品，與學(xué)生已學(xué)過的文學(xué)知識相銜接，有助于學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行拓展和深化。同時，通過對比閱讀，學(xué)生能夠更好地掌握不同文化背景下文學(xué)作品的特點，提升自身的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過分析《促織》《變形記》的內(nèi)容和藝術(shù)特色，提升學(xué)生理解和欣賞中外文學(xué)作品的能力。

2.文化意識：通過比較中西方文學(xué)作品，增強學(xué)生對不同文化背景下的文學(xué)觀念和審美趣味的認(rèn)識。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對作品中的主題和人物進(jìn)行思辨性分析，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

4.語言建構(gòu)與運用能力：通過學(xué)習(xí)作品中的語言表達(dá)，豐富學(xué)生的語言儲備，提高語言表達(dá)和運用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《促織》《變形記》兩篇作品的主題思想和藝術(shù)特色。

2.通過比較閱讀，分析中西方文學(xué)作品的異同。

難點：

1.深入理解作品中的象征意義和隱喻手法。

2.對比中西方文化背景下的文學(xué)觀念和審美差異。

解決辦法：

1.采用文本細(xì)讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析作品，把握主題思想和藝術(shù)手法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同探討作品的象征意義和隱喻手法。

3.通過多媒體展示，對比中西方文化背景下的文學(xué)作品，幫助學(xué)生理解審美差異。

4.設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過設(shè)置階梯式問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品的深層含義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，包括《促織》和《變形記》兩篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如兩篇作品的插圖、作者畫像等；圖表，如作品中的時間線、人物關(guān)系圖等；視頻資源，如與作品相關(guān)的電影片段或作者訪談。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的討論空間，并準(zhǔn)備黑板或白板用于展示討論要點。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于中外文學(xué)交流的視頻，引發(fā)學(xué)生對文學(xué)多樣性的思考。

-提問：你們認(rèn)為中外文學(xué)有哪些不同之處？為什么？

-引出本節(jié)課的主題《促織》《變形記》聯(lián)讀，簡要介紹兩篇作品。

2.講授新知（20分鐘）

-逐段講解《促織》和《變形記》的內(nèi)容，分析作品的主題思想和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生對比兩篇作品，分析中西方文學(xué)作品的異同。

-講解象征意義和隱喻手法，以具體例子說明其在作品中的作用。

-展示多媒體資源，如圖片、圖表、視頻，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論兩篇作品的主題思想、藝術(shù)手法和象征意義，每組選代表進(jìn)行匯報。

-提問環(huán)節(jié)：教師針對討論內(nèi)容提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生互評：各小組之間互相評價，提出改進(jìn)意見。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-強調(diào)閱讀文學(xué)作品的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-閱讀與《促織》《變形記》相關(guān)的課外作品，拓展閱讀視野。

-撰寫一篇關(guān)于兩篇作品比較閱讀的短文，表達(dá)自己的觀點。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中外文學(xué)比較研究：介紹中外文學(xué)發(fā)展歷程中的代表性作家和作品，如中國的《紅樓夢》、英國的《傲慢與偏見》、法國的《悲慘世界》等，以及它們在不同文化背景下的影響。

-象征主義和表現(xiàn)主義：探討象征主義和表現(xiàn)主義在文學(xué)創(chuàng)作中的運用，通過分析《促織》和《變形記》中的象征和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩種文學(xué)流派的特色。

-文學(xué)作品與歷史背景：研究《促織》和《變形記》所反映的歷史背景和社會現(xiàn)實，如清朝末年的社會狀況和20世紀(jì)初的西方工業(yè)化進(jìn)程。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《促織》作者蒲松齡的其他短篇小說集，如《聊齋志異》，以及中外文學(xué)名著的譯本，如魯迅的《吶喊》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》等。

-觀看影視作品：推薦與《促織》相關(guān)的電影或電視劇，如根據(jù)《聊齋志異》改編的《畫皮》，以及與《變形記》相關(guān)的電影改編作品，如《變形記》電影版。

-參加文學(xué)社團或討論組：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團或在線文學(xué)討論組，與其他文學(xué)愛好者交流閱讀心得和創(chuàng)作體驗。

-探索文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇小說，運用象征主義和表現(xiàn)主義手法，創(chuàng)作出具有個人特色的文學(xué)作品。

-文學(xué)研究項目：指導(dǎo)學(xué)生參與或發(fā)起關(guān)于文學(xué)作品的學(xué)術(shù)研究項目，如對《促織》和《變形記》中的象征主義手法進(jìn)行深入研究。

-文化交流體驗：組織學(xué)生參與文化交流活動，如與外國學(xué)生交換閱讀作品，進(jìn)行跨文化對話，增進(jìn)對中外文學(xué)差異的理解。七、板書設(shè)計①《促織》重點知識點：

-作者：蒲松齡

-主題：封建社會的壓迫與反抗

-人物：成名、成子

-手法：諷刺、象征、對比

②《變形記》重點知識點：

-作者：弗蘭茨·卡夫卡

-主題：現(xiàn)代人的異化與孤獨